《从生活教育思想到美术教育的应用》
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【摘 要】幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础,同时幼儿园美术教育也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展.在我的工作实践中,尝试将陶行知先生的理论与美术教学活动相结合,通过多元的教学活动,逐步实现幼儿美术教育的生活化,使美术教育的形式多元化,生活化.
【关键词】生活教育;美术教育;幼儿
陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”每个人的生存情况不只是个体的生活状态,而是个体在所处环境中通过适应环境生存的实际生活过程.幼儿的生活状态不仅是文化生活,也是人化生活,是兒童向成人发展的成长过程.所以,让幼儿教育生活化是有效进行学前教育的基础,幼儿美术教育也是如此.
一、幼儿园美术教育回归生活的必要性
(一)幼儿从生活中感受美的经验
生活中的一切按照自身的形状、颜色存在着,无不显示着独有的自然美和存在美.如清晨的朝霞、绚烂的彩虹等等,将幼儿感受到的这些美好景色都结合到美术活动中,让孩子们充分感受身边的美好事物,从而提高审美情趣,开阔孩子们的视野,发挥充分的艺术想象力.教师应该定期组织参观活动,让孩子们能实践劳动,组织相关的游戏活动等等,让孩子们亲身经历,丰富生活经验;其次教师还需要利用各种途径帮助幼儿丰富生活经验,比如手机相关的照片、视频等等,让孩子间接获得更多内容.当幼儿生活经验不断丰富的同时认知也在不断扩展,这也为以后的美术创作打下了基础.
(二)幼儿运用美术解决身边的情景
如幼儿在母亲节的贺卡制作中会涉及到需要表达情感的图片,从最简单的爱心,到复杂的情景描述等,幼儿运用已掌握的绘画技能在贺卡纸上画下一份心意、一件礼物,记录下自己对妈妈的爱.当孩子自己动手制作游戏卡时会兴奋地讨论各自的特征,自己设计,创作出独特的游戏卡.图书区画上一本打开的书,手工区画着一把灵巧的剪刀,无需更多的语言说明,大家都自觉地遵守着,娴熟地运用着.
二、幼儿园美术教育中回归生活的资源整合
(一)主题活动与美工区域有机渗透
教师可以定期举行美术主题活动,让孩子们感受艺术的氛围,如美术大师杨瑞芬的《春天的日子里》和汪承霈 《春花双鸟图》都是很好的作品,对孩子们审美的提高有很大作用.其次教师还可以选择符合孩子们喜爱的活动在区域进行,如“大师体验”活动,开展各种美术创作活动,感受不同表现方法所产生的艺术效果.在各个传统节日教师也可以设计主题相关的活动,比如在劳动节设计《勤劳的人们》,在儿童节设计《快乐的六一》等等,通过开展这些形式各样的主题活动,让孩子们感受艺术氛围,亲身体验从而提高自身的审美和欣赏水平.
各种主题活动丰富了孩子们的美术知识,为美术创作提供了素材,让孩子们学习美术更加有针对性,并且各种教育资源的结合使得美术主题活动内容更加多元化,美术教育资源得到了充分的发挥,教育效果也得到了有效提升.
(二)领域教学与美工区域有机渗透
在平日的教学中,教师要把各个方面都尽可能地和美术进行结合,以此来激发幼儿的创造力.开展“地球一小时活动”时,老师就组织幼儿进行了画一画一小时的活动,此举激发了孩子们的创作热情.通过这个活动激发了孩子们的创作热情,同时幼儿根据平时的生活经验和认知水平提供美术材料和灵感,教师适当地对幼儿进行引导并帮助幼儿梳理思路,从而提高幼儿的审美能力.
三、回归生活的幼儿园美术教育途径
(一)通过丰富形式和内容提升自主
营造和谐、轻松的课堂教学氛围,传统教学方式形式单一、古板,教师要摒弃这些缺点,优化课堂教学内容,教师可以在进行娱乐活动时潜移默化地渗透一些美术知识,激发孩子们的创作灵感进行自主创作,让每个孩子都有表现自己的机会.同时,美术教学内容需要与幼儿平时的日常生活相结合,艺术源于生活,来自于生活,两者的紧密联系是评价艺术作品的重要准则,所以,教师应该将教学内容和生活实际进行融合,讲教学分布到生活各个领域.
(二)通过环境创设融入美术教育元素
“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”.这就要求我们需要把教学与环境进行有效结合,创设良好的环境带领孩子们进行探索和创作,这个过程需要教师和幼儿进行配合,让幼儿作为主体参与这个创设过程.如通过美术形式展现班级游戏规则的,自然角的装点布置等生活中的美无处不在.在创设的过程中充分体验自然之美,深入,进而引导孩子们大胆想像,创造一幅幅充满童趣的美术作品.
(三)通过亲子活动挖掘美术教育元素
结合节日活动我们组织家长进行亲子小制作如：“亲子泥塑画”、“制作新年礼物”等.结合各种教学方式,让孩子和家长欣赏美的艺术,走进美的殿堂,创作出美的艺术.活动不但提高了幼儿的审美,而且让孩子们感受到了浓厚的亲情氛围.
将美术教育生活化不但释放了幼儿的天性,激发了孩子们的创作灵感,而且也为孩子们提供了良好的教育环境.让美术教育真正生活化,还需要教师不断整合教育资源、丰富美术活动主题、建设良好的美术氛围等方面入手,我们应遵循陶行知先生的“生活教育”理论,在教育教学过程中,充分实践“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理论,才能培养出优秀的人才.
参考文献：
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[2]顾玉兰.回归生活的幼儿园美术教育[J].学前教育研究,2012（8）.
[3]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].美术教育研究,2013（14）.
本文结论，本文论述了适合不知如何写教育思想方面的美术和艺术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术和艺术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
美术和艺术引用文献:
[1] 美术和艺术毕业论文格式模板范文 美术和艺术类有关参考文献格式范文2000字
[2] 美术和艺术论文范文例文 美术和艺术类论文范文检索5000字
[3] 美术和艺术论文怎么写 美术和艺术类研究生毕业论文范文2万字
