有关幼儿绘画教育的误区毕业论文写作资料-论文写作网

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绘画孩子论文范文

随着社会的进步与发展,幼儿绘画教育,在幼儿成长过程中的重要性逐渐显现出来.科学研究表明,人类的右脑在幼儿时期的发育程度就几乎接近成熟了,它是主控形象思维的独特区域,而人类主控逻辑思维的左脑,在幼儿时期则远远没有发育成熟.因此在幼儿时期的孩子们常表现出喜欢涂涂画画的行为,喜欢鲜艳明亮的色彩,他们涂画出来的内容具有超强的主观性,甚至与事实相背.事实上,孩子们此时已经具备了绘画的能力.在这个阶段,对孩子们展开绘画方面的培养与训练,可以说是最佳时期了.

就学科的特性而言,幼儿绘画教育被公认为是培养幼儿创造力的最有效途径之一.幼儿在美术活动中自发的运用美术语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界,已成为开发智力,使之逐步成长为各类有用人才的重要基础.因此,有效而科学地引导幼儿进行绘画创作,应该倍受幼儿教育界老师的关注和重视.然而,由于我们现阶段对幼儿绘画教育还处在不断探索学习、不断实践、不断总结提高的过程中,社会上各类的幼儿培训基地、绘画班或者幼儿园等教育培训机构,在幼儿绘画教育方面往往存在一些误区：

一是同化模式教育法.这是一种最常见的教条式绘画教育模式,就是用固定的内容,固定的模式来要求孩子的绘画.老师将范画展示给孩子,逐个讲解画法,要求孩子们在自己的画纸上画出相同的内容,并用象与不象来最终评定孩子的成绩,当然示范和实列的展示是绘画讲解的基础步奏,没有一个具象的东西让孩子们凭空想象是很难的,他们还不具备这种能力,因此我们需要一笔一画的讲解,甚至手把手的教他们画一条直线或者一个圆.但是当孩子们能自如的表现出线条和形象的时候,我们的教学不能仅局限于此,而是要引导他们把丰富的形状与线条,大胆组合、夸张地展现出来,鼓励他们去创造崭新的形状与图案,从而活跃孩子们的思维培养他们的创造能力,这才是我们的目的.记得我在走亲戚的时候,亲戚家有个很可爱的女孩子,因为知道我会画画,她很开心的把自己的画本拿给我看,说是这个学期学的所有的画,我翻开画本,第一幅画的是海底世界,一条条由三角形组成的小鱼在海里很有秩序的排列着,圆形代表石头,可以看出孩子的线条感很好,表现的技法也很熟练,可是当我把整本都看完发现虽然每张画的名字不同,但是相同题材的画面永远都是一样的小鱼,一样的花朵,一样的蝴蝶等我便问她为什么,她很稚嫩的回答我说老师只教了这种小鱼,下个学期我们还要学习另～种小鱼.我想如果老师能把她所讲的东西再加以引导,比如用三角形可以组合出小鱼,那么我们换成圆形组合是什么样子,又换成菱形是什么样子等让孩子更自主的去想象,他们的思维活跃起来了甚至可以创造出我们意想不到的造型和图案.我们要做的就是多多鼓励和引导尽量避免批评和否定.

二是客观真实教育法.孩子在三四岁的时候画画往往很“抽象”或者不切实际,经常被老师尤其是家长们判了“死刑”,这样对孩子来说是很大的打击,是不利于孩子右脑开发的,因为这个时期的孩子从生理到心理都没有发育成熟,手腕等肌体的发育尚不完善,所以他们通过自己的小手画出的图案自然是不协调不流畅的,内容和色彩也是“匪夷所思”的,这时我们不应过早的用成人的眼光来评判孩子的作品,而是尽量在孩子的立场和他们一起欣赏一同分析.孩子们的画具有丰富的想象力和创造力,例如有一次在课堂上我们画“夏日的天空”,有一个孩子画的内容吸引了我,白色的天空飞翔着小鸟,天的一边挂着一个巨大的太阳,可是太阳是清爽的湖蓝色,于是我微笑着向他请教：“有的小朋友画太阳是论文范文的,有的是红色的,你的蓝色太阳那么独特那么美丽,能告诉我为什么吗?“孩子看着我一脸诚恳的说：“夏天太热了,不喜欢论文范文的太阳,我希望它能象大海一样凉快,这样我们就能自由自在的玩耍了！“听了他的话我受到了很大的启发,他们在用自己的主观愿望美化着世界,的确如此,如果真的可以把夏天的太阳换成海蓝色的,那么我们再也不必担心骄阳似火了吧,多么单纯的愿望啊.可是孩子的家长却不这样认为,他们总是在给孩子纠正茄子应该是紫色的,草地应该是绿色的,房子不可以漂在海里等等.其实我们应该多听听孩子的想法和他们的见解,不要以现实事物的色彩、形体去约束他们的思维.因为他们对这个世界充满了美好的遐想,有趣与不可捉摸.表现在画面中的形象往往是夸张、变形的.色彩是鲜艳、悦目、大胆的,可能与现实相反.在欣赏儿童画中,常常能使我们体会什么是本质的、无拘无束的、来自内心最远古的美.有人说大师的绘画作品,与儿童作品只是一纸之隔.就象伟大的艺术家毕加索曾说过的“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画.”如果我们多用童心来解读他们的世界,鼓励和引导他们以提高他们的绘画论文范文,这样也许我们就能培养出有个性、创造性和灵性的“人”而不是一个生硬的“产品”了.

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三是传统理念教育法.目前幼儿绘画教育大多是用笔绘画、你教我画、一笔一画,不可乱画.其实这也是一个误区,幼儿时期孩子的特点,是好奇心强,创造性强,但耐力有限.要培养孩子的创造性,就要紧密结合孩子的这一特点开展教学.但这又并不等同于让孩子想画什么就画什么,,随便发挥,以此来维持孩子的绘画积极性,关键还是要科学引导.因为这一时期的孩子,本身所具备的技能技巧不足以满足他们旺盛的创作论文范文.任其乱画的结果是．孩子们心有余而力不足,想的和画的出入太大,常此下去孩子们反而会对自己失去信心,导致孩子在创作的时候缩手缩脚.所以,我们应深入了解孩子的实际发展水平,制订出适合他们发展的教学目标,因地制宜,因材施教,促进孩子在最近发展区获得最大限度的发展.我们可以在教学的过程中,给孩子营造富于创造性思维的空间和条件,运用多种绘画的手法,激起幼儿尝试和创造的论文范文,例如画画不仅仅可以用水彩笔和油画棒,还有重叠画,印章画,手掌画,毛线弹画,水墨画等表现手法.另外在枯燥的绘画过程中我们可以增加创作前的讨论,让孩子对自己即将创作的内容更清晰化,来增强他们的绘画论文范文,并尝试让孩子自己来评价作品并及时鼓励,正确表扬,来树立自他们的自信心.

幼儿正处在创造和发展的初期,他们需要老师和家长为他们打开创造的大门,虽然我们的教育方法还处在研究探索的阶段,但是把孩子培养成积极乐观具有创造性的接班人,是每个家长和教育工作者的共同愿望和责任,希望我们为这一共同目标,努力探索下去,为造就二十一世纪的论文范文优秀人才,不断完善、提升幼儿绘画教育的方方面面.

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绘画对孩子的好处引用文献: