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法学实践论文大纲格式模板 法学实践论文提纲怎样写有关写作资料

主题:法学实践 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-20

法学实践论文范文

论文

目录

  1. 五、法学本科实践性课程体系的构建论文提纲
  2. 四、社科法学还是法教义学?论文提纲范文
  3. 三、实习律师事务所教学模式探析论文提纲格式范文模板
  4. 二、我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行论文提纲范文
  5. 一、法学实践课程的教学改革论文提纲范文

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五、法学本科实践性课程体系的构建论文提纲

中文摘要

Abstracte

引言

一、法学本科实践性课程的基本理论分析

(一) 法学本科实践性课程的基本界定

1、法学本科实践性课程的含义

2、法学本科实践性课程的特征

(二) 法学实践性课程的功能

1、构建个体的法学实践性知识

2、提升受教育者的法律职业技能

3、衡量法学教育质量的重要指标

4、实现政法院校服务社会的职能

5、激发法学教师实践智慧的生成

(三) 法学实践性课程与理论性课程的关系

1、二者独立存在、各成体系

2、二者相辅相生、互为补充

二、法学本科实践性课程的现状分析

(一) 课程设置不科学

(二) 教学内容单一

(三) 质量控制缺失

(四) 教材建设落后

(五) 评价体系不健全

三、构建我国法学本科实践性课程体系的基本设想

(一) 构建法学本科实践性课程体系的原则

1、统筹性原则

2、操作性原则

3、多样性原则

(二) 影响法学本科实践性课程设置的因素

1、影响法学本科实践性课程设置的刚性因素

2、影响法学本科实践性课程设置的弹性因素

(三) 法学本科实践性课程的培养目标

1、知识本位向能力本位的理念转变

2、法学教育培养目标的二重性

3、法学教育培养目标的重新定位

(四) 法学本科实践性课程内容体系

1、观摩认识型课程体系

2、实践知识型课程体系

3、模拟体验型课程体系

4、直接参与型课程体系

5、思考研究型课程体系

(五) 法学本科实践性课程的考核体系

1、科学规范考核制度

2、分类制定考核标准

(六) 法学本科实践性课程的质量保障体系

1、内部质量保障体系的基本构架

2、外部保障体系的实施重点

四、法学本科实践性课程体系的实施方案

(一) 造就一支实践性课程教师队伍

1、提高自身的法律运用能力

2、加强专职教师团队的培育

3、改进教师评价体制

(二) 加强法学本科实践性课程教材建设

1、注重各部门法的融合

2、鼓励特色教材的开发

3、积极开发电子化教材

(三) 加强法学本科实践性课程教学研究

五、结语

主要参考文献

后记

四、社科法学还是法教义学?论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、提出问题

(一) 问题意识

(二) 本文使用的概念及其界定

二、社科法学与法教义学在当代中国的知识竞争

(一) 社科法学与法教义学知识竞争的形成与展开

1- 社科法学与法教义学研究范式的形成

2- 社科法学与法教义学知识竞争的展开

(二) 社科法学与法教义学知识竞争的焦点问题

1- “法条主义”之争

2- 学科方法论之争

3- 法律人思维之争

4- 法学教育论之争

三、社科法学与法教义学知识竞争的原因

(一) 知识论因素:“事实与价值”的二分及其在中国的缺位

(二) 历史因素:去意识形态化与法律知识之科学性的寻求

(三) 现实因素:中国问题意识与法律知识之本土化的需求

四、为法教义学而辩:寻求中国法律自身的知识

(一) 何谓法律知识:法学研究的本质

(二) 法律知识如何可能:法教义学的贡献

(三) 中国需要何种法律知识:法教义学对社会期待的回应

(四) 法律知识的本土化:坚持法教义学的基础地位

五、社科法学对中国法律知识的贡献及其局限

(一) 社科法学对中国法学知识的贡献

(二) 社科法学的局限性

六、结语

参考文献

谢辞

学位论文评阅及答辩情况表

三、实习律师事务所教学模式探析论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

一、法学教学模式和法学实践教学模式概述

(一) 法学教学模式

(二) 法学实践教学模式

二、探索新的教学模式中实习律师所设立的意义

(一) 实习律师所理论依据

(二) 实习律师所现实意义

(三) 实习律师所教学模式的含义和特点

(四) 实习律师所的设立条件

(五) 实习律师所的具体运作

(六) 实习律师所的培养目标

(七) 实习律师所中学生自身的条件

三、实习律师所教学模式与其它实践教学模式的比较

(一) 实习律师所教学模式与诊所法学教育

(二) 实习律师所教学模式与模拟法庭教学

四、实习律师所实践教学中的各种关系

(一) 实习律师所与学校的关系

(二) 实习律师所中指导老师与律所、学校的关系

(三) 学校、律师协会与实习律师所的关系

(四) 实习律所中学生与律所的关系及学生的辅助身份

(五) 实习律师所行政人员的聘任

五、实习律师所教学实践中可能存在的问题及其解决方法

(一) 责任的承担问题

(二) 资金的问题

(三) 学校给予老师的激励

(四) 指导老师责任保险制度的建立

结语

参考书目

致谢

法学实践论文提纲相关参考属性
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二、我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行论文提纲范文

摘要

Abstract

一、导论

(一) 选题背景和研究目的

(二) 研究现状和文献综述

(三) 研究方法和主要内容

二、我国本科法学教育中“实践教学”的背景、目标和现实分析

(一) 背景分析:中国法学教育的转向

1- 依法治国的背景

2- 市场经济的背景

3- 中国入世的背景

4- 人权进步的背景

(二) 目标分析:中国法学教育的三维度人才的培养定位

1- 思想有深度

2- 知识有广度

3- 实践有力度

(三) 现实分析:中国法学教育的实践性凸显

1- 基本视野

2- 基本观点

3- 现实意义

三、我国本科法学实践教学的模式选择:一个比较的视野

(一) 中外法学实践教学模式的比较分析

1- 大陆法系国家法学实践教学模式

2- 英美法系国家法学实践教学模式

3- 中国法学教育实践教学的发展

4- 中外法学实践教学模式的比较

(二) 我国法学实践教学模式的选择

四、我国本科法学实践教学支撑体系构建

(一) 构建法学实践教学的课程体系

(二) 构建法学实践教学的组织体系

(三) 构建法学实践教学的师资体系

(四) 构建法学实践教学的保障体系

(五) 构建法学实践教学的评价体系

五、我国本科法学实践教学运行体系构建

(一) 模拟法庭

1- 模拟法庭的发展状况

2- 模拟法庭的教学要求和教学过程

3- 模拟法庭的考核要求和成绩评定

(二) 假期实习

1- 假期实习的基本状况

2- 假期实习的组织和实施

3- 假期实习的考核要求和成绩评定

(三) 法庭旁听

1- 法庭旁听的基本情况

2- 法庭旁听的组织和实施

3- 法庭旁听的考核要求和成绩评定

(四) 法律援助

1- 法律援助的发展状况

2- 法律援助活动的组织和实施

3- 法律援助活动的考核要求和成绩评定

(五) 法律诊所

1- 法律诊所教育的发展状况

2- 法律诊所课程的教学方法

3- 法律诊所课程的运行和考核评定

六、结论

(一) 论文的基本观点

(二) 论文的理论意义和实践价值

(三) 论文的主要创新点

(四) 论文的局限和不足

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

一、法学实践课程的教学改革论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一章 法学实践课程的概述

(一) 法学实践课程的基本概念和特点

1- 基本概念

2- 法学实践课程的特点

(二) 法学实践课程的教学原则

1- 适切原则

2- 完整性原则

3- 方向性原则

4- 平衡性原则

(三) 法学实践课程教学改革的意义

1- 符合社会主义法治建设要求

2- 完善法学教育课程体系

3- 改善重理论、轻实践的教学局面

第二章 法学实践课程教学改革的背景和必要性

(一) 西方法学实践课程教学和我国现状

1- 西方实践课程的教学

2- 我国实践教学的现状

(二) 时代背景

1- 社会主义法治体系建设

2- 市场经济对实践型法律人才的需求

3- 国家对法律人才培养的定位

(三) 法学实践课程教学改革的必要性

1- 传统的实践课程教学无法达到本科法学教育的培养目标

2- 实践教学促进理论教学同步、协调发展

3- 促进法学理论研究的深入和创新

第三章 法学实践课程教学改革的内容

(一) 教学内容的改革

1- 课程功能需定位清晰

2- 课程结构需合理

3- 精选教学内容

4- 改进教学方式

(二) 教学方法的改革

1- 互动教学法

2- 任务驱动教学法

3- 法律诊所教学

4- 模拟法庭教学创新

5- 提倡自学

(三) 考核评估方式的改革

1- 依据不同课程教学目标分别设定考核要求

2- 学生相互评价计入考试成绩

3- 考核形式多种多样,不拘泥于闭卷考试

(四) 实践课程教学过程改革对老师与学生的要求

1- 实践课程教学改革对教师的要求

2- 实践课程中的学生

3- 师生关系

第四章 法学实践课程教学阶段与课程设计

(一) 实践课程的教学阶段

1- 基础教学

2- 专题教学

3- 综合教学

(二) 实践课程设计的依据

1- 实践课程的教学设计

2- 制定课程主要内容、学分

第五章 法学实践教学改革的思考

(一) 合理规划教学任务

1- 实践教学任务分阶段

2- 教学任务应当体现法学教育培养目标

(二) 倡导学生主导

(三) 实践教学应当符合社会需求

1- 满足市场经济对法律人才的要求

2- 实践教学走向社会

结语

参考文献

致谢

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法学实践引用文献:

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