《如何有效利用民间游戏丰富幼儿户外活动》
本文是户外运动和民间游戏方面有关论文范例与民间游戏类在职研究生论文范文.
摘 要：幼儿户外活动中,教师构建寓教于乐的环境,促使幼儿更积极、更愉悦地展开户外活动,并从活动过程中吸收知识,领悟做人的道理,感受不同氛围下人的情感变化.既能够通过活动促进幼儿的身体成长,又能够在户外多变的环境中促使幼儿陶冶情操.户外活动中幼儿会自然的开展民间游戏,教师应基于当地常见的民间游戏、幼儿比较感兴趣的游戏内容,进行民间游戏的开发、钻研,为带给幼儿更加丰富多彩的活动可能创造条件.
关键词：民间游戏;幼儿;户外活动
引言：民间游戏蕴含了传统文化,民间游戏代代流传,幼儿具有普遍接受力,民间游戏较为简单、轻松,且游戏的种类多,游戏内容变化多.通过合理的幼儿教育整合,就能够借助民间游戏,强化学生的历史文化思想,促使幼儿形成积极的价值观念.教师应筛选比较适合幼儿年龄段的游戏,并对游戏进行适当的删减、整改,促使幼儿可借助民间游戏展开户外活动,传承民族精神,提高精神素养.
一、利用民间游戏丰富幼儿户外活动的优势
(一)民间游戏过程具有趣味性
民间游戏能够代代流传,并非是有意为之,很多游戏都是由于活动规则简单,游戏中参与人数可随意增减,游戏内容比较吸引人,而自然傳播开来.不仅在未通往的年代,就能够全国盛行同类游戏,还能够在不同的时代下,在没有大人的帮衬下,幼儿就能够自发的结合一些民间游戏工具开展活动.民间游戏包含了角色游戏、音乐游戏、画画写字游戏、体育游戏等,游戏的内容比较丰富,供幼儿选择的种类也比较多.单是跳皮筋就有好几种,以至于十几、几十种跳法,不仅有传统的跳法,幼儿还能够结合跳皮筋的基本方式去创新.虽然他们年纪小,但在游戏环节总是能够体现出幼儿智慧,他们能够自发的修改规则、确定人数、创新游戏、增加环节.开展游戏的方式比较简单,而结束游戏时又依依不舍,约好了下次的游戏时间.对于幼儿来说,他们在民间游戏中不仅能够获得乐趣,还能获得满足感.大部分幼儿都能找到适合自己的民间游戏,游戏中总能体现出自己的优势,从而对游戏产生了更高的热情1.
(二)民间游戏玩法具有灵活性
民间游戏无论是否要借助工具,开展的方式都十分简单.幼儿通常自己制作,或者在家长、教师的帮助下制作一个小沙包,买一根皮筋、一个毽子就能够开展游戏了.部分游戏只要找好场地,找一处静谧人少的土地,准备小木棍、水等,就能够开展不同的游戏.民间游戏所需要的素材随处可见,幼儿走几步看到了落叶,就一起捡叶子;又走几步看到了一处空地,就找到小木棍画出线来,丢起了沙包;又走几步看到了一个长长的树枝在地上,就捡起来玩起了骑马比赛的游戏,他们可以利用石子、沙子、泥巴等玩各种游戏.他们的思维也随着接触的工具灵活应变,能够随时想出比较新鲜有趣的游戏来.教师在民间游戏的利用中,可以将游戏整合化,构建更多样、更具丰富性的游戏内容,将游戏互相之间拼凑、剪接,灵活重新制定规则、说明要求.只要调整一个部分,游戏就又翻新了花样2.
二、利用民间游戏丰富幼儿的户外活动方式
(一)在区域活动中开展民间游戏
民间游戏简单轻松,教师在系统化的游戏整合中,不要丢弃了这两个优点.虽然要进行游戏的改编、创造,但也不能脱离民间游戏的精髓.教师应多准备一些素材,如镭射糖纸,削掉了尖刺的小木棍等.让幼儿在户外活动中自由发挥,他们可结合自己的游戏所需自选材料,然后设计自己感兴趣的游戏内容.另外要注意游戏的多变性,起到教师的引导作用.幼儿在玩“七巧板”游戏时,初步可以投放图形边框,让幼儿在设定好的图形中拼搭.过一阵子提升难度,可以投放图片引导幼儿自由拼搭造型,这样就在不同程度上提升了幼儿的创造型思维.在表演区投放图片、乐器、扇子、民俗服饰、水袖等材料.通过观看相关民间艺术的图片,让幼儿初步了解民间艺术文化.孩子可以选择自己喜欢的服饰、道具跟着音乐翩翩起舞,比如：扭秧歌、甩水袖等.孩子们在游戏中不知不觉体会到民间艺术舞蹈的乐趣3.
(二)民间游戏美育融合,给幼儿渗透思想教育
作为幼儿教师,要能够放手让幼儿释放天性,并且让幼儿多接触一些有趣的活动,提高幼儿的审美能力.例如,在幼儿园的日常活动中,可以开展《京剧脸谱》的主题活动,让幼儿在家长的帮助下亲手制作一些自己感觉漂亮的京剧脸谱,将幼儿制作的京剧脸谱展示在幼儿园的大厅内,可以形成一面丰富多彩并且壮观的背景墙,当幼儿看到自己制作的脸谱的时候,也会联想起有关脸谱的艺术形式,从而培养幼儿欣赏艺术美,让幼儿在传统艺术的感受中学会欣赏美、感受美.在这个主题活动中,不仅可以让幼儿体会到京剧脸谱的美感,也可以让幼儿体会到我国传统文化的魅力,培养幼儿对民族文化的热爱.
(三)民间游戏合理分类,凸显民间游戏价值
教师在对幼儿开展民间游戏时,首先可以对幼儿的课程进行分类,根据不同类别的课程组织不同的民间游戏,使民间游戏与幼儿课程形成良性互动,使幼儿在民间游戏的过程中可以更多地领悟课程学习中的知识点,二者相得益彰,互为补充,使民间游戏能够更好地融入幼儿的课程学习中.教师可以在园内既定的区域中,增加民间游戏的教学道具.如在美工区可以增加剪纸、编织等材料,使幼儿在进行民间游戏的过程中,可以更多地接触和了解传统文化.民间游戏与幼儿课程的有机结合,凸显了民间游戏对学前教育的现实意义.
结束语
综上所述,教师在引导幼儿参与民间游戏的活动中,要将继承和发扬的精神贯彻到底.充分发挥民间游戏的优势,将民间游戏融入幼儿的日常生活中,提升民间游戏对学前教育与幼儿成长的积极作用.
参考文献：
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上文结论，本文是适合不知如何写民间游戏方面的户外运动和民间游戏专业大学硕士和本科毕业论文以及关于户外运动和民间游戏论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
户外运动和民间游戏引用文献:
[1] 户外运动和民间游戏函授毕业论文范文 户外运动和民间游戏有关论文范例2万字
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[3] 优秀幼儿园民间游戏论文选题 幼儿园民间游戏论文题目如何定
