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第一篇论文摘要：法学教育的理想
中国的法学教育存在多方面的严重问题,需要进行深刻的改革.应当借鉴德国经验,将中国法学教育的目标定位在法官能力之培养,即培养学生掌握我国主要实体法、程序法的基本知识,并具备法律解释与适用的能力.法学教育改革中最困难的部分是教学方法的改进.在课程结构上,基础的部门法课程最为重要,应增加民法、刑法、行政法、民事诉讼法的学分数,并增设相应的案例练习课,重点对开设案例练习课之必要性、方法以及可能的教学效果,以及其在课程体系中的地位进行研究.法理学等基础理论课程亦应具有重要地位,而实务技能课程应处于相对次要的地位.另外,应当为法学本科生开设一批以社会科学为主的课程,以作为",预备知识教育",.精英法学院宜设计六年制的本硕连读学制,法律硕士项目以及四年制本科项目宜进行相应重大调整.
第二篇摘要范文：法学教育的制度困境与突破——关于法学教育与司法考试等法律职业制度相衔接的研究报告
自实行国家司法统一考试以来,法学教育与司法考试的制度衔接问题日益严峻,法学教育与法律职业从制度到实践都出现了脱节,法学教育的人才培养模式、教学内容、教学方式与司法考试等法律职业制度的诸多环节需要进一步改进、协调和完善.我国法学教育与司法考试制度的现有弊端从总体上暴露了我国法律职业的执业资格规制的缺失.在法学教育与司法考试等职业制度衔接问题上,应坚持制度改革的科学性和渐进性的原则,坚持制度衔接的双向性和连带性的原则,坚持制度创新的国情性与法理性的原则.应通过法学教育改革与法律职业制度保持衔接.
第三篇法学教育论文摘要：法治中国历程——组织生态学视角下的法学教育(1949-2012)
建国以来,中国的法学教育机构在发展速度上有着极大波动,但鲜有系统数据和理论框架来分析这一变化轨迹背后的动力机制.笔者收集了64年中,本科法学教育组织的生命史数据,引入组织生态学的理论视角来探讨影响法学教育发展速度的因素.基于负二项回归模型的统计结果,本文指出:首先,法学教育组织的成立率与这一组织种群的密度呈钟形曲线关系,种群规模的变化显著影响组织的成立率,其次,在考虑种群演变的动力机制后,组织环境的容纳能力对法学教育机构的成立率并无显著影响,这说明群体层面的组织过程可能是连接经济发展与法学教育扩张的重要因素,最后,制度环境的变化显著影响法学教育组织的成立率,法律的权威性与合法性是该环境中的关键力量.
第四篇法学教育论文摘要模板：略论当前我国法学教育体制存在的问题
我国的法学教育体制,特别是法学学位体系和人才培养模式,正面临着急迫的问题与挑战,亟待解决.其具体表现在如下几个方面:法学学位项目层次和种类过多,法学学位体系之间相互交叉,职责界限不清,管理混乱,缺乏法学主学位,过分重视高学历法学教育,人才培养同质化严重,学位教育项目与法律职业准入相互脱节,法学教育规模急剧扩大与确保法学教育质量之间矛盾增大,课程体系与课程设置不合理,法学各专业教学特色不明显,法学人才的招录体制和分配去向存在着地区间严重不平衡,全球化法学教育的挑战与国内法律人才国际视野的局限性.
第五篇法学教育论文摘要怎么写：追问法学教育
从1978年恢复法科招生之后,中国法学教育经历了在数量上急剧扩张的三十年.然而,制度性瓶颈窒碍了法学教育自身实力和创新能力的发展.第一,在法学教育与法律职业准入脱节的情况下,法学教育的使命不可能被清楚地界定.第二,在缺乏第一法学学位的情况下,名目繁多的法学学位和学历不仅具有误导性,而且稀释了它们自身的价值.第三,按照繁复的",二级专业",去分门别类的研究生项目造成了法学教育的分裂、学术宗派的泛起和狭隘的思维方式.最后,统计标准的模糊、混乱和强制性信息披露制度的缺失使法学教育失去了本来应有的透明.本文试分析上述问题的成因,以期促成解决问题的方案.
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第六篇摘要范文：当代中国法学教育的挑战与机遇
本文考察了当代中国法学教育的现状,分析了促使法学教育急速发展的需求与供应两个关键性因素,同时从法学教学、科研和制度三个方面具体考察了中国法学教育所面临的一系列具体的棘手问题,指出了其相互关联,论文最后指出中国社会的发展从总体上为中国法学教育的发展和提升提供了巨大的可能,但对于具体的法学院则可能是严峻的挑战.
第七篇法学教育论文摘要范文：论国外法学教育改革的经验与借鉴
我国的法学教育,特别是法学学位体系和人才培养模式,正面临着全面而急迫的挑战.深入研究法学教育发达国家的制度实践,总结其多年累积起来的宝贵经验,剖析其在全球化背景下法学教育改革的路径选择,是提升中国法学教育质量和人才竞争力的重要前提.本文系统分析了美国、德国、法国、日本、韩国法学教育及其改革的经验教训,提出并反思",培养什么样的法律人才",、",怎样培养合格的法律人才",这两个重大问题,为讨论中国法学教育改革的目标模式奠定了理论基础.
第八篇法学教育论文摘要格式：从法学教育的目标审视诊所法律教育的地位和作用
法学教育的目的决定了法学课程的设置及其教学方法的运用.由于法学教育目的的不确定性,导致法学教育改革的进程受到了一定程度的影响.我国目前的法学教育模式注重对学生法学原理和法律常识的教授,忽视了学生实践能力的培养,结果造成学生很难在毕业后较短的时间内满足工作岗位的要求.在美国已经进行了30多年的诊所法律教育为我国的法学教育改革提供了一条可以参考和借鉴的途径,并促使我们对法学教育改革以及法学教育培养目标的确立进行更深层次的思考.
第九篇法学教育论文摘要：对中国法学教育全面反思与展望
新中国建立六十多年来,法学教育从引进初创到挫折停滞,从恢复重建到持续改革和繁荣发展,形成了具有较大规模、结构相对合理、教育质量逐步提高的法学教育制度,法学教育的中国模式已经初步形成.同时也面临挑战,需要对中国法学教育的定位作重新思考,进一步调整和完善中国法学教育的教育模式、教育机构、教育层次、教育方式,不断提高教育质量.未来法学教育的中国模式将逐步成熟、完善.
第十篇摘要范文：全球化背景下中国法学教育面临的挑战
全球化正在深刻地影响各国法学教育,提出了法学教育改革的新课题.如何在全球化背景下合理地定位法学教育发展的功能,如何通过法学教育改革推动法治的发展是值得深入思考的问题.本文通过分析全球化背景下法学院功能的转变、挑战与未来发展趋势,对法学教育改革的政策选择提出建议.
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法学教育引用文献:
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