《初中音乐教学中传统民族音乐传承的重要性》
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摘 要：传统民族音乐是我国优秀传统文化的重要组成部分,也是我国音乐殿堂重要财富.在初中音乐教学中,融入传统民族音乐,不仅可以丰富音乐教学内容,提高学生学习热情,还可以引导学生更加全面的认知我国优秀传统民族音乐,有助于传统民族音乐的传承.
关键词：初中音乐;传统民族音乐;传承
一、 前言
随着教学改革的全面推进,音乐教育的重要性也越来越突出,但是从当前初中音乐教学实际看,还存在一些不足,如教学模式单调、教学内容单一等,不利于学生音乐素养提升.在实际中,初中音乐教师可以尝试将传统民族音乐引入到音乐课堂上,为音乐教学增添新的内容,同时也指引学生更好的深入民族音乐背后的人文精神、时代内涵,促进我国传统民族音乐的现代化传承发展.
二、 传统民族音乐在初中音乐教学中的作用
在新课程改革之前,初中音乐一方面不受重视,另一方面在音乐教学中存在“本土音乐不如西方音乐”的情况.这种思想主要是从20世纪初,中国开始学习西方音乐产生的,并随着“全盘”西化音乐思想的传播,对人们的影响也逐渐加大,这也在一定程度上使得学生在思想上对传统音乐、民族音乐不看重.将传统民族音乐引入到初中音乐课堂教学中,可以有效改变学生的思想观念,让学生接触到更加丰富的音乐知识,丰富了学生的音乐生活,也带给了学生更加多样化的音乐教育,有助于我国传统音乐传承.
新时期下,随着社会多元文化的发展,当代初中生都在不同程度上受到了西方嘻哈音乐、哈韩音乐的影响,如果任由学生发展,则很有可能造成学生对我国本土音乐文化不了解,导致学生本土文化自信心不高.调查显示,我国至今已经失传了350多種音乐艺术表现方式,包括戏剧、传统音乐、其他音乐艺术.在初中音乐教学中,融入传统民族音乐,可以有效提高学生对我国民族音乐的认同度,能缓解我国传统音乐艺术人才不足的情况.同时传统民族音乐在初中音乐教学中的应用,也是初中音乐教学改革的必然结果,通过学习传统民族音乐知识,可以有效提高学生的音乐学习热情,能让学生更好地开展音乐实践活动,确保了初中音乐教学目标的良好实现,推动了音乐教学改革.由此可见,在初中音乐教学中引入传统民族音乐具有十分重要的意义.
三、 初中音乐教学中传统民族音乐的渗透策略
(一)渗透民族音乐文化
对于音乐学科,其包含了音乐科学与人文精神两个方面,其中人文精神是最音乐最为关键的一部分.我国传统民族音乐作品有很多,同时不同民族由于生活习性、文化背景有所差别,使得民族音乐文化也有一定差异.在初中音乐教学中,将传统民族音乐引入课堂上,指引学生更加深入的感悟民族音乐文化,让学生可以更好地体会民族音乐魅力,有助于学生音乐素养提升.例如教师在引导学生学习《火把节》时,教师可以利用多媒体,将关于火把节的风俗习惯展示出来,让学生通过观看相应的视频、图片,来加深理解.在初中音乐教学中,教师要改变以往的灌输式教学手段,要注重发挥出学生的主体作用,激发学生热情,为学生提供良好的平台展示自我,同时教师还可以组织学生开展多样化的音乐活动,促进学生传统民族音乐学习热情提升.在初中音乐课堂上,教师还可以举办微型的班级文艺比赛、民歌歌咏比赛等活动,或者在教学结束后,利用多媒体为学生播放一些关于民族音乐的节目,如《梨园春》,让学生观看生动的节目来激发其学习民族音乐的热情,同时教师也需要加强与学生的沟通交流,引导学生更好的认知民族音乐,促进民族音乐的传承.
(二)通过节奏感知传统民族音乐魅力
在实际中,很多初中生会觉得现实生活与民族音乐有很远的距离,学习传统民族音乐没有什么用,导致学生学习热情不高.所以在实际中,初中音乐教师还需要借助音乐节奏来引导学生感知民族音乐的魅力,激发学生学习.对于不同的民族音乐,其节奏也存在不同特点,教师可以指引学生从传统民族音乐中,感知节奏韵律,如教师可以为学生播放传统民族音乐《百鸟朝凤》,让学生感受明快的节奏,通过《二泉映月》来引导学生体会舒缓、忧伤的音乐;同时教师还可以让学生一边拍节奏,一边哼唱歌曲《乡间的小路》.通过节奏感知,能显著加深学生对民族音乐的认知,有助于提高初中音乐教学效果.此外,在现代流行音乐中,也有很多歌曲蕴含着民族音乐元素,如歌曲《新贵妃醉酒》中,含有传统的京剧片段,教师可以引导学生欣赏歌曲《新贵妃醉酒》,并为学生适当的引入一些京剧中的知识,如生旦净末丑,丰富学生的音乐知识体系.
(三)优化民族音乐教学手段
在初中音乐教学中,教师还需要注重民族音乐教学方法的优化,要适当地将民族音乐、流行音乐、摇滚音乐等结合起来,以此激发学生的音乐学习热情.例如周杰伦有很多中国风的音乐作品,如《东风破》《发如雪》《烟花易冷》等,教师可以将这些作品引入到课堂上,让学生可以对这些流行的音乐作品中的中国民族元素进行挖掘,以此开拓学生的音乐视角,增强学生对多元音乐的认知.在以往的初中音乐课堂上,教师大多是引导学生学习一些男的比较高的民族音乐,如《天路》,导致学生对民族音乐存在一定恐惧心理,实际上民族音乐曲库十分丰富,教师可以引导学生学习一些难度比较低、广为流传的民族音乐,如《茉莉花》《乡间的小路》等,教师对学生进行合理的指导,让学生可以更好地理解民族音乐,提高学生对民族音乐的学习信息,让学生能深入感悟其内涵,增强民族音乐的影响力.
四、 总结
总而言之,在初中音乐教学中,注重传统民族音乐的引入,一方面可以充实音乐课堂教学内容,能让学生接触到更加多样的音乐作品,有助于提高学生的音乐学习热情;另一方面还可以让学生全面了解我国优秀传统民族音乐,加深学生对民族音乐的了解认知,有助于学生更好地承担民族音乐传承责任.
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音乐和艺术引用文献:
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