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德育教育和升学考试论文范文

德育教育是新时代学生必须接受的教育之一,教师的根本任务是“立德树人”,要将此目标贯穿于学校教育的全过程.在具体工作中,德育教育學校重视,教师重视,但在实施过程中是随机的、碎片化的,没有形成系统的教育策略.笔者根据教学实践,谈一下在教育实践过程中的一点体会.

一、要紧紧抓住思想道德与法制教育课的授课渠道

讲好课本知识,同时要对课本上的练习认真讲解.这种练习与小学其他各科的练习有共同的特点,是教材的一部分,是整个教学过程的一个重要环节.它起着引导学生巩固、运用所学知识,发展智能的作用.除此之外,还有它独特的作用,就是帮助学生把所学的道德行为规范转化为行为,把理论和实践结合起来,养成良好的行为习惯;同时激发学生的学习兴趣和道德情感,使学生能自主学习,实话实说.并运用练习激发学生的学习兴趣,学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.学习兴趣可以成为学习动力,促使学生持续专心致志地进行学习,从而使学生变“要我学”为“我要学”,变苦学为乐学,达到提高学习效率的目的.在形式上,练习绝大多数是放在课文之后,但根据教学的需要,可把游戏式、小品式或悬念式的练习放在课的开头,用于导入新课.这样做可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.思想道德教育课有一个教育观点,课后练习是为巩固、扩展、延伸本课道德观点服务的,可以促使学生对道德概念、道德观点进一步理解、消化、巩固和掌握,着重解决“是什么”“为什么”的问题.

例如在学习“遵守纪律”内容时,要引导学生时时处处自觉遵守纪律,不然的话会影响集体活动,还可能会发生意外事故.也可以进行小组讨论：“我们在教室里学习没有那么严重,纪律松点儿没关系.你同意他的说法吗?为什么?”学生各抒己见,最后统一认识：没有纪律的人们的工作、学习、社会生活将是一片混乱,学校没有纪律就无法正常上课,因此在教室里学习,每个成员都应自觉遵守纪律.

二、培养学生自我教育意识

低年级学生年龄较小,形象思维占主导,他们乐于通过具体事例的比较、自己的实践和思考来接受真理,通过生动活泼的形式来进行自我教育.如果说教育是人类通向文明进步的一座金桥,那么,班主任所组织的许许多多的活动,就是组成这座金桥的一级级坚实的台阶.几年来,我每接一个班,都要根据学校条件和学生实际,拟订班队工作计划,构思设计符合实际的、孩子需要的活动,并力求使这些活动能够在内容上、形式上、方法上别具新意,富于启发性和形象性.

如在中秋节我们还组织一次“甜蜜的队会”,让孩子集体过佳节,吃月饼,话甜蜜.教室布置得漂亮大方,黑板上画了被邀请来团聚的“王二小、海娃、卖火柴的小女孩”等.大家边吃月饼边谈比月饼还甜蜜的生活：有的说党关怀我们,让我们住上了新房子;有的说爸爸妈妈长了工资,家中买了汽车、住上了楼房;有的说家长被评为劳动模范;有的说学校生活丰富多彩,有了足球场.你一言我一语,纷纷歌颂今天生活的幸福,歌唱社会主义制度的优越性.我还了解到一些家长为庆祝孩子的生日,总是尽量满足他们的要求.这样做不利于孩子的成长,因此,我组织了一个隆重的幸福年,我班学生大多数满十岁,我组织邀请学生家长参加祝福全体同学的“十岁生日”集体活动,参加的家长纷纷点赞,同学们互相赠送有意义的小礼物.活动举办得活跃而热烈,孩子也纷纷谈了感受,决心好好学习,天天向上,决心用实际行动报效祖国,不辜负学校和家长的期望,效果很好.

三、选择好教学方式

德育教育是一个长期细致的过程,对于一个人、一个社会无比重要.德育教育是建设精神文明的重要阵地.学生的处事态度、行为习惯、性格品质,要让学生从小养成良好的品质和习惯.过去,由于应试教育的影响,偏重知识教育,而思想品德课是在指导学生的行为,在大力倡导素质教育的今天,我们绝不能再照本宣科了,要把思想教育真正落到实处,我认为应该坚持从学生实际出发,加强教学的针对性.

一是根据学生的年龄特点,选择学生喜闻乐见的教学方式.教材中图文并茂、直观形象地说明道理,所以要求学生认真观察每一幅图,看懂图意,说说图中的人物是怎样做的,对不对,为什么.鼓励学生多想多说,结合自己亲历或耳闻目睹的事情谈谈体会,还要充分发挥想象,把教材中的一个个大道理引申开去,具化为学生想得到、做得到的行为准则,指导自己的行为,同时还可以采取多种灵活的方式进行教学.引导学生上课认真听讲,认真完成作业,及时表扬先进,也可进行角色扮演,让每一组同学在愉快轻松的氛围中懂得道理.

在讲授《我爱家乡》一课时,为了让学生直观地感受家乡面貌的变化,我让学生搜集家乡的老照片,带学生到档案馆观看家乡的面貌变化,学生的兴趣高涨,看到家乡今昔对比的图片,看到以前那些零星的、低矮的小土房时,简直不敢相信,再看今天的县城高楼林立,这就是自己生活的美丽家乡,宽阔的柏油马路,两旁的路灯像两条长龙飘向远方,川流不息的车辆在醉人的霓虹灯下来回穿梭,给县城平添了无限生机,使孩子对家乡充满了浓浓的爱.

四、做好家庭教育,培养良好家风

现在的学生,独生子女占到了40%至50%,这些在家里养尊处优的“小皇帝”“小公主”,自理能力比较差,不会劳动,干活拈轻怕重,而且以自我为中心,自私自利的心理比较严重.所以我把《自己的事情自己做》《东西不乱放入》《美好生活从哪里来》《劳动光荣,懒惰可耻》《团结友爱》《当别人超过自己的时候》《热爱帮助同学》《多为集体做好事》等课作为教育学生热爱劳动、团结友爱的重点,引导学生认真思考,积极讨论怎样热爱劳动,如何团结友爱,由于相似内容的反复引导,使学生有了一个彻底的改变.进行“节约光荣、浪费可耻”的主题班会教育,并把重点放在教育学生爱惜劳动成果、保护环境卫生、不随意抛扔杂物上.让学生做一些力所能及的家务劳动,如洗自己的内衣、书包、袜子,打扫自己的房间等.思想品德教育要常抓不懈,还要和家庭、社会协调一致,多方面形成合力,使学生时时处处感到真善美就在我们身边,自觉做一个道德高尚的人.

同时进行尊老爱幼教育和感恩教育,让孩子给自己的爸爸妈妈洗一次脚、捶捶背等,分享学校里的感人故事,和自己的父母一道看望孤寡老人,帮助弱势群体,增强孩子的助人为乐精神.

五、加强学科之间的联系

德育课要和其他学科结合起来,尤其是要加强和语文课之间的联系,例如我运用语文课讲过的《金色的鱼钩》《爷爷的俭朴生活》等文章,用老一辈无产阶级革命家的光辉榜样教育学生,使他们得到深刻的教育,许多学生改变了爱吃零食的坏习惯.讲团结友爱、讲自我批评时,引用了《将相和》的故事,分析问题,说明道理.这种学科间的横向联系不仅使思想品德课的教育内容更加丰富,而且也促进了学生对其他学科的学习.

我国进入新时代,要实现德智体美劳全面发展这一教育目标,要更新观念,不断探索研究当前思想品德教育情况,要在进行思想品德课教育中, 晓之以理、动之以情、导之以行.和其他学科结合时, 既要找准共同之处,也要辨析品德课的自身特点,就是要通过明理、、导行培养学生的道德认识、道德感情、道德信念、道德行为习惯,养成良好的思想品德,思想品德课的教学学习方法要从这一特点出发,促使学生生动活泼地、主动地接受教育.

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小学生德育引用文献: