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《体验式德育的实践与探索》开题报告
佛山市顺德区大良实验中学课题组
一,课题的提出
我国有着五千年的悠久历史和文化,其中蕴含着丰富的教育思想,论文范文而精深,无不闪耀着古代先哲教育智慧的光芒.体验式德育在古人的教育思想中无处不在.从诸多传统文化经典之作里我们可以看到体验式德育的思想."吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟！"——孔子.这句话的意思为:我听见的,我会健忘;我看见的,我会想得起来;论文范文练,我能体会最深.它折射出了孔子的体验式教育思想."君子务本,本立而道生",本是做人的根本,务本就是要学会做人.因此,孔子周游列国,亲见亲历,验证感悟而终成圣人.即孔子讲的"我之游,观其所变",说明了体验对于获知的重要性.陶行知先生的三大主张之一"教学做合一"讲的也是在做中学,在做中获知.论文范文同志曾说:"实践是检验真理的唯一标准",实践出真知.可见,躬身实践,在体验中受到教育,是我国传统道德教育理论的精华之一.据现代心理学研究表明:"阅读的信息,我们能学习到百分之十;听到的信息,我们能学习到百分之十五;但所经验过的事,我们却能学习到百分之八十."也证明了经过亲身体验我们才能有效的把学到的东西悟出来.
可以说,体验式教育古而有之,古今同理.具有很强的实效性而逐步被人们所接受.尤其是在道德教育领域,体验式教育应成为道德教育的主要形式.我们只有不断地从传统教育理论中汲取精华,才能让它绽放出炫丽夺目的光彩.
现在的孩子个性强,主体意识强,从小接触的信息量大,知识面广,但思想复杂,集体观念和合作意识欠缺,自主管理能力薄弱,心理承受能力差,传统说教式的德育模式已远远不适应形势的发展和社会的要求,并且收效甚微.实验中学是一所以艺术教育为办学特色的完中生源结构复杂,学校管理难度大,德育工作面临着前所未有的压力,因此我们一直在思考探索一条行之有效的路子,让我们的管理更有实效,更贴近学生,让学生容易接受.
二,课题的界定
"体验"的"体",意为设身处地,亲身经历;"验",意为察看感受,验证查考.体验具有过程性,亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的过程.从心理学角度讲,体验是"理智的直觉",是建立在个体"内部知觉"基础上的一种特殊活动,它总是与个体的自我意识紧紧相连的.一个人在成长过程中,也需要亲身经历,亲自验证,才能获得科学知识,养成道德品质,掌握技能.学校德育工作在充分尊重学生主体的条件下,创设情境,为学生搭建平台,创设条件,让学生参与各类活动,在活动中学习,感悟,反思,成长,让学生在活动中自主建构道德体系,体验式德育强调的是主体式,活动式,普遍式,反思式,开放式.
"体验式"德育是教育者依据德育目标和未成年人的心理,生理特征以及个体经历创设相关的情景,让未成年人在实际生活中体验,感悟,通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为.未成年人在各种体验中主宰自我,修正自己,在与人交往中,在日常行为中去体验,去感悟,去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀,民族精神,集体意识.
三,课题研究的意义
中学德育任务是培养能够正确地认识自己,认识他人与社会,具备符合社会需要的思想和行为的合格公民,要求学生在认知,情感,行为上达到一定程度的统一.体验式学习是一种由学生通过亲身经历,实践活动获得感受,从而内化为行为习惯的过程,强调在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中成长,是一种动态的自我教育过程.体验式德育强调的是为学生搭建平台,创设条件,让学生参与各类活动,在活动中学习,感悟,反思,成长.而传统的教育往往以学生接受性说教方式为主,限制了学生情感和行为的发展,学生不能亲身感知和践行这些内容,无法实现知,情,行的统一.因此,教育不能让学生远离现实世界,要让学生亲身体验,真切感受到抽象概念的真实存在,感受到社会,他人与自我的密切关系,感受到道德,理想和信念的精神激励,才能使学生达到有所知,有所悟,有所行,才能促使学生人格日臻完善,才能培养出符合21世纪社会发展需要的一代合格的社会主义"四有"公民.
本课题的研究与实践有利于改变目前德育的单一刻板模式,提高德育实效,促进学生道德成长和个性化发展.同时,研究与实施的过程有利于提高教师对学生进行道德教育的理性认识与实践水平.另外,在课题研究的过程中,将努力建构起体验式德育的理论框架和实践操作模式,能充实和发展当前中小学道德教育的理论和操作模式.
四,研究目标和内容
1,研究目标
通过各种形式的体验活动促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.
(1)通过体验使学生懂得珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主,乐观向上,尚美创新的生活态度.
(2)通过体验使学生在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.
(3)通过体验使学生初步形成论文范文,法制观念和规则意识.
(4)通过体验培养学生的爱国热情,让他们珍视祖国的历史,文化传统,尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识.
(5)通过体验使学生关爱自然,会感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识.
2,内容设计
(1)德育考核,评先评优,班集体建设,文明班评比,各类教育活动——体验成长
(2)校外参观学习拓展训练,志愿者活动,爱心活动,社会实践活动——体验生活
(3)开展丰富多彩的校内竞赛活动(艺术,体育,学科,综合实践等)——体验成功
(4)心理教育活动,感恩教育活动,节假日纪念活动——体验幸福
五,研究方法与实施步骤
1,研究方法
本课题研究采用"行动研究法". 主要特色和创新之处在于以多种多样的活动为载体,符合中学年龄段学生好动天性的特点,所以具有较好的适用性和可操作性.由于我校是艺术特色完全中学,既有初中生,又有高中生;既有普通生,又有艺术生,多样化的生源,丰富多彩的活动资源为我们开展丰富多彩的德育体验活动提供了大量的题材,也提供了各种活动的前提.通过大量的融德育内容为载体的活动,让学生在各种丰富多彩的,喜闻乐见的,生动有趣的活动中进行德育内容的潜移默化教育.由于研究方法是通过各种有趣的活动作为载体,大大避免了过去单一的说教式德育教育,学生易于接受,效果一定是非常显着的.
2,实施步骤
本课题研究时间为两年,分三个阶段进行:
第一阶段(2017年9月——2017年12月)
本阶段是准备阶段,主要任务是为本课题奠定组织,观念,理论基础.
(1)成立课题中心组,负责本课题的筹备,策划,调控,执行等工作.
(2)组织德育线全体老师学习,明晰课题研究的目的及意义,并组织理论学习,更新观念,总结过去成功的经验,反思失败的教训,为本课题研究的顺利进行奠定理论和观念的基础.
(3)根据各班级实际,制定出切实可行的班级实验计划.
(4)制定课题研究方案,撰写开题报告,组织开题报告会.
第二阶段(2017年1月——2017年6月)
本阶段为实施阶段,主要任务是推进课题实验的全面实施.
(1)各班级根据计划开展各种形式的体验活动,每次活动前制定目标,设计内容,活动后收集反馈意见,布置写好心得体会,检查目标的达成情况.
(2)团委,学生会根据计划开展有针对性的主题教育实践活动,每次活动有方案,内容充实,形式多样,活动结束后组织学生反馈活动的心得体会和感悟,并形成文字资料.
(3)学校结合每学期的节假日和纪念日开展主题实践活动,通过组织校内外的活动,让学生体验到发自内心的感悟,使思想得到升华.
(4)做好课题的中期总结并形成报告.
第三阶段(2017年7月——2017年12月)
本阶段为结题阶段,主要任务是全面检查前面两个阶段课题实验工作的成效和问题,做好全部资料的整理剪裁编印等工作,认真总结,优化和提升,为最终顺利结题做好准备.
(1)检查督促各年级部门对课题研究的进度和效益,并收集各种资料进行整理.
(2)在全面总结课题实验工作的基础上,组织撰写课题研究结题报告,课题实验论文,整理编辑《课题论文集》,《学生成长记录册》,《学生感言集》和反映学校课题实验活动的图片,视频.
(3)收集显示课题实验成果的奖状,证书,作品等,整理各种统计数据,列成报表.
(4)召开结题报告会,展示课题研究成果.
六,预期目标
1,通过本课题的研究找到一条行之有效的德育途径,让学生在丰富多彩的德育活动中,德育内容得到落实,思想品德得到感悟,道德品质得到升华,德育认识得到提高,成效通过学生精神面貌和校风校容来展示.
2,学生群体素质得到提高.通过两年的实践研究,学生在体验教育中受到了潜移默化的熏陶,丰富了自己的阅历,锻炼了自己的生活生存能力,从而提高了自己的道德素养.成果以《学生成长记录册》和《学生感言集》来呈现.
3,初步构建起学校,社区,家庭和谐的育人环境.学校在进行体验式教育的同时,开展好反思体验和体验内化活动.体验式教育向社区和家庭延伸,要求家庭和学校在认识上保持统一,通过家长学校逐步提升家长综合素质,发挥好家长作为未成年人健康成长第一教师的作用.社区不断优化学生的成长环境,发挥各行各业自身优势,发掘教育资源,为未成年人体验式教育提供活动舞台和场所.该成效通过家长学校活动和社区活动资料图片来展示.
4,形成理论研究报告(结题报告)及编印《课题论文集》一册.
七,课题研究分工
课题中心组成员及分工
序号 姓名 职务 职称 学历 课题分工 研究生 协助策划团委,学生会活动,资料收集整理 6 卢远 级长 中学高级 本科 高一级组体验式德育研究负责人 7 龙康成 级长 中学中级 本科 高二级组体验式德育研究负责人 8 李巧红 级长 中学高级 本科 高论文范文组体验式德育研究负责人 9 潘艳玲 级长 中学中级 本科 初一级组体验式德育研究负责人 10 陈廷浪 级长 中学中级 本科 初二级组体验式德育研究负责人 11 陈裕民 级长 中学高级 本科 初论文范文组体验式德育研究负责人 12 何争德 班主任 中学初级 本科 班级体验式活动负责人 13 李招富 班主任 中学中级 研究生 班级体验式活动负责人 八,保障条件
1,领导班子对德育工作的重视,把德育工作放在首位,学校德育管理到位,工作扎实有效,校风良好;
2,有一支责任心强,素质高,能理论联系实际的德育队伍,德育领导小组成员工作有热情,组织管理能力强,组织各类大型学生活动有经验;
3,学校德育研究有成效,德育课题《艺术教育
小学生德育教育案例:广州中学提倡发掘学生德育潜能
与德育相互渗透和促进的研究》曾获省德育课题优秀成果奖,有一定的理论研究基础;4,学校艺术教育特色鲜明,成效显着,具有极强的以美育人的功能,艺术活动为学生搭建了展示自我的舞台,让学生在艺术活动中体验成功,道德品质得到熏陶和升华.
5,团委,学生会工作卓有成效,能独立开展工作,是学校德育工作的亮点,学生社团活动开展蓬勃,在校内外有一定的影响力,深受社会群众的好评.
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总结：本文关于德育学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学生德育教育案例引用文献:
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