简介:本文是家庭作业和思维导图类论文写作参考范文与思维导图类论文参考文献范文.
摘 要：经调查发现,农村学校家庭作业在设计的内容、完成的形式、学生书写完成情况等方面都存在不少问题.思维导图作为一种学习策略,能促进学生进行有意义的学习,促使他们整合新旧知识,建构知识网络,使学生从整体上把握知识.同时这种发散型的教学方式培养了学生的想象力和创造能力.通过教学实践,尝试运用思维导图设计英语家庭作业,发现这一做法能够有效地解决旧有的家庭作业方式弊病,有利于培养学生学习的兴趣和能力.
关键词：思维导图;家庭作业;农村学校;优化策略
一、农村学校家庭作业现状分析
经过对本人所处农村学校部分学生的家庭作业完成情况进行问卷调查,发现农村学校的家庭作业存在较多问题,部分学生家庭作业经常拖拉或不写,字迹潦草,正确率较低.现有的英语家庭作业普遍采用听录音跟读、朗读课文、抄写单词与句子等.虽然也是有效的基础练习方法,但由于形式单调机械,容易使学生产生疲劳、厌倦的抵触情绪.其次,农村学生的家庭教育相对薄弱,大多数学生的父母外出打工,孩子成了留守儿童.爷爷奶奶给学生辅导作业十分困难,农村学生回家后长期得不到家长的辅导与监督,大部分孩子在家里还需要做家务,按时保质保量完成家庭作业存在不少困难.
二、思维导图在作业设计中的重要作用
思维导图将人的创造思维具体化为图像或线条等,有利于激发人脑的潜能.思维导图对提高学生的理解能力和记忆力有着非常重要的作用,它充分地反映了人的逻辑思维以及创造思维.通过思维导图,老师可以熟练地掌握人的大脑的一些特点,然后根据这些具体的特点和工作原理对作业进行科学合理的设计.
(一)激发学习兴趣,提升注意力
将思维导图应用到英语作业设计中,有利于激发学生学习英语的兴趣,提升其注意力.小學生的求知欲十分强烈,他们对于世界上的事物充满了探索的,如果英语老师能够充分的把握学生这个特点,在进行英语作业设计的时候根据学生特点灵活应用思维导图,就能设计出吸引学生注意力和激发学生兴趣的英语作业.老师通过图画的方式绘出英语作业的思维导图,慢慢地引导学生去思考问题,学生在思维导图的引导下就会产生学习兴趣.
(二)促进知识的结构化,提高记忆力
在自己的教学设计过程中,通过将思维导图应用到英语的作业设计中,将作业内容以绘画的方式展现给学生,并且突出了英语作业中的难点以及重点,有利于学生有针对性的去进行复习和练习.不仅如此,它还可以帮助学生进行快速的记忆,大大提高了学习英语的效率.
(三)掌握知识间联系,锻炼学生思维
中小学生正处于成长的阶段,他们对于知识的理解能力有限,在学习英语的方法上缺乏一定的技巧,因此,老师需要通过思维导图对英语作业进行科学合理的设计,这样既有利于老师构建教材的知识网络,节约了时间,又有利于老师帮助学生构建知识框架,加深了学生对于知识的理解,使学生在完成作业的过程中锻炼了自己的思维.
三、思维导图在作业设计中的应用策略
(一)围绕教学内容,学会归类整理知识
家庭作业的主要作用就是巩固和消化课上所学知识,提高课堂教学效率.为此我在布置家庭作业时,紧扣教学内容,设计巩固型作业,让学生在积累英语语言知识的同时,锻炼语言技能,提高运用语言的能力.老师将重难点词汇通过思维导图的方式画了出来,做到了词汇由浅到深,由易到难,提高了学习的效率.通过绘制思维导图,将已经学习的相互关联的知识进行有机整理归类,能进一步提高学生的记忆、理解和表达能力,同时也提高了学生完成家庭作业的兴趣.
(二)联系生活实际,学会触类旁通
家庭作业不仅要考虑到教学内容、学习目标和重难点,而且要将生活融入到家庭作业中,为学生学习语言增添更多贴近生活的内容,使学习语言的过程成为其体验生活的过程,培养学生用文本信息解决实际问题的能力.在学生掌握了一个单元的主要内容及知识点后,我运用思维导图设计了拓展型家庭作业,引导学生运用所学知识,进行生活化的语言内化活动.其要点是以教材为依托,寻找教材与生活的结合点,绘制思维导图,并根据所画的思维导图尝试写一段话.为此学生要进行采访调查,这为学生营造了真实的语言环境,问答时复习之前学过的句型.这种方式有助于学生在新知与旧知之间建立联系,通过联想,把消极词汇转化为积极词汇,建构知识网络.
(三)设计分层作业,面向全体学生
运用思维导图设计英语家庭作业,既能做到面向全体学生,普遍地培养他们的自主学习能力,又能最大限度挖掘和发展个体的独特性,更好地做到了个性化学习.在布置家庭作业时,老师要精心选择有利于加深对课堂所学内容理解的作业,有针对性地设计出定量的基础题和超越题.在复习旧知的基础上,优等生可以探索方法,尝试解决新问题.对于作业完成有困难的学生,老师要问清楚作业不能按时完成的原因.对这些学生放低要求,并跟踪辅导.这种家庭作业不仅提高了英语作业的质量,更重要的是培养了学生的学习兴趣和学习能力.通过对英语家庭作业方式改变的探索实践,达到英语学习方式向自主学习、个性化学习转变的目的,切实提升教学效果.
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思维导图引用文献:
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