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第一篇论文摘要：加强毕业后医学教育 建立专科医师培养和准入制度
以提高医师,特别是专科医师执业能力和执业道德为立足点,针对目前我国毕业后医学教育工作的现状,结合我国有关法律及法规,从专科医师制度研究背景、专科医师培养模式和培养标准、专科医师培训管理体制和机制、专科医师考核与评价体系、专科医师准入制度立法及专科医师培养筹资机制等方面阐述了本项工作的必要性和可能遇到的困难.认为医院科教管理者能力的培育和实践,关系到我国毕业后医学教育工作的发展,关系到我国专科医师培养和准入制度的成功建立.
第二篇摘要范文：一个西部县农村教师结构五十年的变迁
教师结构变迁可以满足学校教育教学发展需要,可以满足学生发展之需要,同时可以满足教师个体及其群体发展需要.因此,教师结构变迁具有教育教学发展的工具价值,学生发展的社会价值、工具价值以及教师自身发展价值.但是,教师结构变迁未必能取得其应然的功能效果.本文运用文献资料法、田野调查统计、访谈、历史比较和推理计算等方法,通过对一个西部县农村教师地缘、学历、性别、专业、身份、年龄结构五十多年发展变化情况的研究发现,受政治、经济、文化、教育、人口,特别是相关政策以及社会环境、自然因素影响,西部农村地区外省、外县籍教师比例总体在持续减小,本地教师数量及比重总体在持续增大；中专学历教师总体是西部农村地区小学教师学历的历史主流,但近十多年其小学专科、本科教师比重总体在持续增加.本专科学历中学教师比重在计划经济时代比较高,高等教育大众化以后,专科特别是本科学历中学教师比重有继续上升趋势.
在社会动荡和单纯追求教育数量快速发展时期,公立中小学正式教师比重呈下降趋势,而且小学正式教师比例下降幅度大、下降趋向明显,中学正式教师比例下降幅度相对小.改革开放和教育进入稳定发展阶段以后,中小学正式、非正式教师比例呈相反的发展方向.义务教育阶段农村女教师增长速度比男教师快,而高中阶段男教师增长速度比女教师快.但不论中学还是小学教育阶段,男教师总量和比例在任何时期都超过了女教师,而男女教师性别比总体呈降低和减小趋向.目前农村地区男女教师性别比达到了历史最小值.高中教师的师范专业化程度高于初中教师,初中教师师范专业化程度高于小学教师.20世纪90年代前,师范专业毕业的小学教师比例呈下降趋势,而其非师范专业毕业的小学教师比例呈相反的发展趋向.2000年前农村中学师范专业毕业的教师比重一直呈上升趋势,其非师范专业毕业教师比重呈现下降趋向；2000年后中学师范专业毕业教师比重呈相反的发展趋向.在教师年龄结构方面：(1)小学教师队伍中25岁以下教师所占比例长期不稳定,但该年龄段小学教师比例长期高于初中教师,初中教师比值长期高于高中教师.(2)小学教师队伍中26-35岁青年教师所占比重一直比较稳定,而该年龄段中学教师所占比例长期不稳定；小学、高中36-45岁中年骨干教师在教师总数中所占比例一直不稳定,但除个别年代外,该年龄段初中教师发展总体平稳.(3)小学教师队伍中40岁以上教师所占比例在20世纪80年代前、初中教师队伍中40岁以上教师所占比重在2000年前持续下滑,从该年之后则开始持续增长,而高中教师队伍中40岁以上教师所占比重一直保持了增长态势.(4)小学教师队伍中50岁以上教师所占比例始终在增加,初中教师队伍中50岁以上教师所占比例在20世纪90年代前持续减少、以后又持续增加,高中教师队伍中50岁以上在教师所占比例一直在下降.表明西部农村地区小学教师老龄化趋势明显,初中教师老龄化只是近一、二十年的事情,高中教师中年化趋向明显,但老龄化速度在下降.
其中,有些农村教师结构呈现向前发展、改善的特点,有些教师结构呈现出倒退状况；有些农村教师结构呈现出积极的正向功能,有些农村教师结构呈现出负向功能.但总体而言,外省、外县籍教师的正向功能总体在减弱,本地、本县籍教师的功能在逐步增强；教师学历发展的正向功能在增加,但教师学历提升的负向功能一直也存在；一个时期、一个教育阶段教师队伍师范专业化的正向功能在增加,而另一个时期、另一个教育阶段教师队伍非师范专业化的负向功能也在增加；女教师数量、比例上的功能在增强,男教师数量、比重上的功能在减小；改革开放前非正式教师的功能总体在逐渐增强,正式教师的功能在逐渐下降.改革开放后正式教师的功能总体在逐渐增强,非正式教师的功能在逐渐下降.但随着师范专业毕业生进入非正式教师行列,非正式教师的正向功能总体在增加；教师年龄结构方面,小学25周岁以下和50岁以上教师因比重上的优势所起的作用一直大于中学教师,35岁以下小学教师因比例稳定一直能发挥稳定功能,40岁以上高中教师也一直能发挥稳定作用,但50岁以上高中教师所发挥的作用一直在下降.因此,一个时期、一个教育阶段的一种教师结构变化具有其积极合理的一面性,另一个时期、另一个教育阶段的另一种教师结构变化也可能存在发展的不合理性.为促进西部农村教师结构的正向、合理化发展,本文根据西部农村教师结构发展特点预测了其发展趋势,并针对农村教师地缘、学历、专业、性别、年龄、身份结构变化效果制定了教师学历、性别、年龄结构标准,在此基础上提出了改善农村教师结构的政治、经济、文化、人口,以及教师教育政策建议与方式.
第三篇专科毕业论文摘要：关于计算机类专科学生毕业设计阶段产学研模式的思考
计算机类专科学生毕业设计的传统教学模式,往往实践性不强,学生动手能力得不到较大提高.而产学研教学模式结合实际课题展开,既提高学生兴趣,又较大地提高了毕业设计的质量.同时这种产学研教学模式具有较强的开放性,应在学校的教学工作中配套完整的综合管理措施,才会真正达到好的效果.
第四篇专科毕业论文摘要模板：基层电大开放教育会计学专科毕业作业调查问卷分析
本文从开放教育会计学专科毕业作业完成情况、教学设置情况、学生基本情况三方面,对北京电大延庆分校2005级开放教育会计学专科学生进行了问卷调查,并对调查问卷进行了分析,从调查问卷中发现了一些问题,提出了解决会计学专科学生完成毕业作业难的对策,并得出了相应的结论.
第五篇专科毕业论文摘要怎么写：毕业后医学教育阶段住院/专科医师对带教师资需求的再调查
目的了解进入毕业后医学教育阶段住院/专科医师对临床带教师资能力和素质的需求.方法将修订后的问卷调查表对四川省人民医院和华西医院244名住院/专科医师进行问卷调查住院/专科医师对带教师资的能力和素质要求,并运用SPSS11.5软件进行因子分析和方差分析.结果发放问卷260份,收回260份,其中有效问卷244份.分析结果显示,住院/专科医师对带教师资的综合素质、适应社会/医疗环境变化的能力、信息管理和科研能力、团队合作、创新和自我提高以及带教形式和氛围等能力的要求比较一致(P>,0.05),但不同医院对师资",职业态度和工作作风",的要求有差异(P等于0.03),不同年龄段的住院/专科医师对带教师资",职业态度和工作作风",的需求有差异(P等于0.04﹚,不同入训年度者对带教师资",信息管理和科研能力",的需求有差异(P等于0.03﹚,不同教育程度对带教师资",适应社会、医疗环境变化的能力",的需求和",团队合作、创新和自我提高的能力",的需求有差异(P等于0.04﹚.结论无论教学医院还是非教学医院都应持续不断地加强带教师资能力或素质的培养,以满足规范化培训的住院/专科医师对带教师资的需求,以促进住院/专科医师培训的顺利开展.
第六篇摘要范文：基于Web环境的开放教育专科毕业大作业系统的设计与应用
毕业大作业是新疆电大开放教育专科专业教学的重要环节,如何运用远程教育技术进行毕业大作业远程指导与过程监控是非常有实用价值的.本文分析了基于Web环境的开放教育专科毕业大作业系统的设计,它所包含的功能模块、功能系统以及它在具体应用中显现的教育特性、优势,并对该系统在毕业大作业指导与监控中的应用做了深入的思考.
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第七篇专科毕业论文摘要范文：远程开放教育行政管理专科毕业实践教学改革的探索
电大远程开放教育行政管理专科专业毕业作业环节的实践教学,基本沿袭了普通高校的传统模式即采用单一的撰写学术论文的形式,明显不适应远程开放教育办学特点及其学生实际.远程开放教育实践教学要实现促进学生能力提升的教学目标,需要从学习者特点出发,紧密结合学生的工作实践与社会经验展开,探索构建适应实践主体多元化学习需求的毕业作业形式.
第八篇专科毕业论文摘要格式：心血管专科医院实施护理学生毕业实习的探索
目的探索心血管专科医院护理学生(护生)毕业临床实习的途径和方法,为培养心血管疾病专科护士提供坚实的基础和高质量的后备力量.方法严密的组织管理结构、系统的带教老师培训、具有心血管专科特色的教学大纲、切实可行的临床教学质量评估是护生实习心血管专科医院的基本保证.结果①临床教学质量逐年提高,②从事心血管专科护理工作是毕业护生就业的主要选择.
第九篇专科毕业论文摘要：对开放专科毕业论文选题指导的反思和探索
毕业论文的论题是文章的灵魂,如果指导不好,后面各个环节的指导都将徒劳无益.通过分析针对本校开放专科毕业论文选题方面存在的问题和原因,综合自己多年毕业论文指导的实践,提出了选题指导的看法和设想,重点探讨了实践环节、开设辅导课、选题原则方法指导等方面的一些做法,旨在探索开放专科毕业论文指导的教改思路.
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第十篇摘要范文：关于电大英语专科毕业作业的质量监控问题的探讨
近年,实施*广播电视大学",人才培养模式改革和开放教育试点",以来,部分师生对英语专业专科毕业作业的管理出现不同程度的不重视,同时也因没有相应的制度保障,致使毕业作业的撰写过程和管理出现了流于形式的情况.这种现象既不利于教学的整体管理,也不利于提高教学质量.作为教学计划中最后一个综合性、创造性的实践教学环节,毕业作业是英语专业专科实现培养目标的一个关键阶段,因此强化这一实践环节,积极按要求完成毕业作业对全面提高英语专科教学质量与毕业生的综合素质具有重要意义.
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