有关培养随班就读学生自信心的策略毕业论文写作资料-论文写作网

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就读儿童论文范文

在现阶段,大多数轻度智力落后儿童和部分中度智力落后儿童已成为普通学校、普通班中的一员,但由于学校对于随班就读在认识上和操作上存在的一些问题没能得到很好的解决,致使大部分智力滞后儿童只具备了“随班”这种形式,而未获得“就读”的实质.那么,怎样才能真正达到随班就读的效果,使随班就读学生像正常孩子一样健康、快乐地成长呢?笔者从施教者的角度谈两点体会.

残疾儿童随班就读总结:自闭症儿童是否适合随班就读专家称需因材施教

一、勤于学习,提高自身素质

作为一名普通学校的教师,要做好随班就读学生工作,除了具备普通学校要求的任职条件外,更要有一颗热爱弱智儿童、献身特教事业的诚心.此外,还要掌握一定的特教理论和专业知识,以及对弱智儿童施教的能力.笔者从教已近二十年,为了做好随班就读生的教育教学工作,近几年深入学习了特教儿童心理学、教育学等基础知识,并多次参加了市级“随班就读”培训活动,初步掌握了弱智儿童的心理特征及教育方法,为做好随班就读工作奠定了坚实的基础.

二、倾注情感,培养弱智儿童的自信心

由于社会上人们的歧视、学校教育中的忽略和家庭中父母的放弃,随班就读孩子的自尊往往被击得粉碎,自信心更无从谈起.因此,对他们多一点爱心是培养他们自信的基础.

1.郾多点爱心,多点阳光

马卡连柯曾说过：“教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱,不仅要把爱给每个孩子,更要加倍地关爱特殊学生.教师要时时处处关心、照顾和信任这些学生,用炽热的爱去温暖他们,影响他们,去抚平他们心灵的创伤,唤起他们的自信心.”随班就读生都存在着自卑感、孤独感,心理素质差,更需要我们的尊重与友爱.只要我们多献出一点爱心,他们的生活就会有更多的阳光.在日常教学工作中,我时时刻刻关心他们,留意他们,经常走到他们中间与他们促膝交谈,用信任的目光、激励的话语、心语式的交流,让他们感受到教师对他们的理解与关怀无时不在、无处不有,从而使他们敢于、乐于向教师敞开心扉.

2.郾因材施教,体验成功

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.”同样地,随班就读学生也需要成功,成功会唤醒他们沉睡的心灵,激起他们热爱生活的论文范文.因此,在课堂教学中我对随班就读的学生贯彻因材施教的原则,采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式,在集体教学中有机地进行个别教育.在座位安排上、课堂提问中、练习过程中都对他们给予适当地照顾,把他们和正常儿童共同学习的内容和不同的学习内容分开,布置符合弱智儿童特点的标准较低的作业,重点布置动手实践、操作方面的练习.例如,在教学正方形、长方形等知识时,让他们用手触摸,感觉一下它们有四个角、四个边等,并让他们试着剪一个长方形、正方形,在此基础上我及时给予肯定表扬,使其获得成功感.由于我经常有意识地创造机会,使他们经常能体验到成功的愉悦,改善了他们的自我能力评价,激发和维持了他们的学习动机,使他们对学习、生活充满了信心.

3.郾创造机会,结交朋友

人生活在世界上,谁也离不开朋友,谁也少不了朋友的情谊和支持.弱智儿童更需要受接纳,更需要朋友的理解、帮助和尊重.为此,我首先以身作则,到班中与弱智儿童促膝交谈,让他们明白老师就是他们的朋友,从而带动身边的学生也对他们充满了感情,自然而然地与他们交朋友,帮助他们.接着,我又在班上搞了一个“欣赏鼓励班队会”活动.全班同学四人一组,开会时,每个同学都要为本组的其他同学找出一两个优点,或指出一周来的进步,然后全班共同研究下周的努力方向.班队会活动气氛热烈,大家你一言我一语,赞美者一片真诚,被赞美者满面春风.在这充满善意的氛围里,全班学生互相帮助,团结友爱,弱智儿童和正常儿童之间没有任何隔阂,彼此成了好朋友.渐渐地,在健康学生的影响和激励下,班中的弱智儿童在思想上和学习上有了更大的进步,生活也充满了欢乐.他们不仅增强了战胜困难的勇气,而且获得了蓬勃向上的力量.

智力落后是这些孩子的大不幸,他们在学习、生活中遇到的困难是常人难以想象的.在实施教育中,教师只有先强化自身素质,然后要用一片赤诚之心去维护他们,用恰当的手段去教育他们,才能让他们也能扬起自信的风帆,在成功的道路上迈好关键的第一步.

（责编黎雪娟）

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残疾儿童随班就读总结引用文献: