《基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略》
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摘 要：随着新课标的改革和深化,教育部将培养学生的“语文核心素养”构成了语文课程进行改革的重要方向之一.在语文科目中,阅读占据着重要的比重.因此,阅读能力的培养是语文教学的主要目标.课外阅读作为主要的一种方式,不仅能够提高学生的阅读能力,还能促进学生核心素养的发展.但是,在现阶段城乡结合地区,学生不论是学习环境,还是教育资源都是比较落后的,学生进行课外阅读的开展中存在着问题.基于此,笔者主要针对城乡结合地区的教育问题,从核心素养的角度,提出了培养小学生课外阅读的方式,希望能够有效的提高学生的语文素养,让学生全面的发展.
关键词：核心素养;小学语文;课外阅读能力;培养策略;城乡结合地区
引言
众所周知,要想快速的学生的语文核心素养,最主要的方式就是加强学生的阅读教学.在课堂内的阅读教学,是教学的任务,也是教学的重点.所以,课堂外的阅读才能够更有效的培养学生的核心素养.但是,和城市地区的教学相比,城乡结合地区的教学等都不及城市地区.因此,很多学生的语文学习中,依然停留在课本层面,进行课外阅读的时间较少.因此,在城乡结合地区,必须尽快的开展相应的课外阅读活动,提高学生的阅读能力,突破当下的语文学习现状,有效的提升学生的核心素养.
一、创建环境
在小学阶段,学校是学生的主要活动场所.因此,学校也可作为培养学生课外阅读的场所之一.因此,学校需要积极的创建阅读的环境,重视对学生核心素养的培养.学校在宣传的时候,要大力倡导学生进行阅读,给学生良好的环境.针对城乡结合地区的发展,可以从以下方面进行.首先,学校可以利用板报、宣传栏、校报、滚动电子屏等多种形式给学生宣传课外阅读,让学生能够体会到课外阅读的重要性.在教室的空白处,可以张贴一些名人名言、阅读的小知识等,潜移默化地激励学生.其次,必须大力建设学校的图书馆和阅览室,教师要經常鼓励学生借书.图书馆的开放时间要要根据学生的上课作息合理的安排,保证学生在课余时间能够去图书馆读书、借书.
二、增加资源
在城乡结合地区,学校的阅读资源并不够充分.因此,学校可以充分发挥图书室的功能.首先,在财政建设的时候,学校将部分财政资源用在课外阅读自愿的购买上,根据学生的需求,及时的更新图书,丰富学生阅读的种类.其次,在现阶段,网络技术在不断的发展,学校也要积极的利用网络资源,给学生建立电子阅读空间.教师可以定期的给学生推送相关的书籍,让学生可以有效避免网络的不良信息.同时,教师也可以和学生在网络平台上进行讨论,让学生不再惧怕教师,提高学生的阅读兴趣,使得课外阅读方式变得更加丰富.
三、开展活动
学校可以举办课外阅读的活动,提高学生的阅读兴趣.首先,学校可以开展一些知识竞赛,比如成语竞赛、征文竞赛、诗词比赛等,扩大学生的知识面,增长学生的见识,让学生保持不停学习的步伐.其次,学校可以根据图书馆书籍的借阅情况,在加上学生对阅读内容的理解,评选出读书的标兵,对这些学生可以进行相应的物质奖励,激励学生不断前进.
四、培养阅读兴趣
阅读兴趣能够让学生自主的去学习,去阅读.因此,教师要在指导阅读教学的时候,了解学生的心理和爱好,激发学生的阅读动机.首先,教师既可以给学生意见优秀的课外作品.要想让学生保持课外阅读的习惯,教师就需要给学生提供高质量的阅读刊物,让学生在阅读中获得知识.其一,教师要注重文章的文质,让学生能够体验到阅读的过程是一种享受的过程,欣赏美的过程.其二,教师要注重作品的难以程度.对于不同年级的学生,推荐层次相符的课外读物,符合学生的认知范围.其次,教师可以根据班级的特点,开展课外阅读的活动,可以类似于学校的开展情况,也可以班级自发的进行组织.比如,可以进行话剧表演,根据不同作品中的人物,让学生分角色进行演出.学生也可以对经典的作品进行改编,发挥学生的创造能力.在活动中,教师可以设置相应的量化考核分数,激励学生的阅读情况.但是,在考核的时候,要进行正确的引导,防止功利性阅读的风气,产生相反的效果.
五、安排阅读时间
在当下,很多学校的学业繁重,学生很难留出课外阅读的时间进行阅读.因此,为了保障学生有恰当合理的时间,教师除了减负之外,还需要引导学生学会合理的规划时间,让学生能够把控住时间,不要因为娱乐而耽误学习的时间,最终影响阅读的情况.教师可以引导学生在周内,利用碎片化的学习时间进行阅读.在周末,可以选择充足的时间作为深度阅读.除此之外,教师在教学安排的时候,可以给学生增设阅读课.这在阅读课上,教师可以提出阅读方法,讲解阅读内容,和学生共同的进行深入阅读.教师也可以利用阅读课给学生布置一定的阅读量,让学生在阅读一段时间后,能够谈谈自己的看法,提高学生的语言表述能力.尽管阅读课的增设在短期内很难直接的帮助学生提高成绩,但是,从长远角度来看,对学生的思维、阅读能力、表达能力等均有着良好的作用.
结语
城乡结合地区的教育资源的确匮乏.但是,学校和教师通过一定的手段,依然可以提升学生阅读的能力,培养学生的语文核心素养.因此,在平时的学习中,学校要给学生创建良好的阅读环境,及时更新图书馆的书目,开展校级活动,保障学生的阅读条件和阅读兴趣.教师在阅读教学中,要转变以成绩为主的教学态度,给学生讲解阅读方式,提高学生的阅读兴趣,让学生健康茁壮的成长.
参考文献
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总结：这篇文章为适合小学语文论文写作的大学硕士及关于核心素养和读书本科毕业论文，相关核心素养和读书开题报告范文和学术职称论文参考文献.
核心素养和读书引用文献:
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