《微课在高中化学教学中的应用》
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【摘 要】 近些年随着我国信息技术飞速发展,教学也迎来了新的发展潮流.微课作为新兴教学手段,具有形象化、目标化、高效化等教学特点,能够大大缩减课堂教学时间,给足学生更大的自我发展空间.微课能够多形式的呈现高中物理知识,借助三至十分钟的微视频,通过声音、视觉、画面的形式为学生讲解化学知识,使得学生在最短的时间内理解掌握相关化学知识.增强课堂教学时效性的同时提升学生学习效率与学习质量.本篇文章基于高中化学教学,对微课应用展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的应用策略.
【关键词】 微课 高中化学 积极作用 应用研究
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）19-173-01
引言
在高中化学学习中学生需要理解记忆的知识较多,并且大多数化学知识以零碎化、抽象化的形式呈现在学生眼前.再加上高中阶段学生学习任务多压力大,更需要教师找到高效率的教学方式,将学生从传统机械化灌输式的课堂教学中解脱出来,给予学生全新的化学学习体验.
一、在高中化学教学中应用微课教学的积极作用
高中化学不同于其他学科,学生不仅仅是需要理解记忆较多的知识点,并且这些知识点都具有一定的难度,二者相加就给学生学习带来了不小的困难.许多化学知识点之间有着极大的相似性,长期死记硬背就会出现混淆知识的现象,最终学生会出现厌烦、畏惧等不良学习情绪.微课教学能够生动形象的展现高中化学知识,在课堂学习中学生能够理解记忆知识点,再也不需要通过死记硬背的方式进行记忆,这样一来学生自然不会出现混淆的情况.此外,在高中化学教学中,有些实验具有一定的危险性或对实验条件要求很高,教师难以为学生演示实验或带领学生亲手操作.对于这些实验,化学教师则可以利用微课来进行演示.上课之前,教师通过网络获取相关的实验视频,然后在课堂上为学生展示.学生通过观看实验视频,能够更好地理解、记忆实验的相关内容,这比学生自己背书和记笔记效率要高很多.
二、微课在高中化学教学中的具体应用策略
(一)清晰展现微观化学世界
高中化学知识中许多内容都会涉及到微观世界,学生学习过程中很难理解一些宏观的知识概念,教师单纯的口述讲解会使课堂变得枯燥,化学微课视频就可以生动形象的向学生展现化学微观世界,教师在借助微视频讲解特定的化学知识就会容易的多.
例如,在学习有机物相关知识概念时,在先前化学知识学习中教师并没有过多的为学生介绍有机分子结构,在初期学习阶段需要学生具有较强的想象空间.有机物的组成较为复杂,给学生化学学习带来了不小的困难,针对此种情况教师可以选用微课开展教学,教师可以借助多媒体屏幕为学生显示甲烷分子的模型动画,让学生直观清晰的链接甲烷化学结构,为接下来其化学性质的学习打下基础.众多有机物学生是无法通过肉眼直接观察的,图片为二维世界,学生一次只能看到一个面或者一个小部分,微视频属于三维世界,借助三维动画学生可以细致的观察到每一部分,更好的了解微观的化学世界.在微视频当中可以更好的带领学生认识化学物质结构,从而实现突出教学重点淡化教学难点.
(二)突破化学实验时空界限
在高中化学教学中实验占据了很大一部分比例,由于高中教学受到课程与实验器材的约束,传统教学中教师喜欢自己操作学生进行观察,但是基于此种情况下实验教学效果较低,对此教师就要借助新型教学工具,有效突破化学实验时空界限.
例如,在学习水与纳反应的化学实验时,通常情况下教师都是在讲台上拿着大烧杯进行操作,学生在座位上观看并不是十分清晰,每个学生座位位置不同观察到的东西也各不相同,大大制约了教学效果.针对此种情况教师可以提前录制好实验视频,到了实验关键时刻教师可以拉大镜头,如纳与装有酚酞试液的水反相遇后会产生化学反应,教师就可以将镜头对接混合后所产生的化学反应上.教师按照此种情况录制化学实验教学视频,能够大大增强化学实验的清晰度与可见性,在课堂教学中教师可以随时暂定到某一步化学实验步骤,带领学进行深入的分析.又或者化学教学中遇到不能在课堂中进行实验的内容,如硫酸等化学物质,单单依靠教师口头讲述学生根本无法意识到硫酸的危险性.教师就可以为学生播放微视频,在微视频中将水倒入硫酸当中会产生剧烈的反应,通过直观的观察学生能够加深化学实验的印象.
(三)在化学复习课程中应用微视频
将微课教学应用于高中化学复习课程当中,助学生建立起知识体系,清晰的梳理化学知识的脉络,提高学生复习效率.课堂结束后学生也能根据微视频,由点到线由线到面的复习化学知识,从而建立系统化的高中化学知识体系.
例如,在高中化学学习中学生所需记忆的知识点数量较多,通常情況下学生都是零散的进行记忆,学生记忆过后十分容易遗忘,同时学生零散记忆也不会形成系统化的知识框架图.因此在进行完每章节知识教学后,教师可以为学生发放知识归纳微视频,学生可以利用课下时间进行自主观看,将分散的化学知识整合到一起.除此之外在高中化学复习课程中,教师可以借助微视频开展多元化的复习课程,将学生从传统机械化的复习课程中解脱出来.学生不必在面对大量试卷类的练习题,教师可以借助微视频为学生创设问题情境,在情境中带领学生解决具体化学问题,创设良好的化学复习氛围.
结束语
总而言之,在高中化学教学中,应用微课要把握其应用要点,充分发挥微课的重要作用.借助微课,能够帮助学生深化对知识的理解,提高对知识的记忆效率,进而提高学生的学习效率,优化教学流程,增强教学有效性.
[ 参 考 文 献 ]
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微课和高中化学引用文献:
[1] 微课和高中化学硕士毕业论文范文 关于微课和高中化学相关本科论文范文5000字
[2] 微课和高中化学自考毕业论文范文 关于微课和高中化学毕业论文怎么写2万字
[3] 微课和高中化学毕业论文格式范文 关于微课和高中化学类硕士论文开题报告范文2万字
