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[摘 要]幼儿的绘画发展水平正处于“涂鸦期”,教师帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的.文章从鼓励幼儿涂鸦、培养幼儿绘画兴趣、设计适当的活动方案、增强幼儿的自信心、激发幼儿想象、正确评价幼儿的作品6个方面阐述了小班幼儿绘画的指导策略.
[关键词]绘画；涂鸦；鼓励；兴趣；想象
中图分类号：G613.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）18-0112-02
幼儿的绘画发展水平正处于“涂鸦期”.由于年龄小,手的动作不够灵活,加上绘画的目的不太明确,他们不清楚应该如何画,怎样涂色,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹.作为一名幼儿教师,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿通过绘画表现他们的内心意图是十分必要的.笔者结合教学实践,谈谈自己的一点做法.
一、鼓励幼儿涂鸦
刚入园的幼儿对涂涂画画非常感兴趣.在他们的作品中,我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓.实际上,涂鸦画也是儿童画,这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力,能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓,但不注意形体的完整,往往按照自己的愿望,任意夸大所画对象的形象.因此,教师要随时观察幼儿的情绪,倾听幼儿的语言,鼓励幼儿变化涂鸦动作,画出各种长短、粗细不同的线条,从而体会动作和涂鸦之间的关系.笔者在美工区为幼儿提供了多样化的材料和作画工具,如油画棒、粉笔、牙刷、毛笔、毛线、海绵球、瓶盖、卡纸等,引导幼儿自主选择材料,通过撕、团、贴、滚、印、喷、吹等多种操作方法,让幼儿在主动参与的过程中,按照自己的兴趣、意愿选择材料互动,体验自由创造的快乐.除了这些常用的作画工具,幼儿的小手和小脚也是很好的绘画工具,更易引发幼儿探索的兴趣,培养幼儿的自主性和独立性.
二、培养幼儿绘画兴趣
幼儿的基本活动方式是游戏,这与他们的生理、心理特点有密切关系.由于年龄小、自我意识发展水平低,幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的,即“物我同一”性.所以,教师应顺乎涂鸦期幼儿这一明显的心理特征,将幼儿的绘画活动与游戏结合起来.
汽车滚画或玻璃弹珠滚画是幼儿玩色游戏的一种.孩子们从家里带来自己喜爱的汽车,与老师、同伴一起滚画.笔者在浅盘中放上海绵块,倒入调好的颜料,让孩子们手拿汽车在颜料上滚一滚,使汽车轮胎均匀地蘸上颜料.接着,在铺着大画纸的桌面上,让幼儿按自己的意愿确定方向推动小汽车,只见小汽车所到之处都留下了有趣的痕迹,幼儿乐此不疲.一会儿,孩子们亲手操作的“画”就出来了,有的孩子还与旁边的小朋友一起分享自己刚滚动的画.通过看看、摸摸、做做的活动,让他们感知汽车轮子的转动,在喜爱汽车的同时体验与同伴一起分享的快乐.孩子们在想一想、变一变、添一添的基础上感受到图案的变化,开启了自己的智慧,在玩中体验到了印画的乐趣.
三、设计适当的活动方案
《幼儿园教育指导纲要（试引）》提出,幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,避免幼儿在被动地服从和模仿中,丧失自信心和对艺术活动的热情.既然,绘画是幼儿的一种心理需求,教师更应顺应幼儿的心理发展规律,让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中画画,使他们对自己所创造的绘画语言更加感兴趣,促进其身心健康、全面、和谐地发展.因此,笔者设计了“在玩中观察、在情境中产生兴趣、在活动中思维想象、在鼓励中创造表现”的活动模式.
例如,为了让幼儿练习画竖短线,笔者设计了“可爱的小兔请你来做客”的活动.先带领幼儿在户外草地上打滚、翻跟头,感受草地的茂密、柔软,再通过触摸来观察小草的颜色及外形,即在“玩中观察.”然后在活动室内设置情境,以手偶小兔的口吻简洁明了地向幼儿提出要求,激发他们的作画愿望,即在情境中产生兴趣.接着,在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求,如：草地大,草长得多,就一定会吸引许多小兔来和你交朋友；如果你的草地鲜花盛开,小兔会更高兴等,激发幼儿大胆想象,即在活动中引发思维想象.这一做法,既面向了全体,又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求,使每个幼儿都有不同程度的收获.
四、增强幼儿的自信心
生动的儿歌能引起幼儿的共鸣,给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界.例如,在幼儿画“娃娃吹泡泡”之前,笔者带领幼儿去户外玩“吹泡泡”的游戏.在幼儿吹泡泡的过程中,教师以儿歌提示：“吹泡泡,吹泡泡,吹出许多大泡泡,圆圆的,五颜六色的,泡泡变大了,泡泡变小了,泡泡飞得高,泡泡飞得低,飘呀飘,泡泡不见了.”幼儿对泡泡产生了浓厚的兴趣,并在纸上画出了五颜六色、大大小小、高高低低不同的泡泡,幼儿一边说着儿歌一边开心地作画,在涂鸦和想象中,他们的情感得到了满足,大大激发了幼儿的绘画兴趣.
五、激发幼儿想象
教师要创设一个能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参与探索创造良好的条件.如主题活动“美丽的春天”,笔者带幼儿在园内观察春天各种各样的花草树木,寻找春的特征,让幼儿亲近小花、小草,闻一闻春的气息,吹一吹温暖的春风,听一听蜜蜂的嗡嗡声,看一看飞舞的蝴蝶.不同的幼儿会有不同的发现,有的幼儿被草丛中的蜗牛壳吸引,有的观察地上的蚂蚁,还有的追着柳絮快乐地跑着,跳着.
为了让孩子们积累丰富的表象,充分发挥其创造力,笔者经常利用各种机会引导幼儿接触各种新鲜事物,从城市的发展变化,建筑、交通等设施,到农村的田野风光,了解花卉树木的生长特性等.幼儿认识的事物越多,想象的基础就越宽广,就越有可能触发新的灵感,产生新的想法.春天,我们带孩子去郊游,看看美丽的蝴蝶,嫩绿的柳条；夏天,我们带孩子们去户外玩水；秋天,我们和孩子一起在园内拾落叶；冬天,我们堆雪人,打雪仗.通过对大自然的亲身体验,幼儿积累了丰富感性的经验,激发了他们表现美、创造美的兴趣.
六、正确评价幼儿的作品
幼儿完成作品后,笔者都一一把它们布置在主题墙上,让幼儿说说自己画的是什么,讲讲自己画面表现的思想、感情,把自己的作品介绍给大家.在评价作品时,我们用“童心”去想幼儿之所想,看幼儿之所看,感幼儿之所感,重视幼儿的点滴进步和充满童趣、富有个性的构思,挖掘孩子作品中的闪光点,鼓励幼儿积极参与,引导他们大胆、主动地参与评价活动,使幼儿乐于介绍自己的作品,并能对别人的作品发表自己的看法.幼儿在互相比较、互相观察中不仅提高了自己的绘画技能、审美能力,同时也开阔了视野、扩展了思维.
儿童画的可爱之处在于,它所展现的魅力是成人所望尘莫及的.这种纯真、质朴的童趣往往给人以更强烈的视觉冲击力.教师应该遵循幼儿年龄发展的规律,循序渐进,善于理解和尊重他们的心理特征.只要他们在绘画过程中是愉悦的、投入的,教师就不要过分挑剔.幼儿的发展是有差异的,评价幼儿的绘画作品要根据幼儿的原有基础,允许幼儿有自己的发展速度,依照幼儿的发展情况提高或降低目标的程度和期限,以鼓励、建议的口吻提出作品的修改意见,不能用同一标准要求幼儿.对于有进步的幼儿就应给予表扬、鼓励、肯定,增强其自信心,从而产生强烈的绘画论文范文.
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引领孩子们走进绘画的春天,带给他们一片生机、一洼碧绿、一份惬意！笔者相信,给幼儿一个自主的空间、给幼儿一片自主的天地,他们就会用神奇的画笔还你一个美丽神奇的故事,这便是美术教育的出发点和归宿！”
参考文献：
[1]林娜,吴荔红.促进小班幼儿绘画教学有效性的策略[J].福建教育学院学报,2010,(1).
[2]陈华丽.小班绘画指导误区的应对策略[J].教育探究,2014,(1).
（编辑：杨迪）
总结：本论文为您写幼儿绘画毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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