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【摘 要】语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要意义.语文学科的工具性、思想性就决定了语文学科必须注重德育教育.本文主要阐述了在语文教学中从哪些方面渗透德育教育.
【关键词】语文；教学；德育；渗透
党和国家一贯强调学校要把德育放在一切工作的首位,把思想道德教育深入到各学科教学领域.在初中语文教学中,从学生的实际和学科特点出发,恰当地结合语文教学内容对学生进行思想道德教育是语文教学中的一项重要任务.而在语文教学中进行德育渗透必须掌握一定的原则和方法.
1.教师要提高自身的德育素质
孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师要培养学生成为理想远大品德高尚有奉献精神的人,首先要做到严于律已,言行一致,表里如一,以身作则,谈吐优雅.要知道,教师的言行举止,精神面貌,语言态度、思想作风都对学生具有渗透性,起到言传身教、潜移默化的作用.因此,教师要不断提高自身修养,珍重自己的形象,尊重自己的人格,用教师的职业道德约束自己,提升德育素质,使本身成为学生的一本活的德育教材.
2.利用语文教材,对学生进行正确的人生观教育
由于初中生正处于世界观、人生观、审美观的形成中,语文信息中的美与丑、善与恶、健康与腐朽错综交织,对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响.所以,我利用教材内容并结合现实中的事例指导学生学会准确识别良莠,辨清精华与糟粕.教材中不少体现积极的人生观的内容：《音乐巨人贝多芬》一文写贝多芬遭到命运的沉重打击,在1820年后两耳失聪,但仍坚持音乐创作,为后人留下了大量音乐经典力作.学习本文,通过解决“理清客人访问贝多芬的全过程”、“简括贝多芬形象”、“贝多芬的哪些话深深触动了你”三个问题,使学生感受、理解贝多芬的沉郁坚强、严肃善良、追求自由、献身音乐的伟大形象,在朗读课文、分析讨论交流的过程中,使学生懂得了“面对挫折和困难如何坚定自己的意志,树立正确的积极的人生观”,这里没有简单的说教,有的是润物无声般的德育渗透.教材中的《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《福楼拜的星期天》、《孙权劝学》等文章则让学生领略到古今中外一些名人的熠熠风采,他们的典型事例、论文范文的成就、优秀的品质构成了他们在学生心中树起的一座座不朽的丰碑,使学生懂得了自己今后该如何做人、做事、该如何为自己的理想去奋斗.
3.在阅读教学中渗透德育
语文教学要始终遵循“文道统一”的原则,将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中.因为语言文字是表达思想的工具,文章则是作者思想的载体,我们引导学生理解课文思想内容,一定要选准角度,认真钻研课文,挖掘教材中的德育因素,并寻找与语言文字的最佳联结点,对揭示文章思想内容的重点词语、某些限制性成分或是一些警策性的句子进行点拨推敲,因文悟道.在教学《我的信念》这篇自读课文时,我就采取听读、朗读、讨论的方式,让学生反复斟酌课文词句,感受居里夫人的伟大,从而培养他们追求知识、追求真理的精神.我们在教学中,应该让学生反复诵读课文,通过老师讲解、学生讨论等形式,让学生自发地去读、去想、去说、去写,从而加深学生对我国悠久文明的认识和了解,激发他们弹奏出一曲曲热爱祖国的颂歌.
4.利用作文教学,渗透德育教育
作文教学是语文教学的重要一环,也是德育渗透的重要途径.我认为在作文教学中,渗透德育教育效果更好.引导学生认识作文与做人的道理,开展专题作文训练,在作文中培养学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观.学生作文的文学性发展勿庸置疑,但人文精神、科学精神、道德品质素养的体现也很重要.作文与做人密不可分,“吾手写吾心”,在作文中培养学生积极向上、乐观心态、与时俱进的思想,对他们的一生发展都有很大帮助.在写作中,我们要引导学生奋发向上,使他们的思想健康发展.
5.开展多种形式的活动,寓教于乐
随着素质教育的深入推进,语文素养、人文素质的提高已成为语文教学的基本要求,语文活动在语文教学中的地位也日益突出.开展丰富多彩的语文活动不仅提高学生学习语文的兴趣及对语文课堂教学进行有益的补充,而且是增强学生思想品德素质的有效途径.在初二年级的一次语文活动中,此次活动的内容是开一次辩论会,主题为“谈谈上网的利与弊”.事先将全班同学分为两大组,然后各自搜集相关材料,准备辩论.在这次辩论会上,两组同学分别陈述了自己的观点,举例论证了上网的利与弊,经过双方的唇论文范文舌战,既训练了同学们的语言表达能力,又使他们端正了了学习态度,提高了认识.曾经沉溺于网络游戏的同学也表示不再沾染不良游戏,把精力集中到学习上来.还有针对初一同学在作业中出现错别字的现象,我曾经组织学生走上街头,寻找商店广告牌上不规范的用字,用身边的事实说明正确使用汉语言文字的重要性,从而以实际行动维护了祖国语言文字的纯洁性.
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6.联系社会生活实际,提高德育渗透的实效
语文教学中的德育渗透,必须联系社会生活实际,提高中学生对社会的认识,培养中学生适应社会生活的基本能力.如在社会生活中,有些人道德观念淡薄、思想品质低劣,只讲交易、不讲友谊,只顾赚钱、不顾道义,只讲计较、不知友好,出现了一些坑蒙拐骗等不良现象.我们要采取正面引导、说服教育的方法,用书本上的先进人物和实例去教育学生、感染学生,培养他们端正的学习态度与爱科学、爱创造、爱祖国的情感,使学生认识到社会上还有一些不健康的东西,从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,坚定理想信念,增强辨别是非的能力和社会责任感,锻炼生存能力,不断完善自我.
此外,还可利用活动课,带领学生参观爱国主义教育基地,邀请革命前辈讲革命传统等,开展多种形式的德育活动.把课本上学过的论文范文事同社会生活实际联系起来,增强德育渗透的力度.同时,教师也要注意自身的思想言行,用自己健康、积极的思想和言行去影响学生,身教重于言教,发挥自身的示范作用.
总之,初中语文教学中的德育渗透是必不可少的.思想品德教育是素质教育的灵魂,它可培养学生高尚的道德情操,磨炼道德意志,匡正道德行为,使学生在潜移默化中净化心灵、完善人格、激励意志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语文教学工作真正达到教书育人的目的.
总结：本论文可用于德育学生论文范文参考下载，德育学生相关论文写作参考研究。
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