简介:该文是信息技术和优化策略参考文献格式范文与历史教学方面开题报告范文.
摘 要：在当前信息化时代背景下,将信息技术与学科教学融合,可以提高学科教学的效果.信息技术在学科教学中的广泛渗透,给课堂教学注入了全新的生命力和活力,在提升课堂教学质量和效果方面也发挥出自身独有的价值和作用.基于此,本文就此为论题,以初中历史教学为切入点,针对信息技术在初中历史教学中应用的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展课堂教学提供启发和参考.
关键词：初中历史;信息技术;增设情境;展示史料;转变教学
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-064-1
历史作为初中课程体系的重要组成部分,是帮助学生了解我国历史兴替和社会发展的重要途径和方式,在丰富学生知识储备以及培养学生爱国主义情感方面发挥着重要的作用.传统的历史教学以照本宣科的形式展开,导致学生因课堂教学缺乏趣味性而丧失学习兴趣.而信息技术的出现及其在课堂上的运用为教师更好地开展历史教学指明了道路.为此,初中历史教师应从自身的教学实际出发,积极探究信息技术高效运用于课堂教学的有效方法和策略,从而摒弃传统单一、陈旧教学框架的束缚,达到构建高效历史课堂的教学目标.
一 整合信息技术增设情境,提升历史教学趣味性
增添历史教学的趣味性,往往能够有效改变以往历史教学中单调、枯燥的局面,激发学生对历史这门学科的学习兴趣,进而为更理想历史教学效果的取得提供有利条件.而信息技术的出现及其在课堂上的应用则为这一目标的实现提供了可能.初中历史教师可以借助多媒体资源给学生打造生动、适宜的历史学习情境,将抽象的语言文字以丰富多彩、有声有色的形式呈现出来,从而充分刺激并调动学生的多重感官,激发学生对所学知识的探究,推动历史教学的顺利进展和实施.
例如,以《秦统一中国》这部分内容为例,我就在课前对《大秦帝国》中相关的资料进行整合,在课堂上借助这一视频资源营造情境,向学生展示其中与秦朝统一中国有关的片段,让学生充分认识到秦朝是如何灭六国实现大一统的,确立了怎样的集权制度,以及采取了哪些措施来巩固统一国家的,借助具有冲击力和趣味性的视频画面来刺激和优化学生的视听,从而引导学生主动投身于对课本中相关知识的探究中.如此,通过借助信息化资源实现情境教学,充分刺激并调动了学生感觉、思维等多重器官,为接下来教学活动的顺利开展奠定了坚实的基础.
二 整合信息技术展示史料,增强学生的历史认知
历史资料在历史教学中的融入,能够拉近历史与现实之间的距离,加深学生对某一时期历史知识的认识,同时达到拓展学生知识视野的目标.传统以围绕教材讲解为核心的教学模式很难达到这一要求,导致学生的学习范围和空间局限在课本狭窄的范围内,不利于学生知识视野的拓展和提升.为此,初中历史教师应充分把握信息化资源的优势,借助信息化手段有意识、有目的地向学生渗透某一时期史料资源,使历史教学内容得以不断丰富和拓展延伸.
例如,以《魏晋南北朝的科技与文化》这部分内容为例,为了增强学生对魏晋南北朝时期科技成就以及文化发展方面的认识,教师可以利用互联网搜集相关资料,对相关史料图片以及影视资源进行整合,以PPT形式图文并茂地呈现给学生,使学生对这一时期所取得的科技成就有深刻的认识,并对当时人们的服饰、审美等相关风俗文化有所了解,增强了学生对该时期历史知识的深刻认知,加深了学生对这一时期历史特征的了解和认识,提升了历史教学质量以及学生学习效果.
三 整合信息技术转变教学,提升学生学习自主性
信息技术的优势还在转变传统教与学的方式方面发挥着重要的作用.以往的初中历史教学以教师为主宰和中心,学生则处于被动接受知识的地位,课下也是通过死记硬背的形式实现对知识记忆的目标,没有留给学生独立思考以及自主探究知识的空间.为了转变这种局面,教师可以引导学生课前利用信息化资源自主搜集资料并预习新课内容,在课上以小组交流探讨的形式开展课堂教学,从而极大地促进传统教学方式的转变,促进学生主观能动性的发挥以及学习积极性的调动,并对学生历史素养的发展产生积极的影响.
例如,在进行《洋务运动》这课内容的教学前,我就让学生课前利用互联网搜集与洋务运动有关的资料,并结合课本内容对本课知识进行预习.通过查询资料以及对课本的阅读了解洋务运动的国内和国际背景,了解洋务运动的指导思想、运动派别、推进过程等等,并在之后的课堂教学中先以小组为单位对搜集到的资料进行探讨、交流以及信息整合,之后各小组派代表出来展示每个小组的自主学习结果.相对于传统以教师讲解为主的教学来说,这种形式的学习活动是学生喜爱且乐于参与的.如此,便充分实现了传统意义上教与学模式的转变,促进了学生自主学习能力的有效培养和锻炼,为高效化历史教学课堂的构建提供了有力支撑.
总之,实现信息技术与历史学科教学的有效融合,已成为当前教育改革和发展的必经道路和重要指导方向.作为初中历史教师,我们也应与时俱进,积极将先进的信息化资源引入到课堂中,促进教育教学的不断改革和创新,为最终实现高效课堂的目标贡献一己之力.
[参考文献]
[1]夏化平.论中学历史教学中的现代信息技术[J].青少年日记,2016（03）.
[2]王佳楠.现代信息技术在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导·教师教育,2016（06）.
（作者单位：安徽省懷宁县振宁学校,安徽安庆246121）
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历史教学引用文献:
[1] 信息技术和优化策略论文范文资料 关于信息技术和优化策略类本科论文范文3000字
[2] 教育技术和优化策略论文写作参考范文 关于教育技术和优化策略类本科毕业论文范文5000字
[3] 信息技术和教学策略毕业论文格式范文 信息技术和教学策略类论文范文素材2万字
