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教学策略论文范文

小学综合实践课堂是培养学生实践能力、探索能力的重要课程之一,它包含了劳动技术、社区服务、研究性学习以及心理健康教育等多方面的内容.构建高效的综合实践课堂,可以激发学生的求知,开拓学生的视野,让学生更多地了解社会、接触社会,将自己在课堂中学到的知识进行灵活的实践与运用.为了达到高效课堂的目的,教师对教学策略需要作出相应的调整,综合实践课堂必须尊重学生的主体地位,这样学生才能在实践中有所收获.

一树立学生主体的思想,将课堂交给学生

综合实践课程注重的是帮助学生积累直接的生活经验,拉近学生与社会之间的联系,这也就意味着学生的需要是实践的主体,实践课的教学设计应以学生为中心展开.为了实现这一目的,教师必须树立正确的思想,明确学生的主体地位与教师的主导作用,这样才能设计出符合学生学情以及教学目的的设计,确保综合实践课高效进行.

例如,在教学《创意节日》一课时,恰逢清明节前后,所以教师组织学生进行了以清明节为主题的创意节日设计.在活动过程中为了让学生的准备更具主题性,教师作出了一定的指导,提示学生可以从清明节的起源、演变、诗作、扫墓活动等多方面进行,并让学生在班委的带领下划分小组,共同设计了清明节活动流程.在本课授课时,教师负责把控主要的活动内容,向学生明确本节课的活动意义,而学生则负责具体的实施,真正做到了将课堂还给学生.通过这节课的学习,学生了解了清明节的历史与传承,培养了学生的民族归属感与爱国之情,达到了教学的既定目标,发挥了集体意识教育的作用,促进了集体人格的培养与进步.

学生的想象力、创造力往往超出我们的想象,教师放手将课堂交给学生,让学生自己搜集整理资料,自己感悟传统节日的魅力与情感,确保了教学有意义地进行,提升了学生的学习效果.

二获得家长的积极支持,确保活动的展开

小学综合实践课程中包含着社会实践,在这类活动中教师要注重培养学生的思想品德与社会意识,而这两方面的培养都离不开家长的支持.良好的家庭教育不仅会给学生树立良好的榜样,更能体会教师的教育目的,共同帮助学生树立正确的人生观与价值观.所以综合实践的课堂需要获得家长的支持,这样才能保证活动的有效展开.

例如,在教学《爱心义卖》一课时就得到了家长的大力支持.现阶段的学生大多来自独生子女家庭,缺乏一定的爱心,所以教师在进行本课教学时,组织学生为偏远地区的儿童进行图书义卖.这次活动的目的是希望学生能感恩现在的生活,帮助学生树立奉献精神,同时希望通过学生的义卖,以班级的名义为偏远地区的儿童送去课外书.活动先在班级举行,大家了解了捐赠地区同龄学生的学习条件,之后在学校附近的广场举行义卖,学生带来自己的闲置物品进行买卖或以图书交换.活动结束后,由家长帮忙以班级的名义进行了捐赠.在这过程中家长通力配合,确保了学生活动的安全,也理解了教师活动的目的,使家庭教育与学校教育双管齐下,不仅提升了学生各方面的能力,也贡献了自己的社会力量.

教材作为教师教学的重要工具,其顺序并不是不可改变的,教师可以根据现实的需要,及时调整教材的顺序,充分利用社会资源,有的放矢地对学生进行培养,这样更能加强教育的影响.

三灵活运用多媒体手段,丰富学生的视野

多媒体手段是综合实践课上经常会运用到的教学策略之一.现代社会是信息化的社会,对电子信息技术的使用已经成为每个人的必备技能,教师在综合实践课堂中,要注重对学生多媒体技术的培养.除此之外,利用多媒体技术可以拉近学生与社会之间的距离,让学生学会多角度观察社会的变化与时代的变迁,增强学生的学习兴趣,提高课堂效率.

例如,在教学《我看家乡新变化》一课时,组织学生进行社会实践,并让学生将实践的成果以多媒体的形式进行展现.首先教师将班级学生划分成不同的调查小组,每组学生都可以确立一个想要调查的主体,然后在社区、市规划馆、图书室、信息教室等多个地方展开活动.在这过程中教师需要及时协调,确保各组学生的调查主体不重复且有可行性,同时教师也可以为学生提供思路上或技术上的支持.在进行活动前,教师对学生的调查作出了要求,学生的调查成果必须有一定的证据证明,可以是图片或搜集到的数据,可以是大人的口述记录等等,同时小组必须分工明确,每个人都有具体的任务,并形成分工示意图,以保障班级每个成员的参与度.调查报告完成后,以多种信息技术手段的形式进行汇报与分享.在这过程中,多媒体等现代化的手段,压缩了时间的界限,让学生从不同的角度认识到了家乡的变化,体会到了现代化的文明成果,认识到了社会翻天覆地的变化,帮助学生树立起了制度自信,起到了良好的德育效果,为培养符合社会与国家需要的人才提供了道德基础.

此外,学生在听取其他小组汇报的同时,也认识到了自己的不足,借鉴他人的优点,了解不同的思路,让大家在比较同进步,培养学生的发散思维与学习态度,为其全面发展打下基础.

四设置课堂的奖励机制,增强学生成就感

面对学龄前期的学生,教师除了要激发学生的内在求知欲外,还可以设置一定的外部动机.良好的外部动机,可以转变学生的学习态度,让学生变被动学习为主动学习,并在学习的过程中体会到成就感.长此以往,学生会树立起良好的学习习惯,帮助其在学习的过程中找到乐趣,进而激发其内在动力,提高课堂效率.

例如,在教学《家乡特产小调查》一课时,教师设置了奖品与奖状,让学生能在实践的过程中保持充足的动力与兴趣.本节课教师仍然组织学生以调查报告的形式完成,而报告的具体内容需要各组学生自行确定,只要主题是围绕家乡特产的即可.在活动过程中,有的学生注重收集特产的种类,有的学生注重了解特产形成的原因,还有的学生追溯了这些特产的历史,大家以多媒體、图片展示、实物展示等多种手段,向大家展示了家乡丰富的资源,之后各组学生进行互评与自评,认识到别人的亮点与不足,进而反思自己的报告,为下次的调查报告开拓出了新的思路.活动结束后,教师也按照每组学生的优点进行了奖励,比如“最具传承奖”“见微知著奖”等,肯定了学生的调研成果,让学生对学习与调研更具兴趣和信心.此外,教师还以家乡非物质文化遗产中的剪纸作为学生的奖品,让学生认识到文化是需要传承创新的,历史是由人民共同创造的,这是我们每个生长在这片土地上的人应尽的责任.

在本节课的活动中,学生通过自己的调查,认识到了家乡悠久的历史与文化,加深了学生热爱家乡、建设家乡的决心,从思想上促进了学生学习态度的转变.

总之,综合实践课堂应该是轻松的、有趣的,他从学生的角度出发设计了符合学生能力的教学环节,确保学生在实践中可以有所收获.学生在综合实践课堂中学习到的方法与内容,也可以为以后的学习打下基础,促进个体的全面发展.

（作者单位：江苏省海门市东洲小学）

（责任编辑吴磊）

总结：此文评论:上述文章是关于高效方面的相关大学硕士和教学策略本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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