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摘要：小学是学生成长、受教育最基础的时期,在这个时期,学生的文学素养在慢慢提升,思想观念也在逐渐形成.识字是小学语文教学的第一步,对学生语文知识框架的建立具有重要意义.由于学龄前儿童对文字的了解几乎空白,所以教师应采取正确有效的识字教学模式,让学生更好地学习文字,为学生形成基础文学素养打下基础.

关键词：小学语文;识字教学;情景化课堂

对学生来说,小学语文是可以声情并茂地抒发情感的学科,也是一门能激发学习热情的学科,因为语文学科内容生动形象,思维跳跃极具趣味性.如今,以教师为主,学生被动学习的传统教学模式,已经满足不了课程要求,所以教师应创设有趣的情景化课堂,让学生找到自身所好,激发自身所想,提高语文学习效率.

一、小学语文教学与识字教学概况

自教育部发行新的部编版小学语文教材以来,处处体现了政府对小学语文教学内容、方式进行调整革新的重视,这在小学语文一年级上册的教科书中已有明确体现.以往教科书的排版都是先拼音后识字,而在这册书中,众多不带拼音注释的天、地、人、金、木、水、火、土等文字直接呈现在眼前,对学生而言,这无疑能够引发他们的联想,激发他们的好奇心,帮助教师更顺利地展开教学.但不论教育部提出的各项教育方式如何变革、调整,取得成效才是关键.

近年来,随着国家经济实力的增强,国民经济条件明显提升,教育与生活条件也得到显著改善.教学能否开展顺利,与学校提供的物质条件有着直接关系.虽然许多学校的教学硬件得到了改善,但仍有部分乡村学校教学环境简陋,没有条件开展现代化教学.对此,政府与学校要加强学校建设,使现代化设备和教学结构体系渗透到教学中,惠及每个正在成长的学生.

识字教学最基础的是听说读写,这不仅要求学生读得准,还要求教师必须说得准、教得准.小学是学生语言能力和语言行为的养成阶段,此时的学生模仿能力很强,所以教师要注重自己的言行举止,提高自身的文学水平和严谨程度,这也是教学的前提.同时,教师要制定合理的教学方案,让学生消化所学文字.

二、与时俱进,加强情景化教学

1.情景化课堂的内容和优点

情景化课堂,是指教师在课堂中制造情景,使原本枯燥的课堂变得生动有趣,旨在让学生投入书中的文字和书中故事的情景,通过角色扮演、师生互动、电子化展示设备等方式完成课堂教学.

在情景化课堂中,学生有广阔的发挥空间.传统的课堂以教师为中心,学生跟着教师走,而在情景化课堂中,教学中心转向学生,学生的发挥空间大了,提出和暴露出来的问题就多了.因此,教师可以利用这个特点,针对学生在学习中遇到的问题,帮助学生更全面地了解文字.

除此之外,在情景化课堂上,教师能考察学生的综合能力.如在課堂积极性方面,学生要融入文字情景,积极寻求教师的帮助;在自身创造性方面,学生要在擅长的环节上大放异彩,在未知领域中探究知识,激发灵感,发挥创意;在竞争合作上,学生要团结同学,互帮互助.不仅如此,情景化课堂本身也要求学生在各种情景中相互配合,与教师互相交流,有助于学生集体意识的形成.

2.保证有效的情景化课堂

要想建立有效的情景化课堂,基础设备供给十分重要,如能够展示图文的设备、在教学时要用到的道具等.

除此之外,每堂课的教学流程与环节准备都非常关键,认真与严谨是进行教学准备时必要的态度.同样的,学生的状态与心理对课堂成效影响巨大,所以在课堂上,教师除了答疑解惑之外,还要密切关注学生的动向,对积极的学生给予鼓励,对于模棱两可、态度消沉的学生加以正确引导.不仅如此,教师要融入学生,从学生的角度出发设计情景化课堂.

总而言之,情景化课堂的有效开展需要三个因素：教学设施的完备、教师的努力、学生的积极配合.