简介:该文是有关政治和核心素养函授毕业论文范文与素养有关毕业论文开题报告范文.
【摘 要】所谓核心素养,是指学生能够拥有支撑其终身发展以及迎合社会需求的品格及能力.而高中政治为学生培养的核心素养主要包括政治认同感、理性精神、法治意识及公共参与能力.在核心素养背景下,高中政治应围绕这四个方面,对教学进行创新性探索,引导学生成为能够符合社会需求的全方面人才.
【关键词】高中政治 核心素养 创新教学
核心素养出现在高中政治教育中,并被其重视,主要是因为课程改革的不断深入,教学要求的不断提高.为实现立德树人的教育目标,融合新课程改革的需求,高中政治教學必须积极培养学生的核心素养,结合教学内容设计、课堂教学、研究性教学等,对政治教学进行创新性探索,以下我们将结合目前实践所得,对高中政治创新策略进行详细论述.
一、授课坚持以学生为主,扮演好指导者角色
教师作为学生学习道路上的指导者,在学生的求学生涯中占据着不可轻视的地位.基于核心素养的教育工作更加重视教师指导者的角色定位,素质教育对教师提出了更高的要求.教师需要真正做到向学生准确传播知识、系统指导学习、有效扩展思维.除此之外,教师作为指导者还要帮助学生实现全方面的素质提升.高中政治教学因其专业性及复杂性常常会使学生对学习产生疲惫感,一旦当学生对学习失去积极性,将会导致学生学习流于表面,仅生硬的记住知识点,无法深入的理解学习内容.若教师在课堂中占据强势主导地位,将学习主体落在自己身上,更会使正式课堂丧失学生的主体性,使学生在课堂中感受不到自身的主体地位,从而对学科产生更加懈怠的心理.因此,在核心素养背景下,若想使学生在高中政治教学中得到全面发展,教师必须凸显学生在学习中的主体性,调动学生对政治学科兴趣及探索欲.对完成这一目标教师应做到以下几点：
1.教师的教学计划应该做到有所侧重、轻重结合
在教学规划中,根据学生身心得全方面发展需求,有重点地指导学生进行教学活动.这也要求教师在备课阶段就要对教学活动进行创新,每个课时围绕一个重点展开教学计划,这一重点主要是政治学科中的重点或难点.教师通过创新设计引导学生在课堂教学中对这一重点产生疑问、兴趣及探索欲.由疑问引入课堂核心内容,引起学生对知识点的好奇,通过对疑问的探索,真正掌握该知识点.
2.政治课堂应该做到结构分明、融入生活
为保证教学的有效性,教师应该注重教学结构安排,在制定教学计划时,应该有计划、有规律地安排教学内容.随着教学的深入,政治教学应该遵循由低到高,由浅入深的教学原则,把握教学的进展,从基础入手,不断深入、强化学习内容.同时,政治教学应该扎根于生活.在进行课堂互动时,应该做到素材来源于生活,与课堂教学进行深度的融合,能够引发学生的共鸣,引起学生的兴趣,从而带领学生对知识点展开深入的思考.
3.在课堂提问中融入人性的温度
目前,政治教学中经常融入提问这一教学手段.这一方式确实有助于学生提高学习积极性,引导学生进行学习、思考.但是在教学实践中,教师在进行提问时,存在着一个明显的问题.教师的“学术腔”“文件腔”过于明显,在进行提问时,经常通过教科书式的语言来向学生提出问题.如此会使提问充满生硬感,甚至会使学生不知所云.因此,教师在提问时应该具有一定的温度,在保证问题的专业性,能够高度概括知识点的同时,要与生活话语进行深度融合.另外,还可以根据社会实践,提升学生的经验积累,提高其核心素养.
二 充分利用网络新媒体,创新核心素养培育方式
对于高中政治教学来,课堂教学仍是教育的主要手段.因此,提高课堂教学的质量及效率,是在高中政治中实现核心素养培养的重要途径之一.随着信息时代的到来,新媒体对于课堂教学的影响越来越深入.为实现核心教育的进一步培养,高中政治教学课堂中需要合理利用现代教育技术.
1.教师应熟练应用慕课、微课、翻转课堂等新兴教育手段
在高中政治课堂中融入新媒体教育载体,能够使课堂内容更加丰富、生动、具象化.另外,新媒体教育方法的应用,能够帮助学生合理利用课后时间,通过对碎片化时间的有效利用,以及对课堂内容的针对性复习,能够实现课堂与课余时间的有效结合.
2.围绕核心素养培养,打造积极的媒体生态环境
随着论坛、博客、微博、微信、微视频等新媒体平台的出现,增加了公共场域的互动性,同时,也使学生更加有机会接触到扇动性话语及观点.所以,教师在通过新媒体与学生进行互动时,应该有意识的营造有利于核心素养发展的媒体生态环境.在微信群、群、朋友圈等网络场域融入德育教育,引导学生针对社会问题、思想问题、文化问题展开积极的讨论.有效的净化媒体生态圈,杜绝在应用媒体进行政治教育时,出现舆论环境娱乐化恶俗化的问题.
三、着眼于人的全面发展,培养学生四个能力
很多家长甚至教师都认为高中政治教学是为了完成会考或高考,使学生能够顺利从高中毕业,在高考中取得更加优异的成绩.但事实上,高中政治教学应该是为了全面提高学生的综合素质,培养学生的核心素养.所以,高中政治教学应该重视学生的全面发展,实现学生四个能力的提高.
1.逻辑思维能力的提升
政治教学不应该仅仅是死记硬背的填鸭式教学,它对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求.因此,通过合理的教学手段,政治教学能够实现学生逻辑思维能力的提高.教师可在课堂教学中引用真实案例,引导学生通过案例分析,进行思维能力锻炼,引导学生在分析问题时举一反三,不断锻炼逻辑思维能力.同时,还可以通过引导学生进行课后实践,积累经验,从而不断扩展逻辑思维.
2.问题意识的提升
很多学生在日复一日的学习中已经逐渐走向麻木、死板的学习,教师与学生已经忘记好奇心才是推动学生不断前进的动力.教师应该在教学活动中培养学生的问题意识,使学生对教学内容产生好奇心与探索欲,从而才能够使学生更好的进行政治学习.教师可以通过在课堂上进行提问的方式,有问题引导学生进行知识学习,通过设问及构建场景,将学生引入到课堂教学中,不断培养学生的问题意识.
3.实践操作能力的提升
所有学科的教学都不应留于表面,应该扎根于生活实践中.高中政治教学在课堂教学之外,还可以通过生活化教学,提高学生对知识点的理解,同时培养学生将理论知识融入到日常生活中的能力.
4.自我教育能力的提升
传统的政治教育中,教师更加重视将知识点完整的传授给学生,在教学方法上往往属于填鸭式教学.这种教学方式使学生在课堂教学中始终处于被动状态,学生的学习成绩可能会得到阶段性提高,但无法使学生形成自我教育的能力.一旦学生不具备自我教育能力,在日后的发展中将会遇到更大的困难.因此,为了提升学生的学习效率及成绩,更为了为学生未来发展打下坚实的基础,教师应该注重对学生自我教育能力的提升.因此,应该鼓励学生主动进行自学,将学习主导权转让给学生,在学习过程中以引导者的身份出现,培养学生自我教育的习惯及能力.
综上,核心素养导向下,高中政治教学基于全方面发展学生的教学目标,必须对政治教学的教学方法进行创新性探索,不断扩展教学思路,坚定以学生为主体的教学理念,为学生提供一个能够真正实现全方面发展的教学环境,从而调动学生对高中政治的学习积极性.
参考文献：
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[3]王志安.核心素养视域下高中政治教学的变革[J].上海课程教学研究,2018,（02）：45.
总结：结论:此文为关于素养方面的相关大学硕士和政治和核心素养本科毕业论文以及相关政治和核心素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
素养引用文献:
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[2] 政治和核心素养大学毕业论文范文 政治和核心素养相关论文怎么撰写2万字
[3] 政治和核心素养硕士论文范文 政治和核心素养类有关论文范本10000字
