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初中是培养学生体育运动技能,提高学生身体协调能力,发展身体柔韧性的阶段.这一时期很多女孩子由于青春期发育特征明显,而不愿意或者羞于做一些大的动作,也有的是不爱运动.特别是初二的女生,大都对体育课没有高度的认识,只是简单地认为体育课就是玩儿,而没有把体育课真正当成一门课程来看待.针对这种情况,体育教师不仅要按照教学大纲上好体育的教学内容,更要从心理上进行疏导,解除女生们的害羞心理和对体育课的不重视心理,让她们认识到体育课能带来身心的愉悦,从而提高她们对体育课的兴趣和自主参与能力,使她们成为身心快乐健康的花样少年.
一、初中体育课的主要教学内容
初中体育课的主要教学内容包括：向学生传授运动的理论知识；让学生学会这个年龄段要掌握的运动技能；使学生能够掌握简单的体操动作；掌握球类的动作要领和比赛规则；掌握简单的野外活动知识和技能；掌握基础的舞蹈动作,学会简单的舞蹈；掌握正确的坐、立、行、走的姿势,懂得基本的健康知识等.
二、如何提升初二女生体育课堂参与锻炼的自主性
1.创设特色课堂形式,提升学生对体育课的兴趣
传统的体育课堂,是教师首先讲述该节课要学习的体育要领,然后学生进行练习.这样枯燥的课堂形式无法适应当代教育的需要.创设特色课堂,不仅能够提高学生对体育课的兴趣,更能够提高课堂的教学效果.在讲投掷这节课的时候,笔者是这样设计的.笔者先不进行要领的讲解,而是让学生自己进行投掷,把有特色的投掷动作的学生用手机录下来,后半堂课进行多媒体教学,播放学生的投掷录像,然后再进行正确投掷动作的播放,让学生自己进行对比.学生们都被笔者所录的动作吸引,课堂氛围十分活跃.在动作的对比中学生们学到了正确的动作要领,提高了对投掷课的兴趣,下一堂课总结考核时,几乎所有的学生都能掌握正确的投掷要领,这堂课取得了良好的教学效果.笔者所教的是初二,班上的女生为了自己的动作不至于因不合乎要领而出丑,都积极的自我对比锻炼,很快掌握了正确的投掷要领.
2.正确引导,解除害羞心理提高对体育课的认识
初二是女生青春期特征发育明显时期,有相当一部分女生由于害羞心理,不敢大幅度做动作,因此无法完成大的动作.体育课教师要结合学生的生理年龄的特征,正确引导学生认识自己的身体发育阶段特征,让学生明白体育是增强体质让形体更具美感的课程,从而解除学生的害羞心理,提高对体育课的认识.在体操单一动作这堂课的讲解时,笔者为解除女生的害羞心理,而把学生分成男生组和女生组,分开单独训练,让学过体操的学生做安全员和教练,这样既把课堂交给了学生,使课堂进入了生本课堂,又解除了女生的害羞心理,使她们在没有害羞心理的压力下,很快掌握了单一的体操要领,取得了十分令人满意的教学效果.
3.引入竞争,使内向的女生积极参与体育训练
有些女生是内向的性格,无论什么体育项目都不愿意参加,为了敦促这些女生参与体育训练,笔者设计了竞争的教学方式,把学生分为几个小组,进行比赛.比赛中每个人都有自己的角色,必须人人努力全力配合,才能取得好成绩,这样就“逼”那些内向的女生,能够参与到体育训练中来,发挥自己的潜能,为自己的团队争得荣誉.这既培养了团队精神,又把内向的女生的积极性调动起来,促使她们积极参与体育训练.
4.和学生打成一片,成为学生的知心人
体育教师不仅要完成教学大纲规定的教学内容,同时也要注意学生的心理发展,平易近人,和学生打成一片,成为学生的知心人.主要做法是参与学生的体育活动,并在活动中积极引导学生进行正确的动作,关心学生的生理发展和心理发展,让学生跟自己成为朋友,成为知心人,不断提高学生对体育课的兴趣和参与体育训练的积极性.
学生上体育课身亡:宝应特殊教育学校七、八年级学生体育课：排球发球
体育是一个民族强壮的标志,是发展竞技之美的摇篮.让学生不断提高对体育课的兴趣,是提升学生体育素养,促进其身心愉悦的有效途径.特色体育课堂,兴趣体育课堂,高效体育课堂是展示体育教师教学成果的舞台,只要我们潜心研究,就一定能够创设出更高效、更让学生喜闻乐见、兴趣高涨的体育课堂,为我国培养出更多的四有人才.
参考文献
［1］王兴臣.关于初中毕业升学体育考试的探讨［J］.长沙大学学报,2009（2）.
［2］汪玮琳,徐宗昌.试论当前初中体育课程教学改革之问题［J］.赣南师范学院学报,2009（6）.
［3］韦红星.探析“新课标”下初中田径教学内容的设置［J］.中国西部科技,2008（27）.
（责任编辑 韦淑红）
总结：本文关于学生体育课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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