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李 玲1,丁盼盼2
（华中师范大学教育学院,武汉430079；武汉科技大学文法与经济学院,武汉430081）
摘 要： 大学生创业教育是培养学生如何适应社会生存的能力以及进行自我创业的有效途径.近年来,由于大学生就业压力的不断加大和高校素质教育的进一步完善,大学生已成为我国创业大军中一支不可忽视的力量.然而,由于创业文化的缺失、创业信息的不充分以及大学生自身能力存在的问题,导致大学生创业存在“双低”困境.本文针对大学生创业存在的如上问题,并以高校为创业教育的行为主体,提出创业教育培训“三步走”战略,通过创业文化的塑造、创业信息获取渠道的完善以及大学生自身能力的培养,提升大学生在创业方面的核心竞争力.
关键词： 大学生；创业教育；“双低”困境；“三步走”战略
中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号： 1007-2187(2011)08-0058-03
一、大学生创业教育概述
大学生创业教育,从广义上来说,就是培养学生的创业意识、创业基本素质和开创型的个性教育,即培养学生如何适应社会生存的能力以及进行自我创业的方法和途径.从狭义上来说,就是通过开创创业学课程,给学生传授从事创业实践活动所必须具备的知识、技能和能力等使学生掌握创业的本领和技巧,从而使学生能够创造性地就业和创造新的就业岗位.
与西方发达国家相比,目前中国的创业教育还处于萌芽阶段,有关创业教育的理论和实践研究很少,而且都偏重于宏观方面,很少对具体的教育培训措施进行研究.因此,本文从微观层面出发,仅从高校责任的视角对大学生创业存在的问题及创业教育应采取的相应措施进行论述,以期为培养“高素质、创新型”的人才贡献出微薄之力.
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二、大学生创业存在“双低”困境的原因
(一)传统的教育模式和择业观念,导致大学生创业文化的缺失
创业文化是指人们对创新、市场机会、风险等观念的文化认同.长期以来,由于中国大学生创业文化的缺失,大学生毕业后往往只习惯被动地去求职,而很少想到主动去创业,以致“就业比创业稳定”、“无业才创业”的心态在中国大学生中根深蒂固.究其深层次原因,一方面是传统的教育模式扼杀了大学生创业意识的形成.中国大多数中、小学长期以来将应试教育作为主要教育模式,这种教育模式过于刚性、忽视了学生个性的发展,在这样的教育模式下培养出来的大学生往往存在着理论知识水平高而动手能力低和创新意识薄弱等问题,这在一定程度上泯灭了大学生创业意识的形成.
另一方面是传统的择业观念阻碍了大学生创业行为的实现.自主创业这个概念在家庭、学校和社会中的影响力还未显现.对家庭而言,很多家长不愿意自己的孩子去自主创业,承担风险,他们更希望孩子在政府部门、大企业中找个稳定的工作；对社会而言,全社会对创业还没有产生足够的重视和尊重,对大学生自主创业的认可度低,以官本位、学而优则仕、商而优则仕的观念依旧束缚着大学生的自主创业行为；对学校而言,各个高校为了提高自身影响力、扩大生源,也一直将就业率作为衡量学校质量的主要标准.这就从各个层面导致了许多大学生不敢创业、不愿创业,怕冒风险、怕失败,成为严重束缚大学生自主创业的“瓶颈”,严重制约了他们创业的勇气和热情.
(二)大学生在创业信息的获取渠道上存在障碍,导致大学生创业开头难
创业信息的不充分是构成大学生创业障碍的因素之一.创业信息是大学生创业的活力和源泉之一,是形成真正有商业前景的创业项目的基础.大学生创业需要的创业信息可以概括为以下几个方面：首先是创业机会信息和市场信息,其次是政策法规信息,再次是资金信息等.
目前各高校虽然通过学校网站等对此作出宣传,但是信息过于零散不成系统,使得学生不能获取系统和详细的信息,具体表现为：一方面,相当一部分同学对大学生自主创业方面国家的优惠政策不了解.通常,同学都知道国家支持大学生创业,但是怎么支持、从哪些方面支持、怎样获得支持等具体问题知之甚少；另一方面,一部分大学生虽有创业的意识和打算,但是对于如何起步以及创业流程、需要*何种手续等方面只是略知一二.
(三)大学生在自身创业能力上存在缺陷,是阻碍其成功创业的根本原因
大学生作为一个独特的创业群体,拥有更扎实的专业知识和巨大的发展潜力,无疑为其创业成功增添了筹码,是其优势所在.然而,怀有创业梦想的大学生很多,真正成功走上创业道路的人却寥寥无几,究其自身方面的原因,主要为：首先,对于创业的大学生而言,一般都具有专业背景,具备相当的专业知识,但是多数大学生缺少经营管理、政策、法规、工商、金融、保险、公共关系等知识,这是是目前大学生创业最大的瓶颈；再次,大学生心态浮躁、急功近利、眼高手低等致命弱点也在很大程度上制约了其自主创业.
从唯物辩证法的角度,内因是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,而大学生自身能力的缺乏,正是阻碍其成功创业的根本原因.大学生自身素质的不高和知识准备的不充分导致创业一开始便遇到各种各样的难题,以至于大多数创业者还没有走出多远,即以失败告终.因此,抓住事物的主要矛盾,提升大学生自身的创业能力,成为创业教育的核心内容.
二、高校创业教育培训的“三步走”战略
“三步走”战略划分为三个阶段：创业启蒙教育阶段、创业通识教育阶段、创业核心教育阶段.具体的教育内容和培训策略如下：
(一)高校应通过创业教育,进行创业文化的塑造,发挥其基石作用
创业文化的沙漠,开不出创业之花,良好的创业文化能为大学生创业的成功铺下稳固的基石.因此,创业教育首先需要从创业文化建设人手,形成一种鼓励创业、支持创业、以创业为荣的校园文化氛围 mbAlunWen.net.此阶段为创业启蒙教育阶段,这一阶段所要达到的具体目标和采取的相应措施分别如下：
1.目标：学校应营造激励创业的氛围,帮助大学生解放思想,激发其创业愿望.创新性与创造性是人的本质特征,人生来就具有追求创新与创造的潜能与需求.创业在一定程度上就包含了创新与创造,所以对每个人来说,在本质上都有创业的愿望.但长期以来,这种愿望在过于刚性、封闭和忽视个性发展的教育环境中被压抑和扼杀了.只有当自主创业的观念在大学生思想中根深蒂固,大学生真正摒弃陈腐的择业观念之后,才能真正主动挑战风险、增强创业意识.因此,创业教育要营造一个宽松的、开放的和富有激励的环境,把大学生原始的创新、创造愿望激发出来.
2．措施：利用校园广播台、校园网站、校报、宣传栏等各种方式宣传创业精神、国家鼓励大学生创业的政策、大学生成功创业的典型案例等,使大学生逐渐开始关注创业,并激发大学生创业的论文范文；通过举办创业成功者学术讲座、创业企业家论坛等,让同学们分享创业成功者的创业历程,并让大学生到其创业的实地进行参观考察,以身边发生的典型案例作为指引,对激励大学生创业更具号召力和感染力.
(二)发挥高校图书馆的信息整合优势,为大学生创业提供充分的创业信息
大学生创业信息的缺失对创业教育提出了深层次的需求.因此,创业教育应为大学生提供良好的创业信息环境以促进大学生自主创业,保证大学生能够方便及时地获取所需的创业信息.此阶段为创业通识教育阶段,这一阶段教育培训的主要内容和具体措施如下所述：
1.具体的创业教育培训内容
(1)主要包括：一是对国家出台的关于大学生创业的各项优惠政策进行教育培训,包括大学生创业贷款优惠政策,贷款的申请条件、申请贷款时需提交的材料、提供贷款的机构、贷款程序、贷款期限、贷款利息的确定、贷款的*方法、贷款的偿还方式等内容；大学生创业税收优惠政策；企业运营管理方面的创业优惠政策：如员工聘请和培训享受减免费优惠等.以上优惠政策是国家针对所有自主创业的大学生所制定的,各地政府为了扶持当地大学生创业,也出台了更加细化的政策法规.例如：根据国家和上海市政府的有关规定,上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策.这些信息可通过权威性创业网站的宣传和引导,让有创业一项的大学生自己去切身关注,从中找到对自己有帮助的信息,
(2)对创业流程进行教育培训.创业流程因大学生创业模式和创业类型的不同而略有差异,但大体上步骤如下：组织团队；进行市场调研和产品研究；确定公司名称；聘请顾问律师；筹集原始资金；制定企业经营计划与实施计划；筹办、注册经济实体；引入必要的生产设备；设定企业规章制度等等.而由于大学生创业者这一创业主体的特殊性,还涉及到学校相关手续的*等,这些都需要创业教育对大学生进行具体的培训和指导.
2.具体的创业教育培训措施：
从各高校的责任视觉出发,应充分利用图书馆的信息整合优势在政策法规信息和资金信息等方面为大学生提供信息来源渠道.一是开展创业信息专题培训.将收集、整理、加工后的创业信息,制成各种创业信息专题,并以此为基础,开展对大学生的创业信息专题讲座.二是开展优秀创业网站推荐.对互联网上优秀的创业网站,可以在图书馆网站上进行宣传,还可以制作成海报,在馆舍中张贴宣传.三是开展创业信息咨询活动.图书馆可以与创业就业指导部门联合开展创业咨询,形式可以灵活,包括借助图书馆在线咨询系统提供创业信息咨询等,方便学生获取更为全面的信息.
(三)通过创业教育,提升大学生的创业知识素养和内在能力素质
这一阶段为创业核心教育阶段,此阶段侧重于对大学生知识技能和内在素质进行教育和培养,提高大学生的创业核心竞争力.具体如下：
1．通过创业相关课程的学习,不断完善大学生的创业知识.创业者虽然不是全才,但却须着眼于全才.对于大学生创业者来说,不仅要求其专业知识过硬,也需要具备一定的职业知识素能,主要包括：(1)经济学、商学知识.创业者需要了解基本的经济政策、法律法规和税收征管制度,市场环境及投资项目的可信性研究,市场调查的方法和步骤,市场预测的原则与评价标准,营销战略与促销手段,成本分析与控制等等.(2)企业管理知识.掌握人力资源开发和管理的基础知识、现代企业经营和管理方略等对于创业者显得尤为重要.(3)文史类知识.创建新企业必须构建企业文化,这是企业持续健康发展的重要因素之一.(4)社会学、公关学知识.帮助创业者了解商务谈判的过程及技巧、公共关系运用的要素和手段、在社会生活经历中积累起来的待人待物、办事的策略等.(5)信息学、系统学等其他学科的知识等等.
创业知识层面上能力的提升主要取决于教师课堂上的传道、授业、解惑,这就需要继续加大创业教育师资队伍的建设力度.为此,各高校可聘请理论专家、技术专家、政府人员、企业家、风险投资家、法律专家等各类专家为创业教育*教师,对学生进行有针对性的前沿的教育和指导.
2．通过创业教育和培训,提升大学生创业者的内在能力.一个成功的创业者都必然具备多种能力,且能力素质因人而异,各具特色.在各种能力中,创新能力、组织能力、领导能力是创业者成功创业的必要条件.所以高校应通过各种形式的创业教育和培训,使这三种能力成为大学生自身的素质.具体包括：(1)创新能力：创新是企业生命的源泉,它贯穿于创业的全过程,无论是发现新的创意、捕捉新的机遇、寻找新的市场,还是进行人力资源管理、成本控制等,都包含着创新的内容.所以,作为一个创业者,必须具备各个方面的创新能力.(2)组织能力：组织能力是创业者不可或缺的重要能力之一.它是指创业者为了实现组织的利益和目标,运用一定方法和技巧,把来自不同地区、不同职业、不同文化背景以及民族、年龄、性别等均不相同的人组织在一个团结向上的集体之中,使大家朝着一个共同的目标去努力、去奋斗的能力.良好的组织能力又需要创业者具备合理选择下属的能力、粘合能力、沟通能力、激励能力、授权能力、合理分配资源的能力等.(3)领导能力：创业者首先必须是一个优秀的领导者.创业领导力主要集中于8个方面：商业决策力、推动执行力、创新变革力、沟通协调能力、引领团队能力、个性化管理能力、诚信尽责以及自我修炼等.
因上述能力更侧重于创业者内在素质的培养,因此除了开设创新学、组织行为学、领导学等相关课程之外,创业教育更需要注重各种创业实践活动对大学生创业能力的培养.如组织大学生创业设计大赛,能够培养大学生综合运用知识的能力；设计企业经营决策模拟,能够让大学生身临其境,切身参与到创业实践中,有效培养大学生的独立思考的能力、团队合作精神、务实精神等.
总之,大学生创业中存在的各种障碍性因素,对大学生创业教育提出了更高层次的挑战和要求,大学生创业教育的规范化、体系化和完善化已成为我国高等教育发展的必然趋势.因此,各高校应不断完善自身的师资力量、加大软硬件设施的投入力度、加强与政府和企业之间的合作,为大学生提供良好的创业环境.
【责任编辑：董世龙】
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大学生创业网引用文献:
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