简介:该文是新课改和读书开题报告范文跟阅读教学方面硕士毕业论文范文.
摘 要：随着教育的不断发展,新课改应运而生.它明确的表达了学生的阅读行为是特殊的个人行为,任何人不能替代学生去阅读,汲取所阅读的知识是学生自主的行为,应该让学生全身心的投入到当代语文阅读中去,灵活的转变阅读方法,寻找阅读技巧,所以语文阅读教学至关重要.教师应该充当好阅读教学的指导者、设计者、组织者,积极的引导学生学会阅读,把语文内容与阅读结合起来,提升课堂语文阅读的有效性,提升学生的阅读学习主动能力.
关键词：语文阅读教学;新课改;教学研究
停滞不前的教育模式已经不适应当今时代的发展,教育模式要紧跟时代的步伐,做到与时俱进,学生的阅读积极性也有待提高,新课改的出现打破了这一停滞的现象.语文阅读教学要紧跟时代的潮流,逆流而上,结合新的思维模式和学习方法,更好的应用到当代语文阅读教学之中.通过有效的语文阅读教学策略,培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,提高学生的阅读能力.
一 情景模式打开学生思路
通过情景教学可以让阅读达到更好的效果.教师要把教学的方法,把教学效果发挥到最大化,让学生对文章不再产生压力,更加轻松的投入到学习,以图片文字背景音乐等模式丰富学生的阅读途径,更有利于学生理解阅读内容,采取此种教学方法还有许多方面需要注意：
对于阅读过程首先要设置阅读问题,让学生在阅读之前明确阅读任务,给他们一个思维缓冲的机会,明确自己的阅读目标,活跃学生的思维模式.比如在学习课文《孔乙己》时,要让学生先了解当时的时代背景,给学生讲解当时的人物遭遇,让学生理清本文的内容顺序,并给学生提出问题：为什么孔乙己是个有文化的人却落到这种凄凉下场?这种问题的设置能够更好地激发学生的阅读兴趣,让学生带着问题去阅读、理解课文,使学生的阅读效果显著提升.再比如在对写的《沁园春.雪》的学习时,首先要了解这篇文章的创作背景,知道它是在什么情况下被创作的.是在抗日战争爆发前写下了这篇文章,充分体现了作者远大的理想和抱负,这篇文章也给全国人民带来了希望.用写作的背景来引导学生体会文章的情感,激发学生的阅读兴趣.然后让学生对文章内容进行讨论,了解文章中所用的手法,找出其中运用比喻和拟人的句子,带着作者的思想情感,用心去揣摩阅读.其次通过插画将文章内容展示到多媒体上,让学生在脑子里留下大概印象,讓学生相互之间提出问题,并采用合作的学习方法对问题进行讨论.对于《故乡》这篇文章要充分发挥线索,通过在故乡所处的范畴,把作者的现实情感和内心情感都体现出来,也可以让学生探讨自己的故乡,自己对故乡的认识.虽然故乡的记忆在作者年幼的心中是快乐的,但是随着时间的推移变得毫无生机,失去了小时候的快乐.文中对于人物的塑造也非常的重要,往日的人物已经不再存有温情,冷漠充斥人心,让读者作者都感到悲凉,希望破灭,引起学生的共鸣.
教师要根据学生的接受能力和理解能力相应的设置不同难度的问题,只有这样才能灵活的控制时间,将学生引入更好的学习状态.如果时间太长,会影响课堂的流程;如果时间太短,学生对于问题的讨论将不会透彻,学生不能准确把握阅读方向.教师要做好积极的引导作用,引导学生的讨论时间和阅读步骤,只有这样才能使阅读更加人性化高效化,才能使语文阅读得到更好地发展.
二 用问题引导合作探究
问题的提出往往对教学都有很大的影响,教师在教学过程中要重视问题的提出,并将学生正确地引入阅读之中,通过提出问题让学生积极的去解决问题.通过问题设置,采取互帮互助的讨论模式,让每个学生都有机会去表达内心的想法.随后教师进行更加深刻的讲解,促进学生对文章的了解,从而达到良好的教学效果.同时教师要紧密的结合学生的实际情况和发展路线,用问题引导学生学会合作和探究.合作探究不局限于学生之间的自主探究,更与教师的指导有着密切的联系,学生交流过后教师要做出合理的指.教师的主导作用和学生的主体作用相结合,二者相互促进,使阅读效果达到最优化.
三 注重拓展应用,加强培养能力
初中语文阅读教学把培养学生阅读能力放到首要位置,教师要指导学生充分利用课余时间进行学习交流,使阅读更加贴近生活.同时教师要培养自身的阅读能力,更好的带动学生去学习,促进学生自身的发展和能力的提高.对于阅读要进行有效的拓展,局限于课本上的内容阅读是不可行的.教师更要引导学生向课外的文章进行拓展阅读,使学生接受阅读知识能力的范围更广,通过在外因素获取重要的学习信息.拓展阅读极大地提高了学生的阅读知识层面,横向纵向地促进了学生阅读的发展,对学生的全身心发展带来了影响,让学生变得更加积极、主动地去阅读了.
文章是阅读后身心经历与思维情感的产物,二者是不可分割的.阅读过后,不同的学生都会有不同的理解认识,会有不同的情感表达,这种情感是学生本身情感的体现,生活就是不断创造能力的过程,阅读也是.所以在阅读过程中,教师更要学会为学生创造阅读机会,并给予积极地鼓励引导,锻炼学生自主阅读的能力,从而促进学生自我能力的提高,促进学生阅读能力的升华,实现从量到质的飞跃发展.
四 结束语
以上几点,是我对新课改背景下语文阅读教学研究的一些思考.总之,语文阅读应当注重实效,以实现学生的发展为目标,坚持以学生为主体,促进学生积极思考,提升学生的语文综合素养.作为教师,应时刻学习新课程的理念,树立现代教育理念.在引导学生利用好课堂资源的同时,鼓励学生敢于走出课堂,走向社会、走向生活、走向自然,有选择地吸收丰富的校外资源,在社会环境中学习,使语文阅读教学得到最优化地发展.
参考文献：
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[3]全柳芳：体验：在亲历中习得语文[],江苏教育研究.2016 （32 ）
总结：本文总结:该文是一篇适合阅读教学论文写作的大学硕士及关于新课改和读书本科毕业论文，相关新课改和读书开题报告范文和学术职称论文参考文献.
阅读教学引用文献:
[1] 新课改和读书论文参考文献范文 新课改和读书有关专科开题报告范文2000字
[2] 新课改和读书电大毕业论文范文 新课改和读书相关毕业论文的格式范文5000字
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