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主题:思维导图 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-31

思维导图论文范文

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目录

  1. 一、引导学生进行读前预测,激发阅读兴趣
  2. 二、协助理段落及篇章大意
  3. 三、精确进行细节查找阅读

《运用思维导图,激活初中英语语篇教学》

本文是思维导图类有关在职毕业论文范文与思维和导图和初中和英语和语篇和教学有关学年毕业论文范文.

摘 要:英语的最终学习目的是进行阅读和交流.看懂英文书写的篇章也是课标对各个阶段学生的要求.然而,受环境影响,中国学生对语篇的阅读兴趣不高,难以读懂.这就使得英语语篇的教学陷入困境.本文将从几个方面论述思维导图工具在初中英语语篇教学中的辅助作用,以达到激活课堂,生成沉淀的最终效果.

关键词:思维导图 激活 语篇 整理 发散 深度

中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1003-9082(2020)01-0-02

任何一门语言的学习,都要遵循“字--词--句--篇章”的规律.当然,英语也不例外.英语学习的最终目标就是“语言的运用”,除了日常的语言交流,能杜东英文书写的材料也是我们教学的目标.为了检测学生的学习效果,在《义务教育英语课程标准》(2011年版)中对初中英语语篇的阅读目标有明确的要求:

(七年级):能读懂小故事及其他文体的简单书面材料;

四级(八年级):能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章;

五级(九年级):能读懂相应水平的读物和报纸、杂志,生词障碍,理解大意.能根据阅读目的运用适当的阅读策略.

因此,重视语篇教学,提高英语语篇教学的课堂效果显得尤其重要.针对以往语篇阅读教学课堂沉闷、难理解、效率低等困难,提倡老师利用思维导图进行教学.其不仅可使语篇教学课堂增添活力、精彩纷呈,还能让学生通过思维导图特有的辅助功能轻松读懂语篇,掌握阅读技巧,以提高学生的阅读兴趣.同时,利用思维导图还可以协助老师能更好地达成教学目标.

思维导图是运用图文并重的技巧,把相关的词语、图形、颜色联系到一起,通过主题关系以层级图的形式呈现出来.思维导图在教育领域的运用非常广泛,尤其对中小学的教学产生深远的影响.初中英语的学习正处于句子与语篇衔接的重要阶段.运用思维导图辅助教学会在语篇教学中起到非常好的作用.

一、引导学生进行读前预测,激发阅读兴趣

语篇教学在初中英语的各种类型课中相对难,词数多、大篇幅的内容往往让学生生畏.为了减轻学生阅读的难度,我们通常会引导学生进行读前预测.但是预测的引导如果只是简单的发问,学生会感觉乏味,抽象.部分英语基础差的学生可能听不明白老师的问题,就谈不上思考和预测.运用思维导图进行图文并茂的读前预测引导,学生能同时在听觉和视觉方面受到刺激,效果很好.如读前,可以根据具体情况提出相应的问题.

通过思维导图的呈现,这一连串的提示和发问将会激发学生的阅读兴趣.有了目标的驱动,阅读的目的性更有了针对.同时,教会学生分析语篇的表层东西也会直接降低阅读的难度,鼓励更多的学生参与阅读活动.思维导图在这里起到了引导和激发学生阅读的作用.

二、协助理段落及篇章大意

英语教师们在准备语篇教学时通常会把课堂的时间划分读前、读中、读后三大板块.语篇阅读的过程也就是“读中”则会开展Fast Reading(快速阅读) 和 Careful Reading(仔细阅读).Fast Reading 的最常用的教学目标是“读懂语篇的大意”,学生通过略读和跳读快速归纳文章及各个段落的大意.

T:What’s passage about? And what’s the main idea of each paragraph? Read it quickly and choose the headings for each paragraph.

A. It is more difficult to practise. C. The fans club

B. Daming goes to school to train. D. They he a better chance of winning.

有了思维导图的段落大意罗列,学生就能很快将语篇的大意掌握.此时加上老师的一些阅读技巧的点拨,学生就会为自己快速读懂文章而高兴,增强他们的学习信心和热情.大的方向把握好了,语篇的阅读已经成功一半.

三、精确进行细节查找阅读

1.引导学生进行细节信息的查找

进行语篇的细节阅读是为了更好地掌握语篇内容,领会其主旨意义的关键活动.以往语篇教学中,老师布置的学习活动问题凌乱,没有相应的秩序,主题也不鲜明.学生对语篇的信息获取显得碎片化、无规则.而我们用思维导图进行问题的导出在相应主题的指挥下特别系统严谨,效果很好.根据语篇的具体情况,我们以各个主题为线索,如时间线索、空间线索及事件的发展线索等来设计相应的思维导图.学生会从思维导图的主题及各层级内容进行阅读,范围缩小了,阅读目的也准确了,学生对于篇章的把握就更加全面和系统.

2.协助助学生完成小组合作学习

细节阅读环节活动中,阅读的任务往往比较多,且设计具有梯度和深度的任务.当学生个人无法完成任务时,小组的合作学习显得尤为重要.小组活动任务的布置并不容易,仅靠老师的口头表述,部分学生可能无法快速领会其任务.但在课堂上运用思维导图来布置活动,可直观形象地呈示出各个小组的任务,学生便能快速明白自己的任务,小组成员积极投入到解决任务的活动之中.

四、高效完成读后语言运用任务

1.巩固阅读效果

为了检测学生的阅读效果,在读后的活动中,老师往往安排一个对所学课文的复述环节.由于语篇信息量大,学生不能尽数掌握,更因为不会组织句子,无法将信息进行串联.为了给学生搭建梯子,提高学生的思考及表达能力,适当地運用思维导图来对学生进行提示和辅助,使复述活动效果显著.思维导图最理想的目标是教会学生自己画思维导图,让学生用自己制作的思维导图去复述课文.教师指导学生在制作思维导图时尽量运用新学的单词,这样语言就可以得到运用,学生的复习效果就会事半功倍.同时,我们要对思维导图做得特别好的学生,在班里进行表彰,以展览优秀的思维导图,大大地提高了学生画图兴趣和学习英语的热情.

2.提高学生的写作能力

书面表达是学生学习英语的最终考察目标,也是英语考试中的重要题目.但是很多的学生无法进行英语写作.最主要的原因是没有写作素材,无从下笔.外研版英语每个模块都有明确的话题,话题写作的训练对于提高学生的写作能力非常重要.如果在指导学生的书面表达时运用思维导图,便可助学生一臂之力,久而久之,学生的书面表达就没有问题了.

语言的学习要在语境中进行,语篇教学是英语教学的重点,也是难点.老师如果在课堂上多一些思考,并借助思维导图在有限的教学时间里发挥教育资源的最大效果,帮助学生建构自己的语言知识体系,促进学生的自主学习,更好地发展学生的语言交际和应用能.语篇教学的效果就会有很大的改变,课堂会显得轻松愉悦,学生自然会爱上我们的课堂.思维导图用其特有的优势,彰显其独特的魅力,为我们的英语语篇教学推波助澜,全面地提高了学生的综合语言运用能力.

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