机械技师论文大纲范文模板 机械技师论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、数控机床装调与维修专业一体化课程模式研发论文提纲
2. 四、S技师学院NC专业人才培养质量管理研究论文提纲范文
3. 三、技校学生对一体化教学的学习适应性问题的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、组织公民行为管理策略研究论文提纲范文
5. 一、技校生职业素养调查研究论文提纲范文

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五、数控机床装调与维修专业一体化课程模式研发论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 一体化课程模式国内外研究情况

1-3-1 美国职业教育课程体系

1-3-2 澳大利亚职业教育课程体系

1-3-3 德国学习领域课程体系

1-3-4 我国职业教育课程体系

1-4 相关概念

1-5 研究的主要内容

1-6 研究的方法与手段

2 数控机床装调与维修专业人才需求调研

2-1 调研背景

2-1-1 调研目的

2-1-2 调研意义

2-2 调研方法

2-3 调研对象

2-4 调研内容

2-5 统计分析上的几个说明

2-6 调研分析

2-6-1 行业发展现状与技术发展趋势

2-6-2 层次结构需求

2-6-3 岗位职责分析

2-6-4 综合职业能力要求

2-6-5 同类职业院校本专业近年办学情况分析

2-7 调研结论

2-7-1 人才培养方向定位

2-7-2 人才培养层次定位

3 数控机床装调与维修专业一体化课程模式研发与实践

3-1 一体化课程的开发

3-1-1 一体化课程开发原则

3-1-2 一体化课程内容结构

3-1-3 一体化课程开发流程

3-2 成都市技师学院数控机床装调与维修专业一体化课程模式

3-2-1 构建“123”人才培养模式

3-2-2 构建“123”一体化课程体系

3-2-3 构建多元化教学质量评价体系

3-2-4 数控机床装调与维修专业一体化课程模式的实践探索

3-3 成都市技师学院数控机床装调与维修专业一体化课程体系和内容

3-3-1 数控机床装调与维修专业(中职)一体化课程体系

3-3-2 数控机床装调与维修专业(中职)一体化课程教学计划

3-3-3 数控机床装调与维修专业(中职)一体化课程标准

3-4 一体化课程教学管理模式改革

3-4-1 教学管理模式的改革

3-4-2 教学管理模式改革实践

3-5 数控机床装调与维修专业(中职)一体化课程模式实践效果

4 总结和展望

4-1 总结

4-2 展望

参考文献

附录A 数控机床装调与维修专业(中职)一体化课程课程标准

致谢

四、S技师学院NC专业人才培养质量管理研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 论文研究的背景

1-2 论文研究的意义

1-3 论文研究的内容

1-4 论文研究的方法和技术路线

1-4-1 论文研究的方法

1-4-2 论文研究的技术路线

第2章 相关理论综述

2-1 高技能人才培养理论综述

2-1-1 高技能人才的定义

2-1-2 高技能人才培养的相关概念

2-1-3 高技能人才培养的典型模式

2-2 全面质量管理的主要概念

2-2-1 质量的定义

2-2-2 全面质量管理的概念

2-3 全面质量管理的发展历程

2-3-1 质量检验阶段

2-3-2 统计质量阶段

2-3-3 全面质量管理阶段

2-4 全面质量管理的主要理论

2-4-1 戴明的理论

2-4-2 朱兰的理论

2-4-3 克劳斯比的理论

2-5 全面质量管理的实施

2-5-1 全面质量管理的实施原则

2-5-2 全面质量管理的实施步骤

2-5-3 ISO9000与全面质量管理

第3章 S技师学院NC专业人才培养现状分析

3-1 S技师学院概况

3-1-1 S技师学院简介

3-1-2 S技师学院组织结构概况

3-1-3 S技师学院所处行业概况

3-2 S技师学院NC专业概况

3-2-1 S技师NC专业介绍

3-2-2 S技师学院NC专业招生情况介绍

3-2-3 S技师学院NC专业管理组织结构分析

3-3 S技师学院NC专业人才培养工作与流程分析

3-3-1 培养方案分析

3-3-2 专业课程设置分析

3-3-3 教研室设置及师资结构分析

3-3-4 实训场地及设备现状

3-3-5 学生工作现状

3-3-6 培养流程分析

3-3-7 教学监督与评价分析

3-4 S技师学院NC专业人才培养存在的问题

3-4-1 培养方案问题

3-4-2 课程设置问题

3-4-3 教学设备管理问题

3-4-4 学生工作问题

3-4-5 实习与就业管理问题

3-4-6 培养流程问题

3-4-7 教学监督与评价问题

3-5 S技师学院NC专业人才培养存在问题的根源分析

第4章 S技师学院NC专业人才培养改进方案研究

4-1 改进方案的基本思路

4-2 改进方案的设计目标和原则

4-2-1 设计目标

4-2-2 设计原则

4-3 改进方案的总体架构

4-4 改进方案的实施步骤

第5章 S技师学院NC专业人才培养质量管理体系的构建

5-1 NC专业人才培养目标设定

5-1-1 NC专业人才培养总体目标

5-1-2 NC专业人才培养层次目标

5-1-3 以顾客为关注焦点

5-2 NC专业人才培养流程设计

5-2-1 构建“岗位层次化”培养模式

5-2-2 NC专业课程体系改革

5-3 NC专业质量管理体系的构建

5-3-1 深化校企合作

5-3-2 实训车间5S管理

5-4 持续改进

第6章 改进方案的保障措施

6-1 转变理念

6-2 组织结构调整

6-3 制度保障

6-4 信息反馈体系

第7章 结论

参考文献

致谢

学位论文评阅及答辩情况表

三、技校学生对一体化教学的学习适应性问题的研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

1-1 问题的提出

1-2 研究的意义

1-3 几个基本概念

1-4 研究的主要思路

1-5 研究方法

第二章 文献综述

2-1 国外研究现状

2-2 国内研究现状

2-3 文献研究的概述

第三章 调查的基本情况及主要结果

3-1 调查的基本情况

3-2 调查的主要结果

第四章 调查结果的讨论与分析

4-1 技校生对一体化学习适应性的总体情况

4-2 技校生对一体化学习适应性的差异比较分析

第五章 对提高学习适应性的建议

5-1 从个体层面看：明确学习目的，养成良好学习习惯

5-2 从家庭层面看：营造和谐的家庭环境，提高个人素质

5-3 从学校层面看：改善软硬件条件，促进学生健康发展

5-4 从社会层面看：提高技工学校的社会地位，营造良好的舆论氛围

结语

参考文献

附录

后记

二、组织公民行为管理策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究内容与框架

1-3-1 主要研究内容

1-3-2 研究框架与技术路线

1-4 研究方法

第二章 相关理论与文献综述

2-1 组织公民行为的内涵界定

2-1-1 组织公民行为的起源

2-1-2 对组织公民行为概念的争议

2-1-3 组织公民行为概念的发展

2-2 组织公民行为的维度划分

2-2-1 组织公民行为的双构面维度

2-2-2 组织公民行为的三构面维度

2-2-3 组织公民行为的四构面维度

2-2-4 组织公民行为的五构面维度

2-2-5 组织公民行为的六构面维度

2-3 教师组织公民行为的相关研究

2-3-1 教师组织公民行为的含义与测量

2-3-2 教师组织公民行为的理论基础

第三章 对广东省机械技师学院组织公民行为现状的调查分析

3-1 广东省机械技师学院的基本概况

3-2 广东省机械技师学院教师组织公民行为调查对象与方法设计

3-3 广东省机械技师学院教师组织公民行为现状调查分析

3-3-1 调查问卷的编制

3-3-3 调查结果分析

3-4 广东省机械技师学院组织公民行为之组织公平现状调查分析

3-4-1 组织公平与组织公民行为关系的理论分析

3-4-2 组织公平的调查量表

3-4-4 调查结果分析

3-5 广东省机械技师学院组织公民行为之领导行为现状调查分析

3-5-1 领导行为与组织公民行为关系的理论分析

3-5-2 领导行为调查量表

3-5-3 调查结果分析

第四章 广东省属技工院校组织公民行为存在的问题分析

4-1 广东省属技工院校教师组织公民行为存在的问题

4-1-1 部分教师的组织公民行为缺失

4-1-2 部分教师的职业理想模糊

4-1-3 部分教师的职业态度不端正

4-1-4 部分教师的职业责任感差

4-1-5 教师感觉学校对自己不公平

4-2 广东省属技工院校学校组织公民行为管理存在的问题

4-2-1 学校缺乏长远发展的共同愿景

4-2-2 学校缺乏教师真正参与管理的平台和没有奖惩制度保证

第五章 对广东省属技工院校有效管理组织公民行为的策略建议

5-1 对广东省属技工院校组织管理层面的建议

5-1-1 重视组织公平，提升教师展现教师组织公民行为的意愿

5-1-2 公开决策过程，增强教师对互动公平和程序公平的觉知

5-1-3 加强沟通，多了解教学年限较少的教师需求与想法

5-2 对广东省属技工院校个人层面的建议

5-2-1 学院领导应以关怀行为为主，倡导行为为辅

5-2-2 女性教师争取参与行政工作的机会，增加对组织公民行为的认知

5-2-3 教师要主动参与组织公民行为的管理，增强对组织公民行为的认同感

5-2-4 教师要主动与领导互动，提升参与组织公民行为的积极性

第六章 结论与展望

6-1 研究结论

6-2 研究局限与展望

参考文献

附录：调查问卷

致谢

作者简介

导师评阅表

一、技校生职业素养调查研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一) 研究背景

(二) 研究目的与意义

(三) 国内外研究现状

(四) 研究内容与研究框架

二、技校生职业素养调查相关理论与技术

(一) 技校生职业素养相关概念与理论

(二) 技校生职业素养调查相关技术

三、技校生职业素养调查及结果分析

(一) 技校生职业素养调查

(二) 用人单位问卷调查结果

(三) 学生问卷调查结果

(四) 用人单位和技校生对职业素养看法的对比分析

(五) 技校生职业素养不高成因分析

四、技校生职业素养教育的建议与对策

(一) 构建技校生职业素养教育体系的保障机制

(二) 技校生职业素养优化途径

五、结语与展望

参考文献

附录

致谢

作者简历

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