简介:本文是数学和小学数学方面有关自考毕业论文范文和小学数学有关专升本毕业论文范文.
摘 要：課本中的知识相对单一,尤其是教学容易让学生产生枯燥感.但是,把数学教学与实际生活联系到一起,就能让教学内容变得丰富了起来,从而激发学生学习数学的兴趣.本文围绕小学数学中如何开展生活化教学进行阐述,旨在提高课堂教学效果.
关键词：小学数学; 生活; 情境; 经验; 教学
生活是知识的起源,数学知识诞生于人类生产生活的实践,是人们劳动智慧的结晶.对于小学数学的教学来说,要想全面提升课堂教学的效果,就必须将生活与课堂紧密联系到一起,引导学生从生活中发现数学、学习数学.教师采取生活化的教学手段,能够丰富课堂教学的内容,引导学生培养学习数学的兴趣.
1.采用生活语言,化抽象知识为形象
数学知识大多抽象复杂,虽然小学课本中的语言简易好懂,但由于篇幅所限,还没有达到化抽象为形象的效果,因此教师就可以多多采取生活化的教学语言,发掘课本中蕴含的生活内容,让学生感受到直观生动、实实在在的数学知识.所以,教师应当努力提升自己的语言艺术,多使用生动有趣的生活化语言来表述知识点,能够帮助学生快速准确地进行理解,有效掌握所学内容.例如,在带着学生学习圆柱的相关知识时,教师不妨准备好一些生活中的圆柱体,如笔筒、水杯、卫生卷纸等,让学生在课堂上亲手触摸一下,这样就给学生留下了切身的感受,让学生对圆柱体的概念和性质有了清晰的初步认知,接下来,教师要求学生谈一谈自己对这些物体的感受,学生有的回答摸到了平滑的平面,有的回答摸上去的感觉是圆形,教师再对学生进行针对性的引导,概括出圆柱的性质特点：圆柱有两个一模一样的光滑底面,并且有一个侧面,侧面将底面联系在一起.不难看出,教师展示生活中的实物来讲解课本知识,这就是最具有生活气息的教学语言.
2.联系生活举例,让教学过程生活化
在实际教学中,教师可以多联系生活来诠释知识点的内涵,用生活中的例子来说明某个问题,让整个过程充满生活元素.通过大量的生活化措施,教师能够构建出良好的生活化教学情境,让学生通过丰富生动的生活案例,有效领悟其中包含的数学知识,这样就能够调动起学生学好数学的热情,迸发出强烈的学习积极性.在生动形象的情境中,学生逐步感受到数学知识的生活意义,在教师的引导下积累了解决问题的经验.例如,在教学过程中,教师可以进行一次角色扮演的活动,自己装扮成杂货店店主,让学生扮演顾客去买东西,水笔2元,橡皮1.5元,小尺3元,学生自己带了10元,要求学生在此过程中计算出购买文具所要花费的总数目,以及要找的零钱的数目.如此生动的情境自然吸引了学生的兴趣,他们纷纷以极大的热情参与到其中,而在教师的提问中,他们也就对其中包含的数学知识产生了深刻的理解,并且还初步培养了解决实际问题的能力.由此可见,生活化的教学过程能够有效增强学生的课堂参与度,从而提高教学效果.
3.创设生活情境,激发学生学习兴趣
创设贴近生活实际的教学情境,能够帮助学生建立起一个熟悉的学习场景,让学生在其中理解抽象的数学问题,从而有效激发学生对所学内容的兴趣,从而起到实现知识正迁移的作用.在日常教学中,教师可以运用多媒体课件、花卉盆栽、卡通图片、小动物玩偶等学生喜爱的形式,构建出一个充满欢声笑语的生活情境,为原本略显枯燥单调的课堂增添更多的活力,学生就能够由此感受到学习数学是一件快乐的事,从而以积极饱满的状态投入到课堂学习中.教师应当立足于教材内容,采取适度的拓展措施,让数学教学与实际生活紧密联系到一起.例如,在开展五年级上册“可能性”一课的教学时,教师创设出“买彩票”的生活情境,立即引发了学生的热烈讨论,有的学生认为买了彩票就一定会,而有的学生则认为中不了奖,此时教师就可以对学生进行正确的引导,让他们以正确的态度来看待“”这件事,从而认识到“可能、不可能、一定”三种情况均存在可能性,这样就将教学内容加以丰富化,提升了整堂课的氛围和效果.
4.利用生活经验,促进学生深入思考
数学教学的本质,就是提高学生的思维能力,让学生学会思考.在课堂教学中,教师应当充分利用平时的生活经验,调动学生的积极性,让学生学会运用自己的经历来思考数学问题,从而实现数学与生活的紧密结合.小学生虽然年纪不大,生活阅历还不够丰富,但是他们也有属于自己的生活经历,有着自己对生活的独到观察和感受,教师不妨引导学生以生活经验为基础,广泛思考学习过程中遇到的问题.例如,在进行“一个数加上或减去接近整百、整千数的速算”的教学时,教师基于学生的“付整找零”的购物经验,让学生体验这样的情境：星期天,小轩带上125元到商店购买了一个99元的足球,如果你是小轩,你应该付给收银员多少钱呢?最后余下多少钱?学生经过一番仔细的思考后,根据自己平时买东西的经验,说出了“付给收银员100元整,然后收下收银员找给自己的1元,这样就剩下26元.”的方法.在此过程中,教师巧妙的将生活问题提炼成数学问题,学生轻松理解了“凑整简算”的计算思想,有效提升了课堂学习的效率.
综上所述,在小学数学的课堂上,教师采取丰富多样的教学手段,将生活元素有效融入到教学中,不仅有助于构建科学、高效的教学模式,而且也让学生的学习动力得到增强.学生在生动、直观的生活化场景中,体会到了数学知识有趣的一面,也认识到了学好数学的实际意义,从而培养成端正的学习态度.
参考文献
[1]张海蝶.谈小学数学课堂教学有效性的建构[J].科技创新导报,2017（04）.
[2]廖创英.新课程背景小学数学有效性教学研究[J].教育导刊,2018（07）.
[3]周建文.小学数学建构性学习的特征及教学策略[J].广西教育,2017（10）.
总结：本文结束语,上述文章是一篇适合小学数学论文写作的大学硕士及关于数学和小学数学本科毕业论文，相关数学和小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
小学数学引用文献:
[1] 新颖的北师大小学数学论文选题 北师大小学数学论文题目哪个好
[2] 北师大版小学数学相关论文选题 北师大版小学数学论文题目怎样取
[3] 北师大版小学数学教学论文题目范文 北师大版小学数学教学毕业论文题目如何定
