《采用以学定教构建趣味性体育课堂教学》
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摘 要：趣味性体育课堂教学,不仅使学生得到强身健体,愉悦的心情心境,而且还能使学生学会丰富体育知识,掌握体育运动的技能技巧,展示学生的运动天赋,提高体育运动水平,打造高效的体育课堂教学.而趣味性特色体育课堂则需要体育老师依据学生兴趣爱好、各项运动的特点,采取“以学定教”“因材施教”教学理念,有的放矢选取教学手段和教学方法,使学生青春洋溢的个性展现出来,生龙活虎的天性释放出来,把体育课堂教学打造成“百花齐放”乐园.
关键词：体育教学;以学定教;趣味课堂
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）26-0097-01
每个学生兴趣爱好不同,体育运动的天赋也有差异,接受的能力有快慢,为此在体育课堂教学中,老师首先要尊重学生这种差异,在体育各项训练中,从实际出发,有效采用“以学定教”,灵活实施“因材施教”,把传统机械、枯燥、乏味体育教学转变成游戏性、娱乐性、多样性、实用性,激发学生的参与体育运动的兴趣和动机,使学生始终在兴奋中积极主动去参与展示自己的运动才能,分享体育运动带来的精彩魅力,感知体育游戏规则的严密性,感受体育团队合作的重要性,感悟体育运动技巧性,感恩体育老师“以学定教”的魔力性.以学定教也是对体育新课程改革最好的诠释,老师由原来凡事都“越俎代庖”转变成组织、启发、诱导,学生由被动看客变成展示的载体,也使学生由厌烦、害怕体育课到期盼、享受体育课.
1、依据学生的兴趣爱好设置教学方法
每个学生的兴趣爱好各不相同,体育老师要认真调查研究,打破体育课一刀裁的教法,投其所好设置教学方法,进行分类分组教学,例如,有的学生喜欢篮球,有的喜欢排球,还有的学生喜欢乒乓球、羽毛球,当然还有的学生喜欢体操、健美操、啦啦操、田径等,这样老师在开设体育课前,各种准备工作必须做到未雨绸缪,体育器材要准备齐全,各种体育项目的运动场地要安排好,防护措辞要到位,例如,防护垫子;同时要精心备课,根据各项体育运动的游戏规则设置配套的教学方法,如在学生篮球组教学时,可以设置一些学生感兴趣的问题让学生乐于质疑,如NBA现役谁个三分最准?谁个单打中投最厉害?谁个过人技术水平绝伦?谁个防守卡位意识好犹如铁扎?这部分学生由于喜欢篮球,他们绝大多数喜欢美职篮NBA,中职篮CBA,自然他们知道三分远投是库里,中投最厉害是KD杜兰特,过人最绝是欧文,铁扎是伦纳德,我又问：“他们能成为世界篮球巨星?”学生回答：是 .“没错,如神射手库里除了继承他老爸的基因,还有长期艰苦的训练,还有科学的投篮专业训练方法,大家想不想学?”正当学生热情高涨时,我用平板电脑展现课件,视频画面清晰,播放流畅展示库里投篮时手指手腕的技巧,然后老师再进行言传身教的进行投篮指导,这样经过多次练习,发现投篮进步很大,虽然学生感觉很累,可是学生在欢声笑语中提升了篮球的技能,显示以学定教的重要性.
2、依据学生性格特征,采用因材施教的分层教学
中等专业学校的学生,由于学生性格差异左右学生们对体育教学的兴趣,性格活泼开朗,个性张扬的学生,往往在体育课课前就跃跃欲试,在体育课上表现的生龙活虎,勇于乐于在体育课上展现自我,他们不仅体育天赋高,而且领会很快,例如,在课内乒乓球分组赛中,敢于做动作,每打一个好球握紧拳头大声叫好,往往把這种正能量潜移默化地感染其他学生,老师在旁边稍微进行技术指导,这类学生乒乓球技术水平能够得到突飞猛进的提高,这时老师教学方法只要传授关键要领足也.还有一部分学生性格内向、画地为牢的学生,他们害怕体育运动,为此作为体育老师要关注这部分群体,要保持耐心从培养兴趣入手,采用教学手法从情境入手,例如,我利用多媒体播放奥运会我国体育健儿田径上争冠夺银场景,来促动他们爱国的情怀,也使他们感受田径的精彩魅力,增强参与体育运动的自信心,从诱导他们玩追逐跑游戏,使他们从娱乐性体育运动中找到成功的喜悦和快感,使他们由怕运动、不愿不想参与,到乐于盼于参加体育运动,这就是以学定教,因材施教的教学成就.
3、更新教学理念,采用创新性教学模式
在传统的体育教学中,教学目标模糊,教学内容不明确,教学方法是千年不变陈规套俗,先让体育委员带着学生在操场上跑圈,然后让学生胡乱拿一些球乱追乱跑,开始进行“放羊”,老师三人一群,两人在聊天,这样老师不仅不能有效完成教学大纲的要求,学生学不会体育运动的一技之长,而且存在着严重的安全隐患问题,严重违背了体育老师的职业道德.随着中等专业学校体育新课改春风的沐浴,体育老师采用新颖的创新教学模式,采用双案教学—导学案、检测案,在开展各项体育运动中,采用点题对应、问题探究,理论联系实际,在此过程中,教师变导师,打破教师课堂话语霸权,学生成为“我自主、我参与、我运动、我快乐.”的课堂载体,同时把枯燥呆板的问题游戏化、趣味化、娱乐化、灵活化,例如,为了激发学生的兴趣,实现全员参与田径赛跑,我通过游戏玩20米接力循环赛,学生的运动细胞瞬间被我调动起来,学生在加油声中,在欢乐的笑声中轻松完成了教学目标,这就是以学定教成功的范例.
总之,以学定教是从学生学情出发,有的放矢采用多样多彩教学方法,不仅能够培养学生的热爱体育运动的兴趣,促发学生运动天赋,启发学生运动灵感,还能愉悦学生身心健康,提高运动水平,作为我们一线的体育老师,富有成效的“以学定教”“因材施教”模式这么精彩有魅力,采用它何乐而不为呢?
参考文献
[1]李少云.浅谈新课改下体育教学的以学定教[J].教师,2013（09）
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