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第一篇论文摘要：中医临床护理标准体系构建
中医护理学是中医药学的重要组成部分,中医护理标准化工作的开展是中医药标准化工作中的重要一环.随着中医药标准化工作的推进,中医护理标准化工作也得到了重视与发展,但是目前我国中医护理标准化工作尚不完善,中医护理适应自身特点和规律的科学、客观、权威、公信的标准体系尚未建立.大力推进中医护理标准化建设、构建中医临床护理标准体系已经迫在眉睫.中医护理标准化是中医护理事业发展的重要技术支撑,对于规范中医护理行业管理,促进中医护理学术发展,提高中医护理质量,推动中医护理现代化,加快中医护理走向世界具有十分重要的意义
目的：运用标准化理论对中医临床护理标准进行研究,分析其相互关系及作用并进行科学合理的划分,形成中医临床护理标准体系框架及中医临床护理标准体系明细表,初步构建中医临床护理标准体系,有力地推动中医护理标准化进程,进一步提高中医护理学术水平,规范中医护理行业管理,为人民群众健康服务.
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方法：运用文献研究法、借鉴法、系统分析法、专家咨询法等研究方法,对标准化基本理论知识、中医药标准体系及国内外护理标准体系研究概况进行分析整理,在掌握标准体系相关理论知识、了解中医护理学及其标准化工作现状、明确标准体系在中医护理标准化工作中的重要性及借鉴其他行业标准体系构建研究经验的基础之上,收集和整理现行、在制、预制中的中医临床护理标准,进行分析研究,进而确定中医临床护理标准体系框架和分类层次,完成中医临床护理标准体系表的编制.
结果：参考行业标准体系框架图,将中医临床护理标准体系框架层次结构分为五层.第一层行业共性标准采用性质分类法分为基础标准、技术标准、管理标准、工作标准四大类；第二层专业共性标准按标准化对象的功能分类后共确定二十类标准,其中基础标准四类,技术标准五类,管理标准七类,工作标准四类.第三层仍为专业共性标准、第四层为门类共性标准,也按功能分类法进行分类；第五层为个性标准即具体标准.将具体标准按照GB/T13016-2009《标准体系表编制原则和要求》进行分类编码,即形成中医临床护理标准明细表.标准明细表中每项标准的基本信息包括序号、标准体系表编号、标准号、标准名称、宜定级别、实施日期、国际国外标准号及采用关系、被代替标准号或作废、备注等九项内容.
结论：初步完成中医临床护理标准体系框架的构建及标准明细表的编制,探讨了中医临床护理标准体系构建研究的方法学问题,为今后完善中医临床护理标准体系提供参考；收录了中医临床护理范围内现行、在制、预制标准,为今后中医临床护理标准制修订提供依据.中医临床护理标准体系的构建研究对中医护理标准化建设具有一定的指导意义.
第二篇摘要范文：中医护理评估流程和质量标准的构建
目的建立中医护理评估流程和质量标准.方法采用文献综述法和深入访谈法形成护理评估流程和质量标准的初步框架及条目池,应用专家咨询法对南京市22名护理专家调研,再次进行筛选,确立体系最终内容.结果研制了入院护理评估流程和质量标准由7个步骤、21个条目构成,住院护理评估流程和质量标准由6个步骤、18个条目构成.结论中医护理评估流程和质量标准的建立为临床护理人员提供了较为规范的质量评价依据.
第三篇护理中医论文摘要：以中医护理重点专科建设推动学科发展
随着医学模式的转变和人们对健康服务需求的提高,中医护理的独特性和重要性越来越被人们所认识.中医护理技术具有简、便、验、廉的特点,可在老年病、慢性病防治和养生康复中发挥重要作用.《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》明确指出,要大力发展中医护理,提高中医护理水平,发挥中医护理特色和优势,中医医疗机构、综合医院与专科医院的中医病房要按照相关要求积极开展辨证施护和中医特色专科护理,加强中西医护理技术的有机结合,促进中医护理的可持续发展.国家中医药管理局在",十二五",期间,将组织全国中医护理重点专科协作组制订并推广300个优势病种的中医护理方案,以全面推动中医临床护理工作的规范化,进一步促进中医护理技术在临床的应用.在这一背景下,中医护理的发展可谓是机遇与挑战并存.中医护理工作者一方面应认清形势,抓住机遇,全面推动中医护理的发展,另一方面应认识到制约中医护理发展的瓶颈问题,如学科定位不清、人才培养体系不完善、专科特色发挥不充分等,并着力于对这些问题的突破和解决.本期特别策划从学科建设、质量评价、人才培养、专科实践及中医护理技术应用等多个角度对中医护理的现状和进展进行了探讨,旨在进一步推动中医护理专业的全面发展.
第四篇护理中医论文摘要模板：石家庄市社区护士中医护理知信行现状及培训需求调查
目的:调查石家庄市社区护士中医护理认知、应用现状及对中医护理的培训需求情况,并探讨影响因素.为进一步做好对社区护士中医护理知识与技术培训提供参考依据,为社区医疗中心更有效地开展中医护理服务提供依据.方法:本课题主要采用问卷调查法.调查问卷采用自制的石家庄市社区护士中医护理知信行现状及培训需求调查问卷,包括五个方面内容,分别是社区护士基本情况、社区护士掌握中医护理知识情况、社区护士对中医的态度与信念、社区护士在工作中应用中医护理情况、社区护士中医护理培训现状及需求.采用整群抽样的方法选取208名在石家庄市区社区卫生服务中心(设有国医堂)工作的社区护士进行调查.将收集的数据进行整理,运用SPSS17.0软件进行统计分析.结果:1社区护理人员的一般情况所调查的社区护士,大多数为女性(95.2%),年龄段在21~30岁间的最多(51%),学历以大专为主(72.0%),职称以初级为主(55.8%),专业背景主要为西医护理(94.2%),65.4%社区护士没有接受过中医护理相关培训.社区护士获取中医护理知识的渠道分别为自学健康手册(45.2%)、网络(38.5%)、广播电视(31.7%)、期刊文献(22.2%)、正规培训(21.2%).2社区护士掌握中医护理知识情况及影响因素社区护士中医知识的平均分为12.68±,3.15分(满分20分),处于中等水平.得分最高的是日常生活中常用的中药相关知识,得分最低的是应用较少的中医护理技术相关知识.最高学历、职称、专业背景是影响社区护士中医知识得分的主要因素.3社区护士对中医的态度与信念及影响因素社区护士中医态度的平均分为40.16±,4.41分(满分50分),对中医护理的态度积极.对中医护理在社区的推广及社区护士应具备中医护理知识得分较高,中医对于急性病的疗效及工作中应用中医与护士关系不大,得分较低.是否接受过培训、通过自学健康手册获取中医护理知识、通过期刊文献获取中医护理知识、年龄是影响社区护士中医态度得分的主要因素.4社区护士在工作中应用中医护理情况及影响因素社区护士应用中医护理知识与技术的情况均在33.0%以下,总体应用较少.中医护理知识的应用频率较高的是中医饮食调护、望闻问切、中医康复护理、中医生活起居护理,频率较低的是中医危重症护理、外科病症中医护理、妇科病症中医护理.中医护理技术操作的应用频率较高的是刮痧、拔罐、中药敷贴(膏药)、推拿按摩等相对简单的操作,频率较低的是穴位注射、中药熨敷、中药灌肠.培训是影响社区护士中医行为得分的主要因素.5社区护士中医护理培训现状及需求参与调查的社区护士,参加中医护理培训1~3次的最多(25.0%).社区护士对社区组织的中医护理培训,满意者占61.1%,认为有必要者占87.5%,81.7%的社区护士希望参加中医护理培训.影响社区护士参加中医护理培训的因素为单位未组织安排(57.7%)、没有时间精力(52.9%)、经费问题(27.9%)、名额有限(25%)、工作中应用较少(21.2%)、中医知识难懂不感兴趣(11.5%).调查的社区护士中55.3%的护士认为中医护理最佳的培训方式是全脱产培训,51.0%社区护士认为培训频率为半年一次,多种培训方式相结合.社区护士希望中医护理培训的老师分别为中医医生(45.2%)、专职中医护理学老师(38.5%)、中医护士(25.0%)、专职中医学老师(19.2%).结论:1社区护士大多数为女性,年龄以21~30岁居多,学历以大专为主,职称以初级为主,主要毕业于西医护理院校.社区护士中医护理知识处于中等水平,应用中医护理知识与技术较少,但对中医护理的态度积极.2最高学历、职称、专业背景是影响社区护士中医知识得分的主要因素,是否接受过培训、通过自学健康手册获取中医护理知识、通过期刊文献获取中医护理知识、年龄是影响社区护士中医态度得分的主要因素,是否接受过培训、通过正规培训获取中医护理知识是影响社区护士中医行为得分的主要因素.3大多数社区护士没有接受过中医护理相关培训,但对参加中医护理的态度积极.社区护士认为中医护理最佳的培训方式是全脱产培训,培训频率为半年一次,多种培训方式相结合.培训老师为中医医生、专职中医护理学老师.4本研究结果提示卫生管理机构应通过多种途径加强对社区中医护理的宣传和重视,并制定培训预案,组织社区护士中医护理相关培训以提高其社区中医护理知识及技能,以满足社区居民对中医护理的不断需求.
第五篇护理中医论文摘要怎么写：一种新型教学形式
研究背景
传统文化是一个国家和民族的灵魂所在,它能够为民族的兴盛繁荣提供源源不绝的精神动力.当前,文化传承已经成为新时*展的重要议题.中医护理学作为传统医学文化的重要组成部分,其整体、辩证的医护观点在经历了中国悠久历史的澄沙汰砾之后,展现出贴合中国国情,符合国民需求的宝贵特质,因此它在满足国民养身防病方面的优势日益凸显.然而,近年来中医护理学的传承情况不容乐观,文化特色弱化、传承内容流于形式已成为阻碍其前行的诟病所在.高等中医院校作为中医护理传承的重要场所,理应肩负起传播中医护理理念,教授中医护理技能的教育责任,理清现存问题和困难,积极进行教学改革,探索多样化、有效的教学形式,促进中医护理文化的有效传承.工作室教学是一种融合理论与实践的教学形式,适用于实践性知识的传授和理念的传承.深入探讨并拓展其功能将对中医护理传承起到积极作用,目前中医护理教育领域尚未见该种教学形式的应用.
研究目的
本研究旨在改善参与本研究护理院校的现存中医护理教学问题,构建有助于中医护理文化传承的新型教学平台--中医护理工作室.研究内容主要包括：分析中医院校护理教育中,实现中医护理学有效传承所遇到的问题；构建新型教学组织形式--中医护理工作室；以工作室为载体组织中医护理工作室教学实践活动；在教学实践中不断评价、反思并改进中医护理工作室教学组织结构与运行模式；总结中医护理工作室在中医院校护理教育中所起到的作用及需要进一步完善的方面.
研究方法
本研究采用教师教学改革中常用的行动研究方法构建中医护理工作室,通过反思-行动-评价-反思的循环模式进行教学实践和改革.研究者通过质性访谈反思现存中医护理教学问题,通过文献研究分析工作室教学研究现状、选择工作室构建的理论基础.采用头脑风暴会议制定工作室构建行动方案,开展构建行动.研究者全程参与组织师生在工作室的学习活动,促进中医护理工作室的运作.一阶段行动完成后采用小组会议法、访谈法、观察法评价工作室运行效果,并反思存在问题和解决办法.然后制定下一阶段行动方案,展开下一阶段构建行动,并对效果进行评价和反思,形成完整的行动研究循环.本研究过程完成了中医护理工作室构建的两个行动循环,但是工作室的构建行动并未停止,它将在后续教学实践中继续按照行动研究循环,不断改进和完善.
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结果
本研究构建形成了中医护理工作室教学形式,并运用工作室教学形式实现中医护理文化的有效传承,促进师生专业成长.
1.构建形成的中医护理工作室教学组织形式包括明确的目标系统、合理的组织系统、丰富的活动系统和全面的评价系统.目标系统包括中医护理工作室总体目标和不同年级学生的分层目标；组织系统明确了学习小组的构成和活动要求；活动系统涵盖观学、做学、访学、自学和互学部分的具体活动内容；评价系统采用质性评价和量性评价相结合的方式进行评估.
2.中医护理工作室在所有参与师生中实现良好的文化传承功能.质性评价显示护生通过工作室学习,在自身认知、专业认知和同伴认知方面具有改善,量性评价资料显示护生学习能力和学习态度在参加工作室后得到提高（P<,0.05）.工作室教师也在构建工作室行动中得到专业发展.中医护理文化以理论知识普及、实践应用和有形成果产出的方式得到有效传承.
3.归纳总结中医护理工作室显效机制：良好的文化环境激发学习热情、恰当的教学方式提高教学效果、积极的实践共同体合作促进专业发展.研究者对工作室未来发展的远景问题进行反思,对其发展的持续性、推广性和实效性问题作出考量.
结论
本研究构想并实践了中医护理工作室教学组织形式.展现了完整的工作室教学设计和实现过程.为解决中医护理院校教学问题提供解决途径,为实现中医护理文化传承的提供有效的教学选择和借鉴.
第六篇摘要范文：中医临床护理信息数据元标准体系构建
目的：通过探讨中医临床护理信息数据元标准体系构建的理论与方法和收集现行医院护理信息系统与电子病历相关的护理表单,设计基于电子病历的中医临床护理信息数据元标准体系框架；提取和整理护理信息数据元,探讨医院电子病历中临床护理表单数据元的标准化方法,据此编制《中医临床护理信息数据元目录》以及《中医临床护理信息数据元值域代码》.以推动中医护理标准化、信息化进程,规范中医临床护理行业管理,提高中医临床护理质量和水平.
方法：运用文献研究、借鉴法、专家咨询、综合集成等研究方法,对数据元相关基本理论知识、数据元标准化工作现状及国内外护理信息数据元标准研究进行分析整理,在掌握数据元相关理论知识、了解中医护理学及其信息数据元标准化工作现状、明确信息数据元在中医临床护理标准化工作中的重要性及借鉴卫生信息数据元标准研制经验的基础之上,收集和整理临床上与电子病历相关的护理表单,进行分析研究,进而确定中医临床护理信息数据元分类方法,完成中医临床护理信息数据元标准体系框架设计；中医临床护理信息数据元标准体系的论证则采用现场调研与专家访谈法；中医临床护理信息数据元则采用自下而上的提取法.最后采用综合集成法,完成《中医临床护理信息数据元目录》与《中医临床护理信息数据元值域代码》的编制.
结果：1.中医临床护理信息数据元标准体系框架.根据中医临床护理这一特殊领域信息数据元标准构建的实际需要,对中医临床护理信息系统进行分析研究和现状调查,将中医临床护理信息数据元标准体系框架分为四层结构：第一层根据信息数据元标准的对象特征划分为：“护理行政管理信息数据元”、“临床护理管理信息数据元”及“其他护理信息数据元”等三个类别.第二层由第一层扩展而成,如“护理行政管理信息数据元”包括“护理人力资源”、“护理质量管理”、“护理安全管理”、“护理科研”等类信息数据元；“临床护理管理信息数据元”包括“门诊病人管理”和“住院护理管理”等类信息数据元.第三层在第二层基础上进一步细分,以此类推.
2.中医临床护理信息数据元提取与编制.本研究从所收集的中医临床护理表单中,提取了965个护理信息项,依照相关国家标准、行业标准对收集到的护理信息项进行术语的规范化、查重、去重,整理归类,最后得到中医临床护理信息项共计712个,再赋予其相关的定义、规范标识符、数据类型及其允许值,同时参阅相关国家标准确定中医临床护理信息数据元基本属性,整理出护理信息数据元共计703个,按照WS363-2011《卫生信息数据元目录》的编制原则,将703个中医临床护理信息数据元进行整理、归类,其中第1部分总则规范了数据元目录编制的要求,第2-17部分则分别对数据元进行相关主题的分类；并依据所提取的数据元功能属性将其分为16个主题域,分别为标识、人口学及社会经济学特征、健康史、健康危险因素、主诉与症状、体格检查、临床辅助检查、实验室检查、医学诊断、医学评估、计划与干预等.并以此编制《中医临床护理信息数据元目录》与《中医临床护理信息数据元值域代码》.结论：完成中医临床护理信息数据元标准体系框架的设计及中医临床护理信息数据元标准的编制；探讨了中医临床护理信息数据元标准体系构建的方法学问题,为进一步完善该标准体系提供了基础；收录了目前中医临床护理范围内电子病历涉及到的所有信息数据元,为今后中医临床护理数据管理和利用提供了重要的基础标准支撑,将促进中医临床护理信息化、标准化.同时本研究的思路和方法对中医护理标准化工作具有一定的借鉴与参考价值.
第七篇护理中医论文摘要范文：中医护理人才培养模式的研究
目的：在系统总结分析护理教育等相关状况的基础上,探寻中医护理人才培养的发展趋势和存在的问题,构建具有我国特色的中医护理人才培养模式.方法：文献挖掘；比较分析；问卷调查；专家咨询；数据分析.结果：通过文献研究,梳理了中医护理教育发展的历史沿革和规律趋势；通过对11所中医药院校802份调查问卷以及6所院校中医护理相关教学计划的分析,认为应围绕四年制本科主流层次,构建特色突出的中医护理人才培养模式.结论：提出了六位一体的中医护理人才培养模式框架,从培养目标确立、课程体系建设、实践教学体系建设、培养保障体系建设、培养评价体系等方面入手,提出了新的观点,为构建新型中医护理人才培养模式提供策略支撑.
第八篇护理中医论文摘要格式：中医特色的优质护理服务实践
目的:开展中医特色护理,提升优质护理服务.方法:在实行责任制整体护理工作模式基础上,积极开展中医护理,包括中医护理管理组织建立、中医护理技术规范制定与培训、中医护理查房与会诊落实、中医单病种护理、中医诊疗仪器的规范使用与培训考核、中医特色护理项目临床实践、中医护理质量控制标准制定与组织实施、中医特色护理服务举措创新等.结果:从2010年5月至2012年10月,中医护理质量均分由21.63分上升至94.50分,撰写中医护理论文20余篇,立项省厅、局级中医护理课题15项,成功举办省级和国家级中医护理继续教育培训班4次,患者满意度由80.50%上升至96.52%.结论:加强中医特色优质护理服务实践,能有效提升中医护理质量.
第九篇护理中医论文摘要：肺癌中医护理方案临床应用实践
近年来,国家不断加强对中医药工作的投入,强调中医药事业的发展应突出中医特色.国家中医药管理局以重点专科建设为切入点,一直在如何保持发挥中医药特色优势方面进行探索[1].中医护理方案的制定是国家中医药管理局面向住院患者,遴选具有中医护理特色的优势病种,通过建立优势病种协作组的方式,在全国范围内梳理、验证相关疾病的中医临床护理经验,从而形成科学实用、系统规范的中医专科护理标准,以规范中医护理行为,提高中医护理质量,为百姓提供安全有效、优质特色的
第十篇摘要范文：糖尿病患者中医护理临床疗效研究
目的采用中医护理的方法,提高糖尿病患者的临床疗效,减少或延缓并发症的发生.方法回顾性总结分析2009年5月～2010年5月在进行糖尿病治疗,对比采用中医护理的100例患者与采用西医护理方法的100例患者的临床疗效.结果采用中医护理组的患者,出院后6个月后血糖控制情况较好的患者约占75%,远高于采用西医护理组患者的此比率.结论中医对糖尿病患者的临床护理,能够从患者的病因出发,做到整体调节,疗效整体稳定可靠,值得临床的广泛推广使用.
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