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【关键词】小班幼儿 绘画教学 情境创设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）10A-0127-02
传统的幼儿绘画教学,以培养幼儿模仿绘画技能为主,大多数幼儿的绘画作品的内容都差不多.注重临摹的绘画教学偏向技能训练,扼杀了幼儿的想象力,也不利于幼儿个性化地表达.对于小班幼儿来说,绘画是“他们认识世界、表达自己对世界感悟的一种视觉语言符号”[1].他们会将白纸涂成黑色,然后说是“汽车爆炸冒烟了”；他们会在纸上画几个小圆圈,说是“晚上车窗被灯照的时候就会出现圈圈”；他们会将白纸涂上红色,说是“太阳”.可见,小班阶段是培养幼儿画出个性、画出创意的关键时期.在教学中,教师应当创设情境,给予幼儿自由表现的空间,激发幼儿的创作灵感.
情境绘画强调情境在幼儿绘画中的重要性,它是指在绘画过程中,让幼儿融入虚拟的情境,深化幼儿对绘画主题的认识,进而大胆自由地表达自己的情感.教师根据绘画主题创设情境,为幼儿营造良好的绘画氛围,将绘画教学与情境创设结合起来,能够使幼儿在情境互动中享受绘画的乐趣.在绘画教学中,教师可以将自然情境、游戏情境、音乐情境、故事情境、问题情境等引入教学,丰富幼儿绘画的素材,激发幼儿创作的兴趣.
一、引领幼儿进入大自然情境,满足幼儿自主观察及个性表达的需要
千变万化的自然现象是绘画创作的源泉.大自然赋予了人们许多创作的灵感,它是一个活生生的“教室”.苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教学使孩子脱离充满神奇魅力的大自然是教育的失败.”幼儿乐于踏进大自然,他们对大自然的观察与成人不同.例如,幼儿躺在山坡上或草地上观察朵朵白云从天空掠过时,他们会产生种种奇妙的想法,如“飞机会撞上白云吗”“白云没有脚怎么走路呢”.带领幼儿走进大自然,不仅能够丰富他们的知识,还能够开启他们的心智.在大自然中,幼儿们无拘无束,可以充分展现活泼好动、天真好奇的个性,有利于激发幼儿的想象力和创造力.
小班幼儿虽然年龄小,绘画技能远不如大班幼儿,但是一些看似复杂的写生对象,由于特点比较突出,更能够激发幼儿绘画的兴趣,给予了幼儿更大的表达空间.春天花红柳绿,秋天硕果累累.这个时候,教师可以带领幼儿带上画板走进大自然,如在踏青的路上捉小蝌蚪、采野花等.有了这些生活体验之后,再让幼儿进行绘画,幼儿就能够画出富有个性的作品了.比如,有的幼儿画了一幅像小辫子一样的“松花’；有的幼儿画了一幅像刺猬球一样的“葱花”；有的幼儿直接在白纸上涂上红、绿、黄3种不同的色块表示春天的山坡.幼儿们用简单的图形、线条、色块表现大自然的事物,体现了幼儿绘画的特点和个性.利用大自然这个天然情境,让幼儿返朴归真,将幼儿带进大自然这个教室,有利于幼儿感受大自然的美丽,自由表达心中的想法,激发了幼儿的想象力.
二、创设游戏情境,让幼儿体验绘画与游戏相结合的乐趣
游戏是幼儿的精神食粮,是他们最喜欢的活动之一.游戏是促使幼儿形成生活经验和知识结构最有效的方式之一,具有其他活动不可替代的价值.在游戏中,幼儿能够尽情地享受游戏带来的乐趣,提高语言表达能力,而丰富的游戏情境,不仅能够激发幼儿表达的论文范文,还有利于幼儿对客观世界中的各种事物体做出个性化的表达.
小班幼儿绘画比较自由,丰富的游戏情境有助于幼儿获得绘画的乐趣.例如,在绘画房子时,为了让幼儿画出高大而富有特点的房子,教师设计了“小鸡造房子”的游戏,教师扮演“大灰狼”,幼儿们扮演“小鸡”.“小鸡们”在游戏中明白了必须要“盖”大房子才能躲过大灰狼的抓捕,于是他们将“小圆圈泡泡房”换成了“大圆圈热气球房”；将站得住一只脚的房子画成了可以让自己躺下来睡觉的房子；将造型简单的“简易房”画成了恢宏大气的“别墅”,有的幼儿还画了“汽车房”.创设游戏情境能够让幼儿在玩游戏中享受到绘画的乐趣,并且根据游戏的需要不断完善自己的绘画作品,减轻教师“说”的负担,让幼儿在轻松愉悦的氛围里进行创作.再如,在绘画宝宝的画像时,笔者设计了一个“给娃娃拍照”的游戏情境,让幼儿在游戏中给同伴画像.同时,笔者还会用生活化的语言提示幼儿,如“噢,小娃娃的眼睛大大的,真漂亮.你们要记得把耳朵也拍进去哟”“这个小娃娃的头发真长,卷卷的,就是太少了点儿,如果头发再多些就更漂亮了”.幼儿们在笔者创设的游戏情境中,运用简单的线条勾勒出同伴的脸部特征；有的幼儿在绘画时突出小伙伴的大眼睛；有的幼儿在绘画时画出了小伙伴漂亮的发型；有的幼儿突出了同伴脸上的痣.幼儿们的绘画各有特色,且极富个性.可见,教师创设与绘画主题相关的游戏情境,加上适当的指导,有利于幼儿学会观察,画出富有个性的作品.
三、创设音乐情境,开启幼儿的想象空间
在艺术审美活动中,音乐的音响与绘画的造型可以相感而相通.它们之间的通感主要表现为“听声类形,以耳为目,耳中见色,眼里闻声,画形无象,造响无声”[2].音乐情境是以音乐为手段创设情境,将幼儿带到特定的音乐情境中.音乐和绘画是相通的,幼儿在听音乐的过程中,能够调动听觉神经,根据自己听到的音乐引发联想和想象,在头脑中产生与音乐相对应的图像.
小班幼儿在动手操作时坚持的时间往往不长,一幅画往往寥寥几笔就画好了,可是在绘画中播放音乐,能够调动幼儿的积极性,引发幼儿的联想,使画面变得丰富多彩.例如,在“我爱洗澡”绘画活动中,教师先引导幼儿观察同伴洗澡的照片,接着播放音乐《我爱洗澡》,幼儿听着音乐就会想到自己洗澡时的情景.在这样的情境中,幼儿可以用画笔尽情描绘自己洗澡时的情景,有的幼儿画了一个满身都是肥皂泡的“泡泡人儿”；有的幼儿画了自己躺在浴盆里玩肥皂泡的情景；有的幼儿画了在浴室里摆放着的各种各样的瓶子；有的幼儿画了自己用喷头冲洗身子的快乐表情.尽管幼儿的绘画作品各不相同,但都充满了童趣.创设音乐情境,让幼儿产生联想,有利于幼儿表现自己的真实感受.将绘画与音乐相结合,让幼儿在听、想、说、画中调动多种感官,从而画出优秀的作品.值得注意的是,在音乐情境中引导幼儿绘画,“教师要在分析作品性质、风格和结构的基础上选取合适的听觉辅助材料,在切合儿童原有水平的基础上促进儿童的想象和表达”[3].
四、创设故事情境,尝试将画面拟人化
小班幼儿爱听故事,有时候一些极为简短而又简单的故事也能够引发幼儿的情感共鸣.在绘画活动中,教师可以抓住小班幼儿的这个特点,寓故事于绘画活动中,激发幼儿绘画的论文范文.有的文学作品,尤其是意境优美的童话故事,能够很好地激发幼儿的美好情感.例如,在小班开展“爱动脑筋的小猫”绘画活动时,笔者分段讲述故事,让学生沉浸在童话故事的氛围里.每讲述一段故事,笔者就会引导幼儿想象,为故事里出现的场景添加一些事物,如在水果店、街道、果园分别可以添些什么东西.在水果店,你会请谁当售货员,打算卖什么水果.对于这些问题,幼儿们能够各抒己见.在讲完故事后,教师就可以请幼儿们开始绘画了.比如,有的幼儿画小猫卖水果；有的幼儿画小猫请客人吃水果；有的幼儿画小猫去抓捕偷吃水果的老鼠；有的幼儿画小猫去卖鱼等.教师用一个故事贯穿绘画活动的过程,有助于幼儿将生活中的各种事物联系起来,丰富绘画作品的内容.幼儿的故事来源于生活,这些故事对他们而言具有一定的亲和力和吸引力,有利于拓展幼儿的想象空间,激发幼儿在听故事的过程中提高绘画技能.
五、创设问题情境,促进幼儿的思考与表达
教师创设问题情境,能够使幼儿展开想象,带着问题进行思考.小班幼儿的绘画技能比较差,形象思维比较突出,因此,在绘画活动中创设问题情境,有利于促进幼儿的思考,使他们能够表达自己的想法和真实感受.有一次,笔者让幼儿练习画线条,同时设计了“给太阳设计发型”的绘画活动.在开展绘画活动前,笔者问幼儿：“如果太阳照在树林里,你会给它设计一个什么样的发型呢?如果太阳照在花园里,你会给它设计一个什么样的发型呢?如果太阳照在小朋友的身上,你会给它设计一个什么样的发型呢?”笔者的提问激发了幼儿的想象,引发了幼儿的思考.在绘画时,有的幼儿给太阳设计了树叶形状的头发；有的幼儿给太阳设计了花朵一般的头发；有的幼儿给太阳设计了爱心形状的头发；有的幼儿给太阳设计了一头“卷发”,并将头发“染”成了五颜六色；有的幼儿给太阳扎了一个“马尾”.再如,在练习画竖线条时,笔者为幼儿创设了一个“小兔插篱笆”的问题情境,如“小兔要怎样插篱笆,大灰狼才钻不进去呢”.幼儿围绕这个问题展开了讨论,有的幼儿说：“篱笆要插得高.”有的幼儿说：“篱笆要插得直,不能弯.”有的幼儿说：“篱笆要插得密.”在幼儿讨论结束后,笔者扮演“大灰狼”,试图穿越篱笆挤进来,这时可以引导幼儿马上插补篱笆,尽量把篱笆画得高且直,使教学目标内化成为幼儿绘画的需要,这样就能够突破教学重难点了.幼儿在画小兔插篱笆时,有的将篱笆画得密密麻麻,有的将篱笆画得高且直.可见,教师采取创设问题情境的方式引导幼儿绘画,能够使幼儿画出贴近实际生活的作品.
小班幼儿的绘画教学既要注重幼儿的创造性,又要注重教师的指导和引导,这是因为“教师的指导作用在于为幼儿绘画创作提供丰富而足够的材料及相关知识,鼓励幼儿自主表现,而不应主动介入,因为那样会限制幼儿的自由表现,不利于幼儿把握自己”[4].情境作画在绘画技能与自由表现之间搭建了桥梁,巧妙地解决了教师们“教与不教”的两难问题.因此,教师要善于发现小班幼儿感兴趣的且符合小班幼儿生活经验的绘画题材,创设有利于引起幼儿情感共鸣的情境,使绘画教学成为幼儿乐于参与的活动.
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【参考文献】
[1]刘冬岩.基于视觉思维的角度解读儿童画[J].东北师范大学学报（哲学社会学版）,2011（1）.
[2]姚以让.声与色的交响——音乐·绘画·艺术教育文论[M].北京：论文范文音乐学院出版社,2006：1.
[3]张卫民.儿童艺术教育创新论[M].北京：高等教育出版社,2003：213.
[4]曾虹.幼儿绘画活动中教师指导行为研究[D].湖南师范大学,2012：6.
（责编 欧孔群）
总结：本文是一篇关于幼儿绘画论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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