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初中阶段是人格形成与道德观念形成的重要转折点.初中思想品德课是培养学生的思想观念、集体观念和爱国主义精神的重要途径,其目的是为了使学生树立正确的世界观、人生观、价值观.可见,思想品德课在整个素质教育体系中起着重要的作用.但是,在现实的素质教育中,由于教育资源分配不均等原因,使得教师在教授知识的过程中面临着教学质量不高的困境.对此,教师需要对教学方法进行改革,从实际的教学中寻求出新的、有效的教学方式方法,想方设法提高教学质量.
一、树立“以人为本”的教学理念
在传统的初中思想品德课教学中,教师常常采用“填鸭式”的方式来进行理论教育,学生只一味地记理论、记题目,却没有对教学中的问题进行深层次的思考,这种“填鸭式”的应试教育极大地限制了学生的自主思考与智力开发.我们的教育应该是培养综合性的、有自我思想的人才,而不是培养只会背书而不懂思考的学生.这就要求我们要实行素质教育,强调以人为本的教育理念,对学生进行全面的、综合性的教育.在教学中要突出学生的主体地位,鼓励学生多提出自己的想法和问题,并给予耐心的解答,如有不懂的地方也不能敷衍了事,可以通过与学生一起查找资料的方式,共同解答问题.这样,既能帮助学生解答问题,也培养了学生自主学习、查找资料的能力,加深了师生间的感情.以人为本的理念强调突出学生在学习中的主体地位,使教师由“说教者”转变为“指导者”.教师不再高高在上,而成为学生的朋友,真正地走进学生的学习中,成为学生学习的引路人.
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二、提高学生自主学习能力
现代社会是一个信息化社会,我们获取信息的方式有很多,教师要积极引导学生通过查阅图书、上网搜索等方式得出自己想要的问题答案,从而培养学生自主学习的能力,使学生在学习中获得成就感.而学生在查阅资料的同时也对问题有了更深入的思考,激发了思维和学习的主动性,他们明确知道自己想学什么、要学什么、怎么学,培养了学生发现问题、寻找答案、解决问题的能力.
三、紧跟时代步伐,实现多元化教学
在大多数人的印象中,思想品德课就是要对重点抄抄写写,背题型内容,毫无新意与实践性.但随着时代的发展,我们的教育形式已趋于多元化,在实际的教学中,教师可以选取一些好的、有代表性的事实材料作为切入点,引导学生对问题进行思考；还可以通过让学生自由讨论、组织活动的形式来激发他们学习的主动性.这样,既打破了教师“一人说”的单一模式,又能使学生更深入、更好地理解问题.随着知识经济时代的到来,获取信息的方式也更多了,教师可以利用多媒体的教学方式丰富教学内容,从而实现教学的高效性.教学中,笔者常常利用多媒体向学生展示教学小品,并让学生模仿表演小品.通过让学生参与到教学活动中来,使课堂更加丰富有趣,既活跃了课堂的气氛,又在轻松愉快的氛围中达到了预期的教学目的.
四、教学联系实践
在初中思想品德课教学中,教师可以把生活中的方方面面融入教学之中,从而使学生易于理解教学内容.如在上八年级上册第二课《我与父母交朋友》的时候,笔者就通过组织活动的方式来进行教学.在课堂上,笔者首先把学生分成几个小组,以小组为单位让学生自由交流,让大家都说说自己平时是怎么和父母交流的,然后让每个小组推选出一名和父母交流方式比较好或比较特别的同学到讲台上发言,把自己的方式方法和大家分享.其中有和父母用写信的方式来交流情感的,有用谈心的方法来交流情感的,有一起旅游,通过一起战胜旅程中的困难来培养感情的等学生和其父母的交流方式通过课堂活动纷纷展示在了课堂上,不但活跃了课堂气氛,也让学生在交流中得到了借鉴.在此基础上,笔者还布置了一项作业,就是让学生以朋友的口吻给家长写一封信,务必表达出自己的真情实感.通过这样的方式,一来可以让学生学会如何以朋友的方式和自己的父母沟通交流,二来可以让学生在写信的过程中体会到父母的辛苦以及他们对自己的期待.让学生在动嘴、动脑、动手的实践活动中真正学会与父母交流,体会父母对自己的期望和用心良苦,实现教学与生活实践相结合.
初中是学生在人生道路上的重要阶段,这时的学生处于青春叛逆期,思想品德教育在此时显得极为重要.这就要求我们教育工作者要坚持不懈地努力进取,不断提高教学质量,完善教学方法,提高自我综合素质,尽自己最大的努力来完成社会与历史赋予我们的神圣使命.
（责任编辑 袁妮）
总结：本文是一篇关于学生方式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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