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摘 要：新课改倡导高中历史要进行高效课堂教学,由于受到传统教学方式的影响,低效的课堂教学仍然大量存在,因此,对于高效课堂的构建,应该探索新的教学理念和教学模式,这样才能适应新课程改革的要求.
关键词：高中；历史；高效课堂
历史课程的真正意义不只限于是一门学科,更重要的是其本身具有的价值,对历史学科的学习,有利于培养学生的历史责任感,使学生形成正确的价值观、世界观,增强爱国主义情感.但是,历史课程由于本身的枯燥性,使得历史教学效果并没有显示出来,低效的历史课堂仍然大量存在.那么,什么是高效课堂呢?高效课堂是指教师在一定时间内,以尽可能少的人力、物力和财力的投入,完成更多、更优的教育教学任务,达到完整实现教育教学的三维培养目标,在教学过程中追求全方位、多层次、社会化、人性化教育,在教学结果上强调教育教学的高效果、高效率和高效益.因此,历史教师在教学过程中,要转变新的教学方式,提高历史教学的效率,实现最大化的教学效果.那么,如何构建高中历史高效课堂呢?
一、转变师生角色
随着素质教育的推进,教师的地位发生了转变.教师在教学过程中是学生的引导者和合作者,在教学过程中,要体现出学生的中心地位,把学生当成朋友来看待,构建出和谐的师生关系,使教学目标能够更好地实现.因此,在新课程的背景下,教师要充分发挥好教师的主导作用,与学生进行平等的对话,真诚的合作,真正实现互动式教学,提高学生历史学习的兴趣.例如,在学习《洋务运动》时,教师可以就洋务运动对近代中国产生的影响展开课堂讨论,引导学生进行自主探索,并积极地进行课堂讨论和课堂总结,对于学生的不同见解给予尊重,鼓励学生大胆地说出来,营造出一个自由表达的课堂环境,激发学生的表达热情,提高历史教学的效率,从而更好地实现高效课堂教学.
二、多媒体技术的运用
在高中历史的教学过程中,教师要注意现代化教学手段的运用,激发学生的学习兴趣.随着计算机技术的不断提高,多媒体技术也走进了课堂教学,它可以利用自身的声音、图片以及视频的优势,给学生更多的直观感受,激发学生的学习兴趣,促使知识点更易理解和掌握.例如,教师在进行《一国两制和祖国统一大业》这一课时,教师就可以利用多媒体给学生放一下《七子之歌》,随着歌曲的旋律,学生就会想到香港和澳门回到了祖国母亲的怀
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抱,学生的学习兴趣马上也被调动了起来,跟着歌曲的节奏,也使学生了解了本堂课的教学任务,使教学目标得到实现,也实现了高效的课堂教学.
三、优化历史教学方法
在高中历史的教学过程中,教师要善于运用各种教学方法,合理导入所学的历史内容,可以通过历史故事或者教学游戏的方式进行,根据学生喜好选择学生感兴趣的知识,激发学生学习的积极性,使学生进入高涨的学习状态中,实现高效课堂.教师在历史课堂中,选用学生身边熟悉和了解的生活,可以让学生在熟悉的环境下加深对知识点的理解和掌握,更好地理解和学习知识.用这种教学思路,可以更好地激发学生学习的积极性,例如,教师在进行历史人物讲解时,可以让学生通过书本或者电视剧的了解,对这一人物形象进行评析,这会激发学生的学习兴趣,使班内的学习情绪高涨,有助于高效课堂的顺利实现.
总之,在新课程改革的背景下,打造高效的历史课堂具有十分重要的意义,因此,在以后的历史教学中,要不断地创新教学方法,激发学生历史学习的积极性,培养学生的历史责任感,使学生形成良好的世界观和人生观,从而更好地实现历史高效课堂教学.
参考文献：
唐永宏.基于新课程背景下的高中历史教学探究［J］.中文教育,2010（9）.
（作者单位 江苏省南通市海安县实验中学）
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