《情感教育在中国旅游地理教学中的重要性》
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摘 要： 因为我国社会的不断发展,人们对教育的重视度越来越高.不管是教师,学生还是家长,对情感教育的态度从忽略变成了重视,情感教育在教育教学中起到作用越来越重要,地位越来越高.学生只有对这节课产生了情感,才能用自己的情感去产生一些更好的学习方法,让课堂学习的效率更加高.
关键词： 情感教育;重要性;中国旅游地理
【中图分类号】G633.55【文献标识码】C【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.205
正文：人的情感是浓郁而热烈的,无论学习哪门学科,情感教育都是必须要进行的.学生在学习的过程中,不仅要注重提高自己的能力,还要培养良好的品德,情感教育就起到了很重要作用.旅游地教学更要重视情感教育.
1有利于提高学生学习旅游地理的积极性
教师采用不同的方法来对学生进行情感教育,可以增加学生对老师的依赖度和信任度,进而影响到学生对这门学科的喜爱.学生对学科产生了喜爱度,他们的学习主动性也就自然而然的提高了.能够用课堂当中的内容去引发学生情绪的高涨,让学生能够用情感更好地进行学习知识,情感高涨起来,学生的积极性也就会得到体量,能够更好的去分析知识.
措辞：每个地区都有自己独特的风土人情和地域文化,教师在讲述这些地区文化的同时,也在对学生进行着情感教育.教师可以通过播放地理短片,讲述地区独有的故事,播放地区特有的音乐来教育学生,提高学生学习旅游地理的兴趣,让学生们逐渐爱上旅游地理.
2有利于培养学生的良好品德
情感教育是潜移默化的,它在无形中影响学生的行为处事和三观的形成.品德教育也是旅游地理教育环节中的重要内容,学生拥有良好的品德,在平时与人相处的过程中,就会收到许多积极友好的情绪,这些情绪也反过来促进学生成为一个更好的人.教师的谆谆教诲是情感教育,课堂教学中的小故事是情感教育,学生之间的友好相处也是情感教育,情感教育的方式多样,内容广泛,有好有坏.情感教育技能对学生产生积极的影响,也能对学生产生消极的影响,作为一名教师,我们要以积极的态度去教导学生.
措施：在课堂教学中,老师要以严肃积极的态度准备课堂教学内容,在课堂开始之前认真书写教案,课堂中多多使用有趣的小故事,熏陶学生的情感,课后关心同学并且布置一些感性的作业,例如学生对敦煌莫高窟的看法.教师要保证学生在学校中受到的情感教育都是积极向上的,有利于学生塑造美好品德的.以黄土高原这个旅游胜地为例.教师在上课之前要搜集关于黄土高原的资料：黄土高原的地形,这个地形形成的原因等等.在课堂中,教师可以播放一段安塞腰鼓的视频帮助学生更好地理解当地的文化,接着以小组合作的方式让同学们讨论黄土高原地区人们的性格品格以及学生需要向黄土高原人民学习哪种品质.教师要在教学中,不经意的将情感教育渗透其中.
3有利于提高课堂的活跃度,提高課堂效率
情感教学有利于吸引学生对本堂课的注意力并且提高他们对本堂课的学习兴趣.学生的学习兴趣提高了,课堂的活跃度也会跟着提高,教师就可以在有效的时间传输给学生更多的知识.学生在轻松愉快的学习氛围中更好地接受了老师传授的知识,也加深了对知识的理解.
措施：教师可以把多媒体作为自己的教学辅助工具,把PPT投放在多媒体上.教师可以用PPT向同学展示旅游地区的景观图片,当地的旅游宣传视频,还有本土特有的音乐.教师可以采用提问教学的方法,提问学生对该节课所讲的旅游地区的感受和认识,引导学生畅所欲言自由的表达自己的想法,学生在教师的引导下锻炼自己的思维能力.以敦煌莫高窟为例,教师可以先下载一些关于莫高窟的图片,视频,音频,并在课堂上播放给同学,接着询问学生“你们知道敦煌莫高窟的历史文化吗?”学生积极举手回答问题,教师请几位学生阐述自己的认识.提问预热环节结束后,教师就可以重点用口述的方式告诉学生敦煌莫高窟的历史文化,侧面在多媒体上放一些图片吸引学生的注意力,在这个部分,教师可以适当的运用一些提问来增强师生之间的互动;重点内容讲述完毕,接下来是课堂收尾环节.教师可以播放一段飞天侍女的舞蹈视频结束本课.这样一堂丰富又有效率的课堂就诞生了.
4有利于丰富学生的思想,加深学生对旅游地理学习的深刻性
在情感教育的过程中,教师不免要运用一些小故事,古诗词,传记来增加学生的对本堂课的记忆力,这些内容作为课外知识可以丰富学生们的思想,增加学生的知识储备量,加深学生对旅游地理学习的深刻性.学生在回答有关旅游地理的问题的的时候就可以做到有话可说,有物可达.
措施：教师可以通过思维导图的方式帮助学生理清本堂课的逻辑关系,并且在每个小环节中添加一些自己搜索到的小故事,帮助学生加深对该地区的认识.以青藏高原为例做一个粗略的思维导图.教师把青藏高原作为思维导图的标题,青藏高原的文化背景,地理环境是第二分支分支,文化背景下面又细分成三个部分,当地的习俗,伟人故事,和文化产出;地理环境下面又细分成五个部分,气温,海拔,高度,湿度,地形.这是一个的思维导图,内容不多,可以让学生对青藏高原有一个大致的了解.由于所学内容的不同,思维导图的方式和级数也略有不同,教师要学会根据课堂内容划分思维导图的模式.
结束语：教师要重视情感教学在中国旅游地理教学当中的作用,在教学中熏陶学生的情感,培育学生的良好品德,丰富学生的课内外知识,力争让学生成为全面发展的人才.
参考文献
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情感教育引用文献:
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