简介:关于本文可作为相关专业创业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文创业教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
罗筑华,王艳萍,李国华
（南华大学 船山学院,湖南 衡阳 421001）
[摘 要]独立学院是高等教育大众化背景下按照新的机制和模式举办的三本高等院校,负有开展创业教育研究并培养创新创业型人才的责任和义务.本文初步分析了独立学院大学生创业教育研究的现实意义、切入点和关键点,以期为今后该领域的相关研究提供初步参考.
[关键词]独立学院大学生；创业教育；现实意义；切入点；关键点
[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 185
1. 引 言
开展大学生创业教育是我国高校创新创业型人才培养的必经之路,是促进我国经济社会发展的现实需求.为给我国高等学校开展创业教育提供政策支持,并大力增强创业教育的针对性和实效性,2012年教育部论文范文特下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（后文均简称基本要求）（教高厅[2012]4号）这一指导性文件,规范了普通本科学校创业教育的基本内容、原则与目标,从而引发了我国高校开展创业教育教学和创业教育研究的热潮.目前全国各地绝大多数一本、二本高校都已按照文件要求,精心组织开展创业教育研究与实践活动.独立学院作为高等教育大众化背景下按照新的机制和模式举办的三本高等院校,理应加强创业教育研究,开展创业教育活动,培养创新型人才.但由于种种原因,目前独立学院大学生创业教育研究还严重滞后,导致创业教育实践活动基本流于形式,严重缺乏创新创业型人才.因此,本文选择独立学院大学生创业教育研究的意义、切入点和关键点进行探讨.
2. 开展独立学院大学生创业教育研究的意义
2.1有助于推动我国独立学院创业教育工作的深入开展
大学生创业教育:袁鸣：大学生需要专门的创业教育
目前有关部门对独立学院大学生的创业缺乏有针对性的引导和教育,专门针对其创业问题的全程心理辅导和创业知识指导开展较少.而加强对独立学院大学生创业教育体系及其运行机制研究,研究结果可以为独立学院大学生创业教育工作提供参考,增强独立学院大学生创业教育工作的针对性和实效性,从而能够更好地帮助独立学院大学生树立正确的创业观念和创业信心,帮助他们顺利创业.
2.2有助于引起社会各界对独立学院大学生创业问题的关注,拓宽解决独立学院大学生创业问题的途径与渠道,促进独立学院大学生创业
独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新,在近几年得到了飞速发展.然而,受金融危机、高校扩招、社会偏见、学生自身就业意识弱、就业准备不充分和就业期望过高等多种因素的影响,当前独立学院毕业生的就业问题正变得日益突出.加强独立学院大学生创业教育研究,可以最大程度唤醒政府相关部门、用人单位、举办高校乃至家庭对独立学院大学生创业问题的广泛关注,群策群力,使独立学院大学生创业问题的解决渠道更加宽广.
2.3有助于促进我国独立学院的科学发展
我国独立学院的科学发展在一定程度上取决于其毕业生就业率和就业质量.在当前独立学院大学生就业率和就业质量不高的情况下,加强对独立学院大学生创业教育研究,必将有助于解决独立学院大学生就业问题,进而促进我国独立学院的科学发展.
3.独立学院大学生创业教育研究的切入点
根据独立学院大学生创业教育的现实需要,结合当前相关研究现状以及存在的问题,本文拟定了以下几个研究的切人点：①独立学院大学生创业现状、创业教育现状水平研究.主要包括当前独立学院大学生的创业现状及其潜因研究和当前独立学院大学生创业教育的主要内容、方式、途径、存在的主要问题、解决问题的主要途径等方面的研究.②独立学院大学生创业教育总体目标和内容的拓展研究.主要包括常态化、全员化、全程化、专业化、系统化、个性化六个目标以及创业、创业精神与人生发展、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业融资、商业模式开发、创业计划、新企业的创办及生存管理等方面的内容拓展研究.③独立学院大学生创业教育内容和途径的拓展研究.首先,要加强创业教育的基本理念和原则、目标和措施、方法与策略等方面内容的研究；其次,要加强创业教育基础课程、主题活动、专题讲座、创业现场指导、政策咨询、心理咨询、社团参与、勤工助学锻炼、校企联合培养、技能培训、创业持等方面的途径拓展研究.④独立学院大学生创业教育体系及运行机制研究.首先,要建构一个相互沟通、理解、配合、协调、形成合力,协同开展创业教育工作,促进独立学院大学生成功创业的工作体系：其次,要加强集机构设置、投入（场地、时间和经费）、队伍建设（专业从业人员、辅助从业队伍、学生自助队伍）、平台建设（心理咨询平台、信息收集、整理、发布平台、创业素质拓展平台、相互沟通平台）等方面于一体的质量保障体系研究；最后,要针对独立学院大学生创业教育导向机制、激励机制、评价和反馈机制、调控机制等方面的机制进行优化设计探讨.⑤独立学院大学生创业教育的实证研究.要以接受过和没有接受过重点创业教育的独立学院大学生为被试,对他们创业心态、创业压力、创业成功率的差异性进行研究.
4.独立学院大学生创业教育研究的关键点
根据独立学院大学生创业教育的现实需要,结合当前相关研究现状以及存在的问题,本文拟定了该研究的三个关键点：①独立学院大学生创业教育体系的建构与完善.独立学院大学生就业关系到个人、家庭、独立学院的和谐发展,是一个社会性的大问题,需要各方主体的共同努力.因此,必须建构以独立学院大学生为中心的、各方主体相互配合的、密切协作的独立学院大学生创业教育体系,以创业带动就业.②独立学院大学生创业教育运行机制的设计与优化.独立学院大学生创业教育体系即使再完善,若没有形成良好的运行机制,就会出现“各自为政”现象,最终会影响指导与服务效率和效果.为此,必须还要解决独立学院大学生创业教育运行机制设计与优化这个关键问题.③独立学院大学生创业主观能动性的调动.创业教育体系再完善,若不能调动大学生创业的主观能动性,充分发挥内因的主导作用,也难以收到预期效果.为此,独立学院创业教育研究还要将如何充分发挥独立学院大学生自身的主观能动性,通过对内因调节来提升其创业能力作为研究的关键点.
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[基金项目]本文为湖南省教育T委科研项目(项目编号：13 FDY19)和湖南省教育厅普通高校教学改革研究项目（湘教通[2014] 247号,课题编号：254；湘教通[2012] 142号,序号：583)和湖南省高校资助与创业教育研究基地（湘教科研通[2013]22号）的阶段性成果之一.
[作者简介]罗筑华（1975-）,男,汉族,湖南邵阳人,硕士,南华大学学生资助中心助理研究员,研究方向：思想政治教育；王艳萍（1975-）,女,汉族,湖南邵阳人,硕士,南华大学副教授,研究方向：大学生就业；李国华（19 81-）,男,汉族,湖南郴州人,博士,南华大学船山学院讲师,研究方向：医学高等教育.
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