《如何引导幼儿运用美术日记记录生活点滴》
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摘 要：为了训练学生的写作能力和表达能力,语文老师通常会让学生每日一记,也就是我们所说的日记,然而对于幼儿园和小学一年级的小朋友来说,他们还没有准备表达和书写记录的能力,但是他们的日记也可以记录下来,那就是通过美术日记.绘画是幼儿最拿手的表现手段,通过对绚丽的色彩和多变的线条的不断接触,幼儿各方面的能力都会有所发展,老师们引导学生从小养成记录生活点滴的良好习惯,不但为今后的写作水平打下基础,还能给幼儿留下美好童年的回忆.
关键词：美术日记;记录生活;幼儿;策略分析
幼儿通过有趣的画面和稚气的语言来表达自己的所见所闻、所思所想,潜移默化中幼儿的观察和表达能力都能得到提升,老师可以通过美术日记分析幼儿的心声,感应他们的生活需求和精神需求,这是幼儿认识世界和自我的一个过程,可以培养幼儿细心积极的优良品行,还可以有效提高幼儿的绘画能力和说写能力,使幼儿逐渐养成从生活中发现美、创造美的潜能.那么如何引导幼儿运用美术日记记录生活点滴呢?
一、观察日常生活,多多积累素材
引导幼儿参与美术日记的目的不是培养小画家,而是通过绘画能力的训练培养幼儿的智能和悟性,促进幼儿在认知能力上面的发展,在这个过程中老师要给予学生在生活观察上的支持,帮助引导学生积累素材,加入绘本的辅助,让幼儿发挥自己的本性,把对新鲜事物的兴趣和对艺术美的追求,用美术日记的形式表现出来,老师要给幼儿不断地提供技能上的支持,满足幼儿的不断进步,不断激发他们创作的灵感,教师不能单一地指导幼儿学习认识一种材料,重复使用一种工具,这样的话幼儿只会掌握一种绘画技能,时间久了会削弱幼儿的兴趣.要培养他们判断、选择与整合的能力,体验绘画的乐趣和成功的快乐.
老师在日常教学中要创造观察条件,引导幼儿进行观察,比如组织班级春游,带领学生欣赏大自然的美景,体会游玩的乐趣,学生可以采集树叶和花瓣给自己的日记增添色彩;带领幼儿参观动物园,观察动物的形态、特征等,老师要引导学生通过对比观察出动物的差异,从而为日后的美术日记积累素材;老师还可以带领小朋友参观敬老院,进行一场爱心之旅,让幼儿认识一下老年人的生活,增进小朋友对生活、对亲人的热爱.
二、营造记录生活的氛围,注重陪伴与引导
幼儿运用美术日记最重要的是用自己的画笔来主动展现自己对生活的观察和体验,从而养成美术日记的习惯,因此需要老师们以及家长们的帮助,在课堂上,老师要给学生创造自由记录日记的情境,在家庭里,家长要注重陪伴宝贝,家校合作,共同为幼儿的绘画日记添砖加瓦,营造记录生活的氛围,创造美术日记的情境,陪伴幼儿感悟事物,引导幼儿分析生活、记录生活.
无论在学校还是在家里,老师和家长都要鼓励幼儿多动手画画,不管他们画的是什么,都要给予支持和鼓励,因为这是幼儿最真实的想法.例如在班级里,教师可以开展一个关于我的家的美术日记的班会,先让幼儿们讲述自己的小家,可以简单叙述家里的人员情况,可以是家里的一顿午饭,也可以说一下家里有趣的事情,给他们自由探索的机会和氛围,重要的是学生要表达出来,一番讨论后,老师再引导学生动手动笔进行美术日记,这个时候,幼儿的灵感与兴致都很高昂,他们的收获也会是满满的.
三、学习绘画技能,提高日记质量
幼儿在接触美术日记一段时间后,老师可以引导幼儿用点、线、形状等各种方法来表现一下,给孩子们绘画技能上的支持,观察孩子的需要并且提供给幼儿适时的支持和指导,丰富他们的绘画经验,因此教师要在材料上进行丰富,让幼儿认识到不同材质的用途,让学生尝试使用不同的绘画材料与工具,提高幼儿的绘画技能与兴趣,在这个过程中,美术技能的不断提高注定了日记质量的提高,给幼儿更多的可能性,也让他们更有自信心.
对于绘画技能,在构图、造型、明暗、色彩等上面,教师要逐渐给予一定的指导,给幼儿更多的体验,从而更加喜爱用美术日记记录生活点滴.例如,在一个日记里,幼儿画了一只小鸟在太阳下的电线上休憩,幼儿会画一只小鸟,肯定就会画第二只,所以教师可以引导学生进行构图,给小鸟日记加上更多的小鸟,在大太阳下的小鸟,可以有多重的色彩来表现出小鸟的现状,可以启发幼儿给鸟儿加上色彩,比如红色代表炎热,灰色代表生病,绿色代表开心等等,不拘泥于现实,让幼儿自由想象自由发挥自己的绘画技能,描绘出质量不断提高的美术日记.
结语：
幼儿用原生态的绘画方式来表达自己和记录生活点滴,可以看出美术日记就像一面镜子,透过幼小的心灵来分辨美丑、感悟人生,这是对幼儿最好的最安心的教育.美术日记是幼儿发现美、创造美的过程,是提高观察能力和绘画技能的过程,更是培养幼儿热爱生活、感受事物的过程,因此老师要为他们创造各种条件,让他们接触各种事物,鼓励幼儿用特有的方式表達自己的心灵,大胆发挥自己真实的内心世界,勇敢地记录生活的点滴.
参考文献：
[1]从“绘画日记”入手培养小学生的综合能力,毛秀梅,华夏教师,2017
[2]谈如何指导小学生写绘画日记——以江苏凤凰少年儿童出版社小学美术教材为例,唐晓妍,中国校外教育,2018
[3]借绘画之力 铺写话之路——低年级写话教学中开展“绘画日记”研究初探,褚程丹,小学教学参考,2019
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美术和艺术引用文献:
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