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关键词：机械基础课堂；导入语；设计和使用方法
课堂导入语即课堂教学的开场白,是为了引导、启发而用的语言.它是教师上课一开始时把学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言.教师要想把处于非学习状态的学生分散的思维一下子聚拢起来,激发他们的学习论文范文和学习兴趣,就得把握好新课的导入.良好的课前导入,能给学生以启迪,提高他们整个智力活动的积极性,从而更好地接受新知识,并在此基础上进行联想、质疑、分析,从而进行创造性的学习.因此,教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得尤为重要.下面,我结合自身机械基础教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法.
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一、情境导入法
机械基础这门课学起来比较枯燥,就拿自己来说,当年学的时候就没什么乐趣,何况现在这些基础差的学生.因此,为唤起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,可根据中职学生好动、爱讲的特点,创设情境,引导学生积极主动地参与教学.比如,在介绍制动器时,我采取了这样一个导入情境,一个骑自行车的人在平地上快速骑车,然后刹车,请同学们选择使自行车快速停下来最有效的方法（ ）A.刹前闸；B.刹后闸；C.先刹前闸,后刹后闸；D.先刹后闸,后刹前闸.课堂气氛立即活跃起来了,学生之间展开了激烈地讨论,大家各抒己见.由于他们太熟悉自行车了,也很有”刹车的经验”,结果选“D”的同学最多.然而答案是”C”,原因是自行车前闸的作用是制动,后闸的作用才是减速.同学们之所以选D,是注重了减速,而问题是“制动”.接着就可以进入“制动器”的教学了.由此可见,设计必要的导入情境,可使教学活动达到水到渠成的效果.
二、对比导入法
对比导入可以使学生在面对新知识地学习时,有效摆脱陌生
感,迅速找到轻松入门的途径,增强学习的主动性,提高学习效率,优化学习效果.
比如,在学习槽轮机构时,我会先问学生：“大家看过电影和DV吗?电影放映和DV放映是不是一样的原理?”DV是光电数字信号,比电影复杂、高级得多,而电影放映机就是我们学习的槽轮机构,槽轮机构是一种常用的间歇运动机构.为了适应人们的视觉暂留现象,要求影片作间歇运动,所以,电影放映机上的卷片机构采用四槽槽轮机构,当传动轴带动圆销每转过一周,槽轮相应地转过90度,因此能使影片的画面作短暂的停留,学生听了以后兴趣盎然,从而更好地投入到后面地学习中去.
三、激疑导入法
古人云：“学起于思,思源于疑.”“疑者,觉悟之机也.”激疑导入就是抓住学生的好奇心强这一心理,在教学过程中为引入某疑难问题或一节课的难点而设置的.采用这种导入语,可以激发学生的求知欲,能收到很好的课堂效果.但设疑要有一定地讲究,提出的问题要匠心独具,具有独创性、科学性、规范性.
比如,在学习棘轮机构时,我会这样导入：我们在骑自行车时,脚踩自行车踏板向前行驶,而反转踏板时,自行车为什么不会倒车?卷扬机在提升货物之后,尽管机器已经停止工作,货物为什么不会下降,而是稳稳地停在空中?一连串的疑问,可激发起学生的求知论文范文.
让学生带着疑问循序渐进地去学习,在学习中,要求他们多思多想,提出自己的疑问.然后,师生围绕问题进行讨论,一个又一个的问题解开了,学生也自然学好了这节课.
四、情感导入法
在专业课教学中若只考虑学生的认知因素,不关注学生的情感因素,势必会造成“学而无乐”的结果.为此,注重教学中认知线和情感线的双线结合,情知互动,才能达到“学乐俱得”的最佳效应.情感教学的核心,便是控制学生教学活动中的情绪,使之处于最佳状态.
作为专业课教师,每接触一个新班级,我上课的第一段话都是这样说的,大家到职校上学都是因为语数外没有考好,那我们来到新的学校就有了新的起点.我们有的学生可能会给自己找借口,说以前成绩就不好,所以,现在也学不好,但专业课大家都是第一次接触,没什么基础可言,大家都在同一起跑线上,我们能不能来比一比谁学得好呢?而且作为职校生,我们只有学好专业才能就业,也就是说专业课学得好坏直接影响我们将来的就业.并且列举了一些生活中常见的与机械有关的例子,我发觉学生听得都很认真,事实也证明确实有很多学生在学习专业方面有浓厚的兴趣.
五、实例导入法
学生只有在兴趣的驱动下才能发挥自觉性和主动性.为培养学生的兴趣,导入新课时教师应多列举一些贴近生活的实例,拓展学生的思维和知识面,引导学生自主学习.如,从学生熟悉的家用洗衣机、跑步机引入带传动；从自行车链条引入链传动；从缝纫机、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭等入手引入平面四杆机构；从电影放映机引入槽轮机构等.这些实用性强的实例对学生有很大的吸引力,可充分激发学生参与教学的热情,并使学生对新知识始终保持注意力.
实践证明,一个先声夺人的导入确有牵一发而动全身之妙.所以,导入新课作为教学过程的第一个重要环节,它在很大程度上决定了整堂课的成败,我们不能忽视,要谨慎待之.它不仅仅是一门技术,更是一门艺术.
总之,“万事开头难”,但“良好的开端是成功的一半”,秉持着这样的想法和态度,我想,我们一定能设计好每堂课的导入,让我们的课堂绽放异彩.
（作者单位 江苏省江阴市商业中等专业学校）
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