简介:关于德育工作德育方面的论文题目、论文提纲、德育工作德育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
论文范文
（甘南州迭部县人民政府教育督导室,甘肃甘南747400）
摘 要：由于教育主管部门对学校进行合格率、升学率的评估,学校相应地对班级制定了一系列的评估措施,教师的精力也只能集中在智育的评估上,因此,教师在工作中不是结合学科教育对学生渗透德育教育,而是片面地抓学生成绩,反复讲练,题海战术,应试教育,这样的结果,不但加重了学生的课业负担,而且放松了学生的德育培养,违背了教书育人的宗旨.其实从一个学生的终身发展来看,道德的培养是关键,道德教育在培养全面发展的新人过程中起着决定性的作用,而不仅仅是量化的分数.
关键词：德育现状观念创新建议
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 04-0119-02
一、调查情况
1.受调查单位：迭部县城关小学、迭部县藏文小学.
2.受调查时间：2013 年4 月.
3.调查目的：通过调查当前小学班级德育工作的现状,分析其特点,提出对德育工作的建议,促进班级德育工作的有序进行.
4.调查提纲
4.1 班主任开展德育工作的理论水平；
4.2 学校德育工作开展情况；
4.3 学校德育工作开展方法；
4.4 德育工作规划是否落实.
5.调查方法
德育工作计划:乡宁三中德育工作
本次调查采用了访谈法、问卷法；与班主任,思想品德老师、班干部和部分学生进行了座谈、问卷调查.
二、调查结果与分析
通过与有关人员的座谈,当前小学班级德育工作中普遍存在的几种现象是：
问题一：班主任德育工作的理论底蕴有待增强.调查中学生认为班主任德育工作理论水平低的占所调查人数的6.8%,一般的占60.3%,丰富的占32.9%.对上级主管部门组织的德育岗位培训情况不知道的占97%,参加1—2 次的占3%.
班级德育工作是学校德育工作中的一个系统工程,班主任作为实施班级德育工作的主导者来看,其德育工作的理论水平令人担忧.绝大多数班主任从未参加过上级主管部门举办的岗位培训.从与班主任的座谈中得知,班主任在平时的工作中阅读德育理论专著的人较少,所掌握的教育学、心理学知识大多是在大中专期间学习的内容.
产生问题的主要原因分析：
一是小学升学的压力无疑是影响班主任提高德育工作理论素质的主要因素之一.小学升学的压力,使班主任致力于学科成绩的提高,以致于他们没有更多的时间和精力去钻研德育理论.
二是多数班主任以为德育评估远没有智育量化来的明显,抓德育很难出实效.班主任在实施德育工作时的自主性比较强,德育也不具有与智育一样的外现性,特别是它没有抓智育那样容易出实效,因此,班主任老师抓德育的积极性不高.
三是上级主管部门对德育工作的评估不利,表面化、形象化倾向比较严重.社会对德育工作的重视不够.
问题二：德育工作有待加强、方法有待改进.调查中班主任德育工作能做到经常化的占70.9%,不能的占29.1%；符合学生心理特征的占70.8%,不符合的占29.2%；能做到活动化的占65.5,%,不能的占34.5%；做到生活化的占60.2%,做不到的占39.8%；做到情景化的占50.9%,不能的占49.1%.
在班级德育活动的设计中,教师指导下学生自己设计活动的占调查人数的40.4%,教师设计学生操作的占32.3%,学生自行设计活动占27.3%.由此可见,班主任开展德育工作基本能做到经常化和符合学生的心理特点,但是在如何把德育活动化、生活化、情景化等方面还做得不够,说明班主任开展德育工作简单化倾向比较严重.班主任在设计教育活动时,以学生为主体的意识不强,放任式和灌输式仍然比较严重.
班主任开展德育工作的方法和手段仍以批评教育为主,形式和手段依然很陈旧,大多以谈话式为主,尽管教育的针对性比较强,但忽视心理疏导、情感沟通,从而忽视了学生在实践中锻炼自己的意志品质.
产生以上问题的主要原因分析：
一是班主任德育教育功效和利益倾向较严重,大多数认为通过几次谈话就能解决问题,缺乏对教育的深层次的思考.
二是班主任开展德育工作的创新意识不强,对时代特点、学生的心理特点把握得不够.
三是班主任的德育工作没有真正触及学生的心灵,师生之间缺乏深层次的沟通.
四是班主任常常把学生的心理问题上升为德育问题.
五是班主任常常把班级常规管理等同于德育工作,由于死抓了班级常规,班级面貌就显得死气沉沉,学生的思维、个性、品德得不到真正的发展.
问题三：班主任德育工作的观念和能力需要进一步提高对班级德育计划的制定,学生不知道的占33%,教师与学生一起制定的占35%,教师自己制定的占32%.
学生对德育工作满意的占35%,较满意的占49.8%,不满意的占15.2%.
以上这些问题说明班主任开展德育工作的随意性大,主观色彩较强,开展的教育活动大多脱离了学生的实际,因此,教育的效果不明显,学生的满意程度不高.
产生问题的主要原因分析：
一是班主任德育观念陈旧,认为德育工作是自己一个人的事,不注意调动学生、家庭、社会的力量来实施学校德育工作.
二是班主任在德育工作的开展中,缺乏敏锐性和前瞻性,往往是等到出现了问题再开展教育活动.
三是班主任开展的德育活动缺乏吸引力,不能真正深入学生的心灵,引起思想震动,起到持久性的教育效果.
四是班主任在德育工作中存在着以学习成绩为价值取向的偏见,往往忽视了学习成绩优秀的学生的思想品德教育.
三、思考与建议
1.解除枷锁,提高德育活力
教育主管部门对学校的教育、教学评估,应制定以德育为首的评估措施.教育主管部门在教育、教学评估中过分强化了智育的评估,给小学教师套上了无形的枷锁.
调查显示,由于教育主管部门对学校进行合格率、升学率的评估,学校相应地对班级制定了一系列的评估措施,教师的精力也只能集中在智育的评估上,因此,教师在工作中不是结合学科教育对学生渗透德育教育,而是片面地抓学生成绩,反复讲练,题海战术,应试教育,这样的结果,不但加重了学生的课业负担,而且放松了学生的德育培养,违背了教书育人的宗旨.
其实从一个学生的终身发展来看,道德的培养是关键,道德教育在培养全面发展的新人过程中起着决定性的作用,而不仅仅是量化的分数.
2.转变观念,增强德育意识
我们不能把德育与政治教育划等号.学校的德育工作是育人工程,关系到国家的未来和命运.我们的德育要以人为本,以培养人的道德品质为本,因为德育是提高学生思想政治素质的重要途径.新的时代,做好学校的德育工作尤为重要,各级学校领导应从战略的高度重视德育工作,要亲手抓德育工作,完善德育工作的措施和制度,积极组织开展各种健康有益的活动,陶冶学生情操,塑造美好心灵,寓德育于各项活动中.
班主任老师要注重学生心理教育的重要性,要正确处理德育教育与心里健康教育的关系.不能把一般的心理问题上升到德育问题来解决,造成德育工作的误差,结果事倍功半.同时学校的德育工作应渗透到教育的各个领域.班主任要充分发挥任课老师、家长、社会的作用,特别是要充分发挥学生的主体作用.
3.注重创新,改变德育方法
创新是德育工作的出路.德育的创新可以从以下几点去考虑.
一是思路的创新.德育工作的思路是很广阔的,我们在设计教育活动的时候,更要注重让学生在实践中体验,在生活中去感受,在锻炼中成长.
二是手段的创新.谈话是德育的主要手段,但同时我们还可以探索利用其它的有效手段,开展其它教育途径,挖掘其它教育资源.如利用家庭教育、社会教育,采用座谈、演讲、观看录像资料,开展实践活动等,让学生从接受教育中解放出来,走自主教育之路,走自悟教育之路.
三是评价的创新.德育评价要改变原来单一由老师特别是班主任对学生进行单一评定,可以采取把学生自我评价、学生互评和教师评价、家长评价相结合.在对学生评价时不再把考试成绩作为评价学生的唯一标准,而是从德、智、体、美等方面全面评价学生.学校要制定出一整套的科学评价体制,上级主管部门也应制定一套相应的行之有效的科学评价体系,对学校、班级的德育工作起到积极的导向作用.
4.配合家庭,优化德育环境
法国教育学家说过：“一个国家国民的素质是掌握在母亲手里的.”我们知道,教育子女,决不光是学校里的事,也是每个父母义不容辞的责任,我们希望每一个父母把对子女娇宠的爱变为理智的爱.
要做好对少年儿童全面的理想道德教育,是一个规模庞大的社会综合工程,学校在这一工程中所担负的职责是神圣的,但社会和家庭同样有着不可推卸的责任和义务,只有三方面协调配合才行.要和学生家长经常取得联系,经常家访,争取他们的配合和支持,当然要注意方式方法,不能告状,否则会使学生反感,造成师生对立,要动之以情,晓之以理,多谈学生的进步和优点,把学生的缺点变成对学生的希望和要求.要经常召开家长座谈会,不能在会上数落学生的缺点,要多提对学生的希望,给家长以热心、给学生以信心,最终达到的目的就是提高家长认识,增强家长配合学校工作的责任心.教育家长对子女要有理智的爱心,不可以乱表扬,瞎表扬,不可宠惯,也不能过分苛求,要变严厉为严格,使家长努力做到言行中严格要求,态度上和蔼可亲,方式上论文范文公平,效果上循序渐进,形成合力、齐抓共管、共同治理,坚持强化学校教育,净化社会环境,优化家庭教育,只有这样德育才能抓出成效.
5.齐抓共管,综合治理
学校工作是开展德育教育的主阵地,搞好德育工作,培养合格的“四有”新人,是广大教育工作者的神圣职责,也是学校教育的最终目的.学校的各个组织都必须发动起来,比如少先队组织,要围绕中心工作,开展与德育有关的丰富多彩健康有益的活动,增强学生参与的积极性,在活动中让学生明礼仪,受教育,陶冶情操.常言说,身教重于言教,教师榜样作用是十分重要的,这就要求班主任和全体教师要严格要求自己,言行一致,以身作则,以科学诚实的态度对待教育工作,努力提高自身思想道德修养,平易近人,为学生做出楷模和表率,以规范学生的言行举止.不断发现和总结各个班的先进经验,互相总结,取长补短,使整个学校工作活跃起来,这必然会增强德育的有效性.
6.明确目标,端正方向
要使学生成为四有新人,学校要坚持三个面向,要以德育为首,教学为主,全面发展的办学思想,以科学发展观为指导,明确学校德育的目标方向.德育教育工作是一项艰苦细致复杂的系统工程,是一项长期的工作,不会立竿见影,不能一步登天,十年树木,百年论文范文,只有几代人的共同奋斗,才能完成.
学校是培养人才的重要阵地,肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的历史责任.百年论文范文,德育为本,学校的德育工作决定着学校教育的成败,而学校开展德育工作的最基本的组织是班级.随着新课程标准的实施,对班级德育工作提出了新的要求.因此,学校德育工作在实践中一定要结合学校实际和学生特点,灵活采取行之有效的工作方法,赋予德育新的内容,注重针对性和实效性.才能为提高教学质量,全面实施素质教育打下坚实的基础.
作者简介：论文范文,女,（1969-）,2004 年7 月毕业于论文范文广播电视大学小学师资教育（文史方向）专业.现在甘南州迭部县教育督导室工作,小教高级职称.
总结：本论文主要论述了德育工作德育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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