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第一篇论文摘要：16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力及其影响因素的研究
目的:调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据.方法:采用描述性相关性的设计方法,于2008年2～3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查.结果:ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±,0.59,线性相关分析显示,ICU护士的年龄、护龄、在ICU工作时间与专业核心能力呈显著正相关,而不同职称、不同ICU层次护士的专业核心能力不同.结论:ICU护士专业核心能力处于中上水平.ICU护士专业核心能力受年龄、ICU不同层次、培训及时间等因素影响.
第二篇摘要范文：中国16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力现状调查与研究
目的探讨中国16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力的现状.方法研究对象为中国北京、广州、济南、合肥、西安、南京、南昌、南宁、兰州等16家三甲综合医院ICU的632名护士.研究工具包括一般资料调查问卷和ICU护士专业核心能力调查表.结果ICU护士的专业核心能力得分均值为(2.34±,0.61)分,ICU护士是否曾接受ICU专业培训、不同ICU培训级别、不同ICU培训时间在专业核心能力水平上的比较,差异有统计学意义.结论应针对ICU护士核心能力,制订有效的干预措施.在提高ICU专业核心能力与专业培训的干预措施中,重视系统性、规范化,以提高其专业核心能力.
第三篇护士专业论文摘要：男护士专业态度与工作压力源的调查研究
[目的]了解分析男护士专业态度与工作压力源的状况.[方法]选择毕业工作1年～4年45名男护士,采用自制护理专业态度调查表及中国护士工作压力源量表,进行男护士专业态度与工作压力源问卷调查.[结果]45名男护士工作压力程度处于中等水平,对本专业认同度较低,但自我认同较好,其压力源主要来源于",工作量及时间分配问题",等原因,其择业动机影响专业态度及工作压力的程度,专业态度与工作压力程度呈负相关.[结论]应加强男护生和男护士专业思想教育,提高男护士的社会地位,合理调整护理工作量,从而提升男护士专业认同感,减轻工作压力,减少流失率.
第四篇护士专业论文摘要模板：论护士专业精神及其内涵
尽管护理发展史揭示了护理是一门专业,但",全国护士从业状况调查",结果却显示护士专业认同感不高.增强护士专业认可度应从弘扬护士专业精神入手.将护士专业精神之内涵概括为如下七个方面:关爱、平等对待、专业自主性、支持维护、慎独、行动负责、团结互助.在护士专业精神内涵中,",关爱",和",专业自主性",居于核心地位,而护士专业精神的内涵体现了护理*原则.
第五篇护士专业论文摘要怎么写：护理专业学生与护士专业价值观的调查研究
[目的]
本研究在文献研究的基础上,参照国外现有的专业价值观量表,研制具有良好信效度的专业价值观评定量表,以此为工具调查护理学生和护士的专业价值观的一般现状,并探讨影响其专业价值观的因素,从而为护理教育和临床管理者针对专业价值观的教育和培养提供理论依据和评价标准,促进护理学生职业社会化的进程,提高护理专业学生及护士的专业价值观水平和职业素质,满足社会对高质量护理服务的需求.
[方法]
本研究为调查性研究,分为两阶段进行.第一阶段为护理专业价值观量表的编制阶段.以文献研究为基础,参照国外现有的专业价值观量表,编制量表初稿,通过专家内容效度分析对条目进行修订完善,确定预试问卷.采用分层与整群相结合的抽样方法抽取护理专业学生和护士共360例进行预调查,运用探索性因子分析方法检验量表的结构效度,并进行量表的信度分析,形成正式问卷.
第二阶段为问卷调查阶段.采用分层与整群相结合的抽样方法抽取护理专业学生和护士共600例作为研究对象,其中抽取北京市三甲医院(东直门医院、北京胸科医院、协和医院)护士300例,北京市高等医学院校(北京中医药大学、首都医科大学、北京大学医学院)护理专业高年级学生(大三、大四学生)300例,以护理专业价值观量表为工具对研究对象进行调查,所得数据使用SPSS13.0进行统计学分析,采用描述性统计分析、方差分析、回归分析等方法进行数据处理,分析护理学生与护士专业价值观的一般现状及其影响因素.
[结果]
1、护理专业价值观量表的信效度分析：运用探索性因素分析方法检验量表的结构效度,结果显示采用主成分分析方法抽取出五个共同因素,构建出较合理的量表结构,包含关怀照顾、利他主义、正直、行动主义、专业主义五个因子,累积解释变异量为55.109%.专业价值观量表总及各因素的Cronbach',sα系数为0.729-0.934,重测信度系数为0.651(P<,0.01),说明此量表具有良好的信效度.
2、调查对象护理专业价值观的总体现状：总体调查结果显示北京市护理专业学生及护士的专业价值观认同度较高,量表各条目分值为2.96+0.994～4.02+0.851,除条目15外其余条目的分值均在3.00.专业价值观五个因素的均值为3.30±,0.677～3.84±,0.614,因素1“关怀照顾”的均值最高,其次为因素3“正直”,均值最低的是因素2“利他主义”.
3、护理专业学生与护士的护理专业价值观比较：调查结果显示护理专业学生的专业价值观得分高于护士,差异有统计学意义(P<,0.05)；护理专业学生对专业价值观因素“利他主义、正直和专业主义”的认同度高于护士,差异有统计学意义(P<,0.01).
4、不同层次护理学生专业价值观的比较：调查结果显示不同学校、政治面貌护理学生的专业价值观总分及五因素得分均无统计学差异.不同年级、家庭背景的护理学生专业价值观总分无统计学差异,但对个别专业价值观因素的认同呈现出统计学差异.
大三学生对因素“关怀照顾”的认同度高于大四学生,差异有统计学意义(P<,0.05),来自于农村家庭的学生对因素“行动主义、专业主义”的认同度高于来自于城市家庭的学生,差异有统计学意义(P<,0.05).
5、不同层次护士专业价值观的比较：
中西医院护士的专业价值观总分无统计学差异,但西医院的护士对专业价值观因素“利他主义”的认同度高于中医院的护士,差异有统计学意义(P<,0.05).
不同工作年限护士的护理专业价值观总分有统计学差异(P<,0.01),对专业价值观因素“关怀照顾、正直、专业主义”的认同有统计学差异(P<,0.05).
不同职称护士的专业价值观总分无统计学差异,对专业价值观因素“专业主义”的认同有显著差异(P<,0.05).
不同学历护士的专业价值观总分有统计学差异(P<,0.01),对专业价值观因素“关怀照顾、正直、专业主义”的认同有统计学差异(P<,0.01).
不同月收入护士的专业价值观总分有统计学差异(P<,0.01),对专业价值观因素“利他主义”的认同有统计学差异(P<,0.01).
6、护士专业价值观的影响因素：以护理专业价值观得分作为因变量,将护士一般资料(年龄、工作年限、职称、学历、月收入)作为预测变量,采用逐步多元回归分析法进行数据统计,结果表明工作年限和月收入是影响护士专业价值观的重要因素.
[结论]
本研究所编制的护理专业价值观量表具有较好的信效度,可用于测量护理专业学生和护士的护理专业价值观,调查结果显示北京市护理专业学生及护士的专业价值观水平总体较积极,不同层次的护理专业学生及护士对护理专业价值观的总体认同存在统计学差异,不同层次的护理专业学生及护士对护理专业价值观五个因素的认同存在统计学差异,工作年限和月收入是影响护士专业价值观水平的重要因素.提示护理教育和管理者应根据不同护理人群专业价值观的特点,采取各种措施促进其专业价值观水平的提高.
第六篇摘要范文：重症监护室护士专业技能培训需求及影响因素分析
目的了解重症监护室(itensive care units,ICU)护士专业技能培训需求的现状,并探讨其影响因素,为制定以人为本的分层次培训计划、提高培训效果提供依据.方法采用一般情况调查表、ICU护士专业技能培训需求调查问卷对南京市某*甲等医院ICU的133名护士进行调查,并分析护士专业技能培训需求的影响因素.结果 ICU护士专业技能培训需求总体处于较高水平,为[(4.39±,0.72)分],其中",掌握并运用ICU专业技术能力",的培训需求水平最高.方差分析和多元逐步回归分析显示,ICU工作年限、最高学历、自评工作胜任情况、接受培训意愿是影响ICU护士专业技能培训需求的主要因素,不同层次护士的最高培训需求不同.结论护理管理者应当重视和加强对ICU护士专业技能的培训,内容上重点关注ICU专业技术及护士的自我发展规划,同时护理管理者应结合ICU护士的层次、能力和意愿,制定系统全面的、以人为本的、具有针对性的、与能级对应的分层次培训,以满足不同层次护士的培训需求,减轻护士的培训压力.
第七篇护士专业论文摘要范文：本科护生护士专业承诺调查分析
目的了解本科护生和护士的专业承诺现状并分析其影响因素,为护理教育改革及医院管理提供依据.方法应用护理专业承诺量表对护理专业本科50名大二护生、59名实习护生和59名本科护士进行问卷调查.结果本科护生、护士的总体专业承诺为(71.95±,9.78)分,其中专业价值认同(21.80±,3.18)分,专业努力意愿(26.32±,3.68)分,专业留驻意愿(23.82±,4.04)分,前3项大二护生显著高于实习护生(均P<,0.01),不同专业认知状况护生、护士专业承诺差异有显著性意义(均P<,0.01),专业兴趣是影响专业承诺的主要因素(P<,0.05).结论实习护生及临床护士专业承诺水平偏低,尤其是专业留驻意愿.学校和医院管理者应引起高度重视,采取针对性措施提高其专业兴趣,从而提升专业承诺水平.
第八篇护士专业论文摘要格式：ICU护士专业生活品质现状及影响因素研究
目的
调查ICU护士的专业生活品质(Professional quality of life, Pro-QOL)现状,从ICU护士的人口学资料、护理工作环境、社会支持三方面探讨专业生活品质的影响因素.
方法
本研究为横断面研究.采用方便抽样方法,使用一般情况调查表、专业生活品质量表(Pro-QOL-V)、护理工作环境量表(PES)及社会支持评定量表(SSRS)于2012年8月～9月对济南市3所三甲医院235位ICU护士进行问卷调查.采用SPSS17.0进行描述性分析、相关分析、方差分析、多元线性回归.
结果
1.本次研究共发放问卷261份,收回有效问卷235份,有效回收率为90.01%.
2.ICU护士的同情心满足(CS)、倦怠(BO)、二次创伤(STS)的原始得分(x±,s)分别为：31.30±,6.14,26.07±,5.53,25.26±,4.99,情况不乐观.
3.ICU护士的护理工作环境总分为79.43±,11.36分,说明对工作环境总体较满意.方差分析结果显示护士对护理工作环境越满意,CS水平越高,同情心疲乏(CF)越低.
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4.ICU护士的社会支持总分40.23±,6.493分,为中等水平；客观支持9.73±,2.962分,主观支持22.23±,4.076分,支持利用度8.27±,1.519分.社会支持各维度与专业生活品质各维度间Pearson相关分析,结果表明社会支持各维度与CS成正相关,与BO成负相关,与STS间无相关.社会支持水平越高,CS水平越高,BO水平越低.
5.ICU护士专业生活品质在不同年龄、护龄、最高学历、婚姻状况、护患关系及能否胜任工作等人口学资料的得分有差异.随着年龄的增加,护士的CS程度降低,BO程度增加；工作年限≤1年的护士CS水平高于工作年限>,1年的护士；本科学历护士BO得分最高,其次是大专及以下,硕士及以上学历护士BO得分最低；已婚护士比未婚护士的BO水平高；认为自己能够胜任工作的护士比不确定能否胜任工作及不能胜任工作的护士BO及STS程度低；护士为护患关系心烦的频率越高,CS得分越低,BO得分及STS得分越高.
6.多元线性回归分析,CS的预测变量为护患关系、参与医院事务及社会支持总分；BO的预测变量为医护合作、最高学历及社会支持总分；STS的预测变量为医护合作.
结论
1.ICU护士的专业生活品质现状不容乐观,CS水平不高,CF水平较高.
2.ICU护士的专业生活品质受到护士年龄、护龄、最高学历、婚姻状况、护患关系及能否胜任工作人口学特征的影响.
3.ICU护士对护理工作环境的态度总体较满意,护理工作环境越满意,CS水平越高,CF水平越低.
4.ICU护士的总体社会支持水平较高,社会支持水平越高,CS水平越高,BO水平越低.
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5.护患关系、最高学历、护理工作环境(参与医院事务和医护合作维度)、社会支持是ICU护士专业生活品质的预测变量,提示护理管理者应关注护士的专业生活品质并采取相应干预措施改善护士的专业生活品质.
第九篇护士专业论文摘要：专业自我概念在护士职业认同与职业倦怠间的*效应模型研究
【目的】以充分借鉴国内外新近研究成果为基础,尝试引入护士自我概念问卷,结合我国文化背景汉化修订,形成护士自我概念问卷的中文版本,探讨上海市*甲等综合医院护士的职业认同、专业自我概念与其职业倦怠的关系,探索职业认同、专业自我概念等认知评价因素对护士职业倦怠的作用机制,为提升我国护士的职业认同及专业自我概念水平,调动其职业适应潜能,从护士的自身因素层面探讨相应的教育、管理对策,以期为我国护士应对职业压力、减轻职业倦怠、稳定护士人才队伍提供有价值研究成果.
【方法】①在翻译英文版护士自我概念问卷的基础上,经8名专家评定中文版初始问卷的内容效度并应用该问卷以方便抽样法对上海市2所*甲等综合医院347名护士实施预调查后,分析中文版护士自我概念预试问卷的结构效度、效标效度及重测信度、Cronbach’sα系数,形成正式问卷.②采用两阶段抽样法,以中文版护士自我概念问卷、职业认同量表、职业倦怠量表,调查上海市6所*甲等综合医院1017名护士,以验证性因素分析检验护士自我概念问卷英文版与中文版两种不同结构模型的拟合优度,验证中文版护士自我概念问卷的结构效度并再次进行信度检验,评估上海市*甲等综合医院(以下简称“本组”)护士的职业认同、专业自我概念与职业倦怠的总体水平,分析三者的相关性,探索职业认同、专业自我概念等认知评价因素对护士职业倦怠的作用机制,探讨以专业自我概念为*变量的职业认同对护士职业倦怠的影响效应模型.
【结果】①中文版护士自我概念问卷得以形成与验证:中文版护士自我概念问卷的Cronbach’sα系数0.831-0.954,重测信度0.618-0.827,各条目内容效度指数(item-CVI, I-CVI)为0.875-1.000,经探索性因素分析得到6个公因子,累计方差贡献率61.662%,以Rosenberg自尊量表(SES)为效标,中文版问卷各因子与SES总分成中等正相关.中文版护士自我概念问卷的六因素模型与英文版问卷的六因素模型相比,具有较好的拟合优度(χ2/df等于4.517,GFI等于0.866,TLI等于0.900,CFI等于0.908,IFI等于0.908,RMSEA等于0.059).②本组护士的职业认同得分为35.04±,7.49分,专业自我概念各维度中,员工关系得分最高,其次为知识、沟通、照护、综合自我概念,领导维度得分最低,专业自我概念总分低于澳大利亚护士,本组护士职业倦怠的情感衰竭、去人格化维度的得分均高于M氏常模,个人成就感得分则低于M氏常模,但其情感衰竭、去人格化及个人成就感得分均高于杭州常模.护士的职业认同、专业自我概念各维度与其情感耗竭、去人格化成负相关,与其个人成就感成正相关,护士的职业认同与其专业自我概念各维度均成正相关.③护士的职业认同、专业自我概念对职业倦怠具有预测作用:本组护士的职业认同、专业自我概念均可直接负向预测其职业倦怠,综合自我概念对其情感耗竭、低个人成就感直接产生负向影响,照护对其去人格化、低个人成就感均具有负向影响,员工关系直接负向预测其去人格化,领导则对其低个人成就感具有直接负向影响,职业认同还以专业自我概念为*变量间接负向预测其职业倦怠,具体体现为职业认同通过护士的综合自我概念间接影响其情感耗竭,通过增强照护、员工关系自我概念间接降低其去人格化,通过提升综合自我概念、照护、领导自我概念进而间接提高其个人成就感.
【结论】①中文版护士自我概念问卷的信度和效度良好,适用于评价我国护士的专业自我概念水平.②本组护士的职业认同处于中等水平,专业自我概念的部分维度得分偏低,职业倦怠现象较严重,护士的职业认同、专业自我概念对其职业倦怠具有直接负向影响,护士的职业认同还以其专业自我概念为*变量,间接负向预测其职业倦怠.因此,关注护士的职业认同水平、专业自我概念发展对其职业倦怠的预测作用,并就其自身、可控影响因素制定干预策略,有望为提升我国护士的职业认同水平、促其专业自我概念发展、进而为有效缓解我国护士的职业倦怠提供新的路径与对策.
第十篇摘要范文：护士专业自我概念与离职意愿的关系研究
目的：本研究旨在了解当前杭州市*综合医院护士专业自我概念的水平及其离职意愿现状,分析其相关因素,并探讨前者对后者的影响及作用.为提高其专业自我概念水平,提升护士职业素质,进而降低护士离职意愿,提出初步干预建议,为临床护理管理提供一定的参考及依据.
方法：采用随机抽样及配额抽样的方法对杭州市3家综合医院的护士进行问卷调查,数据用SPSS17.0软件进行分析.
结果：(1)被调查912名护士中,24.6%离开单位意愿较强,23.9%放弃护理专业的念头较强.(2)护士离职意愿强度在年龄、出生地、婚姻及子女状况、工作性质、职位及职称、工作年限、加班时长以及对护理工作难易程度的认识方面有显著差异性(P<,0.05)；(3)此次调查的护士,其专业自我概念总分(212.67+19.18)分,得分比值为0.61；各分维度得分比值,以职业态度最大(0.71),护际关系最小(0.52).(4)人口学组织学因素中对护士专业自我概念总分有影响的因素为：科室、加班时长；对其他分维度分别呈现不同程度的影响.(5)护士专业自我概念总分及其分维度*／道德自我、社会自我和职业态度三个维度与离职意愿之间均呈显著负相关(p<,0.05).且人口学组织学因素及专业自我概念六个维度与离职意愿的Logistic回归结果显示,*／道德自我、职业态度、科室、现任职位、工作性质及年龄几个方面对护士离职意愿影响最大.结论：鉴于本次调查的护士其专业自我概念总体水平不高,且离职意愿程度较高.为提高护士专业自我概念水平,降低其离职意愿,医院管理者可以参考该研究结果对护士进行相应的干预,以保证护士队伍稳定,提高工作效率,实现优质护理.
主要论述了护士专业论文摘要范文相关参考文献文献.
护士专业引用文献:
[1] 护士专业论文题目范文 护士专业论文题目如何拟
[2] 急诊科护士专业论文题目 急诊科护士论文题目哪个好
[3] 临床护士论文题目集 临床护士专业论文题目怎么拟
