《新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究》
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摘 要：在新课改教学背景下,教育机构尤为重视学生英语核心素养的培养.对高中英语阅读教学模式进行创新,让阅读教学紧贴新课改教学思想,有利于学生英语学习思维的培养和英语学习兴趣的激发,丰富学生英语文化视野.教师可就新课改背景下高中英语阅读教学中存在的问题进行简述,并根据新课改英语教学思想,进行英语阅读教学策略探究.
关键词：新课改;高中英语;阅读教学;策略探究
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0133-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.128
在新课改教学理念中指出：高中英语教学核心目标是培养学生英语语言素养,学生应具有英语信息筛选、概括、解决英语问题的能力,并具有英语思维和表达技能.然而在应试教学模式下,学生只有英语成绩优异,才能考上理想的大学.阅读在高考试题中,占有重要的分值.基于上述背景,有效展开英语阅读教学便尤为重要.
一、高中英语阅读教学中存在的问题简述
（一）忽视学生英语思维能力的培养
部分英语教师受应试教育及传统英语阅读教学模式的影响,未能意识到英语思维对学生英语学习、理解的重要性,片面地认为只要多做阅读试题、注重学生词汇及语法教学,学生英语阅读理解能力便自然提升.有些英语教师与学生缺乏沟通,忽视对学生阅读理解难度的预判,经常将阅读教学活动与教学评价、文章中心思想内容分割开,使学生对文章的理解只停留在文字表面,难以深入探究文章的思想内容.高中时期的学生思维活跃,情感丰富,思想成熟,进行英语阅读能帮助学生获取英语文化,开拓学生视野,提升学生英语情感态度,利于学生跨文化意识的培养.如果英语阅读教学缺乏思维能力及情感点拨引导,势必会消磨学生英语学习兴趣,增加学生英语阅读理解难度.
（二）未对学生进行科学的英语阅读技巧指导
在应试教育模式下,高中生课时紧张,教材容量多,学习压力大.在英语阅读教学中,部分英语教师未对学生进行科学的英语阅读技巧指导.即便有,也是简单的教学技巧内容,如先浏览问题,然后根据问题浏览文章.在实际教学中,部分英语教师过于注重学生阅读数量,忽视阅读质量,教学效率较低.
（三）英语阅读范围窄
在实际英语阅读教学中,教师采用的往往是教材中的阅读内容或与其相关的阅读短文,呈现出阅读理解教学及时教材内容讲解局面.有些教师片面认为英语教材是经过专家精心挑选、编撰的,重视教材阅读内容的讲解,便把握住考试拟题方向.事实而言,近几年的英语阅读试题涉及的范围正逐年变广.有些英语教师进行英语阅读教学只是讲析生僻词汇、补充词组、勾画重点、分析文章结构、讲解语法等,却忽视英语阅读训练.在这种教学模式下,学生本来接触的阅读就少,加之阅读范围较窄,阅读短文讲解不详细,实难激发学生英语阅读兴趣.
（四）教学模式单一,未能科学设计阅读教学计划
在传统的英语阅读教学中,由于英语教师过于重视教学成绩,不敢进行阅读教学创新,难以激发学生阅读兴趣.在实际阅读教学中,未能根据文章内容,深挖词汇、语法、句型,科学的设置阅读教学计划,造成阅读素材的浪费,学生只能理解阅读材料的表层含义,缺乏对文章的深入剖析.同时,由于未能科学设计阅读教学计划,学生英语思维便受到束缚,不利于学生英语综合素养的培养.
二、新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究
（一）拓展英语阅读教学空间
虽然英语教材中含有具有代表性的精品阅读文章,涉及面也较广,但从学生英语阅读理解能力视角分析,仅靠英语教材内容进行阅读教学是不够的.因此,在实际阅读教学中,英语教师不能止步于教材,应融合更为广阔的阅读内容,以拓宽学生英语阅读视角,提高学生英语阅读素养.英语教师应制定明确的教学目标,科学搜集英语阅读短文.在进行课外阅读内容讲析时,英语教师应深挖课外阅读素材精髓,认真为学生讲解阅读短文中所涉及的语法、句型、词汇,并详细的为学生讲解文章背景,积极鼓励学生进行英语语法总结、例句仿写,以借助阅读素材培养学生英语创新思维.
（二）根据教学需求,科学设置阅读教学计划
英语阅读教学的最终目标是实现学生英语核心素养的有效培养.基于此,为激发学生英语阅读兴趣,培养学生英语素养,高中英语教师可根据阅读教学内容,科学的设定阅读教学情境,并鼓励学生相互进行讨论,分享自己的阅读心得,利于学生英语阅读能力的培养.
（三）注重阅读技巧教学
良好的学习习惯是提升学生阅读成绩的关键.为有效提升学生英语阅读技巧,在日常英语教学中,英语教师应鼓励学生拓宽自身阅读渠道,多涉猎英语文章,背诵记忆精彩文章,以培养学生英语语言能力.在实际阅读教学中,英语教师应注重学生阅读技巧训练,鼓励学生根据上下文猜出词汇的意思,并和学生一起,深入剖解文章主旨含义,帮助学生更好的读懂文章,进而实现学生阅读技巧的有效提升.
三、结语
总而言之,高中生英语阅读能力的培养需要英语教师科学设计教学计划,注重阅读技巧的讲析,并积极扩展阅读范围,以激发学生英语阅读兴趣.
参考文献：
[1]夏明春.初中英语以话题为核心的寫作教学[J].新课程（中旬）,2017（8）.
[2]王文清.初中英语以话题为中心以读促写的几点做法[J].中学英语园地（教学指导）,2012（10）.[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 赵文锦（1965.7— ）,男,汉族,甘肃古浪人,中教一级,研究方向：高中英语教学.
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