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第一篇论文摘要：加强高中学生德育教育的对策研究
高中学生处于未成年人向成年人转化阶段,处于人生的",十",字路口,容易受其生理、心理特点和市场经济负面因素的影响,而步入人生的误区,因此,加强高中学生的德育教育,对于提高学生的思想道德水平具有十分重要的意义.本文根据我在校所学的教育理论知识,结合自己多年从事高中教学的实践,提出了一些加强高中学生德育教育的对策.
第二篇摘要范文：高中学生自我管理模式的理论与实践探索
本文采用调查法、行动研究法、个案法、文献法提出了一套高中开展德育活动的实施模式,研究是在石家庄市第22中学高中学生实行自我教育、自我管理实践的基础上,通过对国内外德育模式的分析与研究,针对高中学生进行的关于中学生自我管理模式的个案研究.论文研究的目的是希望有通过对德育模式研究思维空间的拓展,提高学校德育工作的实效,提高学生的选择、判断和自主能力,为学校德育探索一条新的具有较强操作性的运行模式.
全文共分为五个部分.第一部分在对目前德育工作中存在的普遍性问题进行深入思考的基础上,阐述了提出高中学生自我管理个案研究的背景和意义,对国内外相关领域的情况进行了综述,并对高中生自我管理模式的相关概念进行了界定.第二部分从马克思关于人的全面发展的理论、人本主义理论、可持续发展理论以及高中学生的身心特点等几个方面为开展自我管理提供了理论依据.第三部分提出高中学生自我管理模式的构成要素.第四部分结合作者学校的实际情况,提出高中学生自我管理模式建构在学校的实施策略.首先确定高中开展自我管理模式的实施原则,即活动性原则、人本性原则、激励性原则,然后从校园文化、班级管理、学生会成长、系列特色活动等四个方面提出具体的实施策略.第五部分根据学校几年来的具体实践,提出高中学生自我管理模式在实施中有待进一步研究的问题.
第三篇高中学生德育论文摘要：培养高中生社会责任感的实践与思考
面对经济全球化,市场国际化的大趋势,国际竞争日趋激烈,科学技术迅速发展,对人的社会责任感,时代使命感的要求越来越高.尽心尽责是对世界每个公民的起码要求.现实中,我国高中学校教育为培养学生的社会责任感做了很多有益的实践探索.但通过上网检索中国期刊全文数据库及中国优秀博硕学位论文全文数据库我们发现,近年来我国关于大学生社会责任感的研究文章较多,而对培养处在世界观、人生观、价值观成长关键时期的高中生的社会责任感的研究较少.
在高中学校中,我们不难看到,有些学生不懂得什么是责任、责任感、社会责任感,缺乏责任感意识.不仅对他人、对集体毫无责任感,就是对自己也没有丝毫的责任感.他们学习漫不经心,做事草率、马虎,生活随便、任性,甚至违纪犯规,厌学逃学.这些现象虽然不全是缺乏社会责任感的问题,也有其他方面教育不到位的原因,但绝对与社会责任感教育不够有密切关系.
如果忽略现在高中学生群体非常需要加强社会责任感的现实,漠视了培养高中学生社会责任感的理论研究,对我们培养有社会责任感的合格公民是不利的.借鉴国外在青少年社会责任感培养的经验,结合国内对此问题认识的现状,在实践中探索并总结如何增强高中学生社会责任感,是我们目前所面临的重要问题,也是本论题研究的目的所在.
本论文采用文献法,通过手工检索和电子检索,广泛查阅、分析资料,综述责任的中英文含义、责任涵义的理论研究,界定责任感、社会责任感、高中学生社会责任感的含义,分析国内外青少年社会责任感教育现状及其带来的启示.
由于本人身处一线教育、教学环境,每天直接与高中老师、学生、家长接触,使我能够运用观察法、调查法得到高中学生社会责任感的现状的第一手原始材料,运用科学方法,对高中学生社会责任感淡化乃至缺失的原因进行分析.从高中学生成长的需要,传承中华民族优秀文化的需要,扎实推进课程改革的需要,现代科学技术发展的需要这几个方面论述增强高中学生社会责任感的必要性.
笔者既是研究者,又是德育的实际工作者,研究的对象是本人即德育实际工作者自己的德育实践,所以经验总结法、行动研究法就是本研究的特色所在.实践中,我们运用经验总结法、行动研究法探索高中生社会责任感教育的主要原则、主要内容、主要教育方法.在实践中我们探索出:内容、目标取向上的渐进性、层次性原则,方式、方法上的主体性原则,适度灌输和积极引导的原则,重视社会实践锻炼的原则,爱护、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则,遵循社会、家庭、学校三结合的原则等培养高中学生社会责任感的六大原则.从学会对自己负责,学会对他人负责,学会对集体负责,学会对家庭负责,学会对国家、社会负责,学会对人类赖以生存的自然环境负责六大主要内容尝试进行培养高中学生社会责任感的实践探索和理论总结.在实践中,我们主要采用建立高中社会责任感培养教育机制,开展丰富多彩的教育活动,培养学生的管理主体意识,发挥学科教育作用,注重发挥“隐性课程”的作用等五种方法在培养高中生的社会责任感,并运用分析、综合、比较、抽象、概括等理论思维方法把它形成经验总结.
同时,在培养高中生社会责任感教育的实践中,我们发现、总结出存在的几个问题并提出相应的对策:培养高中学生社会责任感需要全社会的重视与支持,需要丰富和发展社会责任感教育的理论,需要教师和学生的自觉参与,需要家长的言传身教和积极配合.
全文分为六大部分:
第一部分:责任、责任感及社会责任感概述
第二部分:增强高中生社会责任感的必要性
第三部分:高中生社会责任感教育的主要原则
第四部分:高中生社会责任感教育的主要内容
第五部分:增强高中生社会责任感主要方法
第六部分:培养高中生社会责任感教育存在的问题及对策
第四篇高中学生德育论文摘要模板：关于加强和改善职业高中学生德育工作的几点思考
本文分析了职业高中学生德育工作的主要内容,针对目前学生德育工作存在的问题,提出行之有效的解决措施,从而提高德育工作的有效性,促进职业高中学生全面发展.
第五篇高中学生德育论文摘要怎么写：包头地区职业高中德育管理的问题及对策
德育管理是学校管理的有机组成部分,是学校管理工作中一项重要的内容.它是一个动态的、发展的、有机的活动过程,涉及全部的德育因素.职业高中德育管理工作又体现着职业高中的特性,当前社会大环境在不断变化,人们的道德观、价值观也随之改变,职业高中德育管理出现了很多新特点,传统的管理模式已经不能适应职业高中德育管理过程中出现的新问题,所以职业高中德育管理模式的改革势在必行.研究职业高中德育管理工作的问题,对于提高职业高中德育管理工作实效性有重要的理论意义与现实意义.通过查阅文献资料发现,目前有关包头地区职业高中德育管理的文献还很少,探讨这一问题十分必要.
本论文在前人研究的基础上,理性阐释了职业高中德育管理的内涵,并且结合实践,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法,对包头地区职业高中德育管理现状进行了实地调查,从中发现以下问题:(1)德育管理观念缺乏针对性,(2)德育管理实施者缺乏管理经验,(3)德育管理对象的自身特点造成管理难度大,(4)学生在德育管理中缺乏主体地位,(5)德育管理内容与实践相脱节,忽视学生职业道德的培养,(6)德育管理途径单一,没有形成学校、家庭、社会相结合的德育管理网络,(7)德育管理的评价体系不够科学.深入分析产生这些问题的原因发现,职业高中德育管理中出现的问题受到社会因素、家庭因素、学校因素、学生因素等方面的影响和制约.
在尊重职业高中学生道德形成规律的基础上,职业高中德育管理有其特殊性:德育管理的目标要以就业为导向,德育管理的内容要突出强调职业道德的培养,德育管理的方式手段应灵活多样.
论文在理论分析的基础上,结合本地区的具体特点,提出包头地区职业高中德育管理的对策:职业高中德育管理者要更新德育管理观念,发挥职业高中德育管理领导者的作用,加强班主任和教师的培养,发挥学生在德育管理中的主体作用,教学过程中加强对学生职业道德的培养,建构学校、社会、家庭相结合的德育管理网络,建立科学合理的职业高中德育管理评价体系等.通过对以上对策的探讨,旨在为包头地区职业高中德育管理提供一些新的思路.
第六篇摘要范文：台港沪三地普通高中“学生发展指导制度”比较研究
论文摘要
自上世纪90年代以来,我国大陆地区高中教育也得到了长足发展,实现了从精英预备教育到大众普及教育的转变.在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》中,提出在2020年普及高中教育,并明确提出要在普通高中建立学生发展指导制度.在此时期,对台湾、香港和上海三地普通高中“学生发展指导制度”进行比较研究,分析学生发展指导在学校教育中的地位和作用,总结三地建立学生发展指导制度的经验和教训,具有重要的现实和理论意义.全文共分为三个部分,一共包括六章：
第一部分属于引论,由第一章和第二章组成.第一章绪论部分,阐述了本文的研究背景和意义,厘清了与学生发展指导相关的概念,对本文的相关研究进行了综述,明确了研究内容和方法.第二章主要探讨了学生发展指导与学校教育的关系.首先回顾了现代学生发展指导的发源地,美国学生发展指导和咨询的发展演变,突出现代学生发展指导出现的社会时代背景,以及社会改革运动等对学生发展指导的影响.其次,通过对世界范围内学校教育的考察,表明学生发展指导己成为学校不可或缺的教育职能,并以芬兰、法国和日本为例,具体分析学生发展指导在学校中的重要职能.最后,在我国大陆地区全面实施素质教育的战略主题下,通过对普通高中发展困境和高中学生发展需求的探讨,进一步表明学生发展指导,是我提高普通高中学生综合素质的保障.
第二部分是本文的主体部分,由第三章、第四章和第五章构成.其中第三章和第四章,主要对台湾、香港地区的“学生发展指导制度”进行介绍和分析.考察了两地学生辅导服务的历史沿革,并从社会、经济、文化等方面分析学生辅导服务在两地的起源和改革发展背景.另外,对两地普通高中现行的“学生发展指导制度”做了较为详细的评述,包括学生发展指导的模式、组织、人员等方面.着重分析了台湾学生发展指导所面临的困境,以及香港学生发展指导的特点和启示等.第五章对大陆地区与“学生发展指导制度”相关的“学校德育制度”、“班主任制度”和“心理健康教育”做了简要的介绍和评论.分析了上海学校德育工作的发展和突破,以及在实施中所面临的实际困境.重点介绍了上海普通高中从学校实际情况出发,以学校为单位进行的“学生发展指导制度”的探索,表明了普通高中对学生发展指导制度的呼唤.
第三部分是结论部分,由第六章组成.在前五章的基础上,通过对台湾、香港和上海三地普通高中“学生发展指导制度”的比较研究,表明我国大陆地区在普通高中建立学生发展指导制度的阶段,应该从社会发展的高度认识学生发展指导,普通高中建立学生发展指导制度,是我国大陆社会转型期间的必然选择；从学生成长需求的角度认识学生发展指导,学生发展指导是学生能够健康成长、多元发展的关键,是学生毕生发展的内在需求；应该建立起全方位的学生发展指导模式,突出学生发展指导在学校教育中的地位和作用,真正地实现全员育人的目的；转变现行学校德育机构的性质,用学生发展指导的理念完善学校德育工作,从管理学生转变为服务学生；必须对现有的学校德育内容进行整合和重构,使学生发展指导能够有序有效地进行；设立学生发展指导专职人员,明确其在学校中的地位,提高专业化水平,提供专门的编制等；国家和地区层面建立学生发展指导的资源库,提供学生发展指导所需要的量表和职业信息等,为学校开展这一工作提供必须的社会支持.
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第七篇高中学生德育论文摘要范文：高中班级管理初探
高中班级是学校管理的重要组成部分,它对实现学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用.因此,本文对现行高中班级管理存在的问题展开思考并提出如何对高中班级实施有效管理的初步见解,对于指导高中班级管理工作有着一定的现实意义.特别是随着社会的进步,时代的变迁,高中学生的日常班级管理工作变得愈来愈复杂,探寻高中学生身心成长的基本规律和时代特征并对其进行有效的疏导和管理是非常必要的.本文的主要内容可以概括为以下四个部分:
第一部分:引言.首先,提出高中班级管理这样一个研究课题,如何在高中阶段对学生进行适时、有效的管理,是基础教育阶段面临的重要任务之一,其次,对研究现状和存在的问题进行梳理,现行的高中班级管理存在的主要问题:一是从学校和班级的层面来看,过分细化的对学生进行全面量化的学校和班级管理制度严重束缚了高中学生的积极性和创造性的发挥,存在问题的第二个方面要从高中班主任自身的管理层面来看,主要是对学生中存在的诸多问题如学生厌学、缺乏社会责任感以及社会公德意识差等现象感到束手无策,缺乏科学的班级管理策略,最后,进一步阐明了这一研究课题的目的与基本方法.
第二部分:现行普通高中班级管理中存在的问题.主要表现:首先,高中班主任选用的随意性,表现为功利性强以及评价标准简单化、数字化倾向严重,其次,一些过于理想化的教育理念对高中班级管理的误导,再次,突出地表现为现行高中班级管理中智育主义倾向严重,表现为对智育的片面理解和对高考升学率的狂热追求,最后,现行高中班级管理,忽视学生个性差异,高中教育丧失个性,学生缺乏创新精神.
第三部分:提出对当前高中班级管理的变革方法,主要是要实现以“智育管理为中心”到对学生实施“德、智、体、美、劳以及社会实践活动等”全面管理的根本变革:提出改变德育方式,让德育工作深入学生的内心深处,改变不合理的以智育为中心的观念,提倡新的人才观,注重高中学生文体活动及课外实践活动的开展,培养学生的综合素质等构想.
第四部分:结合工作实践,提出高中班级管理的基本策略.指出高中生的自主性和实践性空间的提高与扩大,他们对专制式管理己经有了极大的反感,出于理性,他们也拒绝放任的管理模式,因此为了达到较为理想的教育教学效果,更好地为长远目标服务,高中班级应实施*管理的策略.
第八篇高中学生德育论文摘要格式：社会主义核心价值体系融入中学德育过程问题研究
党的十七大报告指出“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求”,并“动员全社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”.随着国际和国内局势的变化,社会并存的价值观念呈现出多元化,在多元化价值观念影响下,高中学生的理想信念、价值取向等都受到冲击,是非、善恶、美丑等有些混淆不清.中学生是祖国的希望、民族的未来,正处于世界观、人生观、价值观形成的最佳时期.如何把社会主义核心价值体系融入到中学德育过程,是中学德育建设的重要课题.社会主义核心价值体系融入中学德育的途径便是本文的重点.思想政治课课堂是渗透社会主义核心价值体系的主阵地、主渠道.高中思想政治课要结合高中学生生理和心理特点,采取灵活多样的方法渗透.在中学还要开展有利于社会主义核心价值体系教育的德育实践活动,在德育实践中突出爱国主义教育、诚信教育、养成教育、责任教育、理想教育、孝亲教育、竞争意识教育、法制教育.此外,营造有利于社会主义核心价值体系教育的校园、家庭、社会环境也是至关重要的,发挥校园文化的德育功能、家庭与社会的育人功能.本文试从社会主义核心价值体系融入中学德育的必要性、融入的途径进行思考,希望有助于推进中学德育研究和在中学里实践社会主义核心价值体系.
第九篇高中学生德育论文摘要：提升高中政治课教学德育教育功能的研究
内容摘要：当前,高中政治课教学的主要内容包括高一<,<,经济常识>,>,,高二<,<,哲学常识>,>,,高三<,<,政治常识>,>,,同时还渗透着时事政治,可谓教材新颖,内容丰富,布局合理,可读性强,适合学生自学,教师讲解,具有知识性,科学性,思想性和教育性的功能,充分挖掘和发挥它的德育教育功能,对于做好高中学生的思想道德工作具有十分重要的意义.高中学生是未成年人中人数较多的群体,绝大多数年龄不足18岁,处于未成年人向成年人转化阶段,他们富有蓬勃的生机和青春的活力,但是生理、心理还不成熟,他们社会阅历较浅,看问题容易简单化,具有片面性,容易感情冲动,常常处于情感和理智的矛盾纠葛之中,处于人生的“危险期”,在市场经济条件下,难免受家庭、社会的不良因素的影响,容易步入人生的误区,因此,在高中政治课教学中重视对学生进行理想信念教育,公民道德诚信教育,正确的世界观,人生观,价值观教育以及爱国主义和民族精神教育,社会主义*和法制教育,*理论和“三个代表”重要思想教育很有必要.青年学生是国家的未来、民族的希望,通过高中政治课教学,积极探索对高中学生的思想道德教育,对于传授学生知识,培养学生能力,提高学生觉悟,帮助学生做到德、智、体、美、劳等各方面全面发展,对于把学生培养成为“有理想,有道德,有文化,有纪律”的合格的社会主义建设者和接班人,对于全面建设小康社会和努力构建社会主义和谐社会都具有极为重要的意义.我拟根据在校所学的教育理论知识,结合自己多年从事高中政治课教学的实践,首先从理论上阐述了提升高中政治课教学德育教育功能的重要意义,然后从抽样调查情况分析了当前高中学生的德育现状及其存在的问题,最后提出了提升高中政治课教学德育教育的功能的几点思考.
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第十篇摘要范文：加强职业高中学生德育教育的建议
学习是教书育人的场所,除了平时的知识文化学习,更重要的是德育方面的教育,这也就是大家常说的",想搞学问,先学做人",.加强职业学校学生的德育教育是一项艰巨而重要的任务,作为国家培养的新型人才不仅仅需要有一技之长,更应该在自身的素质上有修为,换句话说,这些学生素质的高低直接关系到整个国家未来的命运.在职业学校加强对其学生的德育教育,为祖国培养有纪律、有文化、有涵养的新型人才打下基础.本文主要就如何加强职业高中学生的德育教育提出了几点建议,以期有助于提高职高学生的综合素养.
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