《核心素养下开展小学语文阅读教学的认识》
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摘 要：伴随新课程教育改革和教育工作的向前发展,教育中的核心素养越来越受到人们的关注.每一门学科对核心素养都有相应的要求.核心素养是小学语文阅读教学的核心,基于核心素养的语文教学方式也是深受广大教师关注的问题.本文主要介绍现下小学语文阅读教学所存在的问题以及遇到的困难,提出核心素养下展开小学语文阅读教学的具体方法.
关键词：小学语文;核心素养;阅读教学
我国传统小学语文阅读教学中,教师通常对学生采用读写教育,极少进行阅读素质的提高.但是伴随着教育改革的进行,教育部门对语文阅读的教育越来越重视,从小学阶段加强对学生的阅读培养是为学生的语文学习打好基础.小学时期养成良好的学习习惯,有利于学生步入中学后有积极的学习状态,能够帮助学生尽快进入高效的学习状态,找到合适的学习方法,形成阅读习惯,增强核心素养.
一、现在小学语文阅读教学面临的问题
(一)小学生自身阅读素养不高
在小学时期,学生年龄较小并且存在诸多限制,理解能力、阅读能力、学习能力并不高并且和高年级同学对比具有较大的差异.在小学语文阅读教育中,教师也面临着很大的挑战,学生由于自身的能力不足对语文阅读产生了很大的障碍.小学语文课堂教育中阅读训练较少,这也容易形成小学语文素养低下的现象.
(二)教师忽略对学生的阅读指导
小学生的自我管理能力不强,学习缺乏主动性,他们对新鲜事物充满好奇,所以他们的学习需要教师干涉指导.在语文阅读课堂教学中,教师需要选取阅读内容和题材.但是在当前的语文课堂教学中,教师忽略对学生阅读能力的训练,所以学生难以在阅读方面有所进步,语文阅读技巧更是难以学会,语文阅读素养难以得到提升.
二、核心素养下开展小学语文阅读教学具体措施
(一)教师加强对学生语文素养的培养,提高学习效率
在小学语文教学实施中,要想开展核心素养下的小学语文教学就要教师从最简单的地方做起,要培养学生阅读素养,例如分析理解能力、阅读能力、做题技巧等,这样才能做到培养学生阅读素养,将核心素养下的阅读教学落实.小学生通常缺少语文阅读的兴趣,这就需要教师对阅读素材有所筛选,选择符合小学生兴趣爱好、个性特点的素材.例如,我在阅读课中选取了《西游记》《大卫科波菲尔》《秘密花园》等中外名著.在学生阅读这些名著时,他们很容易就投入到文章中去,在阅读的同时语言表达能力和阅读速度都有所提高.这为阅读核心素养的提升奠定基础.
(二)教师加强课堂引导,不断完善教学体系
小学生的学习主动性不高,自制力较差,在语文阅读学习过程中需要教师加以引导,教师帮助学生建立完整的阅读体系.语文阅读教学是需要教师和学生共同完成,教师要做好引导者,在小学语文阅读教育中做好本职工作,确保自己在教育中能够起到关键作用.例如,我在教授《乌鸦喝水》时,首先让学生阅读与课文相关的课外内容,让学生了解作者资料以及创作背景,对学生的阅读体系进行不断完善,为学生培养良好阅读习惯.
(三)教师通过开展小组合作学习提升学生语文核心素养
在小学语文课堂教学过程中,传统灌输式教学模式已经不能满足现代教学要求,教师要学会利用新的教学方式提高学生的核心素养.例如,开展小组合作学习模式提高课堂教学效率,让学生充分融入到阅读课堂中,帮助学生理解和学习语文知识.我在引导学生进行阅读时会提出问题让学生思考,学生阅读后让他们进行小组讨论,研究问题的答案并且交流阅读收获,提出心中的疑问.这样能够让学生促进学习成果共享,提高课堂效率和课堂积极性.
(四)教师对教学内容加以创新
在当今时代,教学也要与时俱进,教师不能单纯利用传统教学法进行教学,教师要根据信息的更新适当添加新内容.在传统课堂中,学生通常被灌输知识,这种教学模式让学生的潜能难以被激发,让课堂氛围沉闷,学生在课堂中难以表现自我,积极性也较为低下.如果老师让学生讲解课文,让学生发挥主动性,自己理解课文内涵.教师只是帮助学生补充内容,强调文章的重点难点.
(五)提高学生阅读课堂参与度
教師要以学生的兴趣爱好出发,采取措施提高学生的阅读兴趣.例如,我在班级要求学生以小组为单位排练舞台剧,每一位学生都会扮演课文中的角色,学生在角色扮演中感受作者的想法,真正的融入课堂.另外,课堂预习也非常重要,让学生了解文章梗概,对课文内容有所了解便于提高课堂效率.如果对文章内容一无所知,就难以跟上课堂进度,学习积极性也会减少.
结束语：
在当今社会,信息发展迅速,我们也要跟紧时展步伐,创新教学模式.提高学生课堂积极性,提高课堂趣味性,让学生积极的融入课堂.只有做到不断创新,紧跟教育发展,接受社会意见反馈才能完善小学语文阅读教学,提高综合能力,才能让学生学好语文,提高学生阅读能力,让学生为自身发展打好基础.
参考文献;
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[2]朱佳佳.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].科学咨询（教育科研）,2020（01）：226.
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核心素养和读书引用文献:
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