《融通互补，让成长更精彩》
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信息时代的迅猛发展促进着学校的发展,学校的发展离不开社会环境,尤其离不开学生家长对学校的关心和支持.教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,对深化课程改革的主要任务提出明确要求,其中指出“统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,发挥学校的主渠道作用,加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系,促进家校合作,广泛利用社会资源,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境.”如何有效利用社会资源,推进家校合作,促进教育教学的优化发展,成为大家普遍关注的焦点.
享堂西街小学作为山西省行知小学,围绕“行知教育,育人行知”的办学理念,不断创新教育模式,着力构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系.学校以家长委员会建设为载体,完善家校合作机制,促进学校与家庭、社会的沟通,提高家长素质,从而不断优化行知教育办学环境.
一、健全制度,搭建家校共育桥梁
家长参与管理是现代学校管理体制的重要组成部分.我校基于校情,不断健全完善家委会工作制度,采取多种措施积极推进家校合作,保障了学校“两级三部”家委会工作机制的良好运行.每年十月是班级、校级家委会的换届月.
“两级”是指在换届选举中,根据家长自荐、班主任推荐、学校审核通过的程序,每班推选5名家长成为新一届班级家委会成员.在此基础上,每班推选2名家长成为新一届校级家委会成员,由此构建两级家委会网络.
“三部”指家委会包括、課程部、活动部.：组织家长担任护校志愿者,上下学时间进行交通疏导,确保家长接送孩子安全有序；在学校大型活动中,协助学校维持秩序,进行人员疏导.课程部：组织广大家长进入学校、走进课堂,参与听课观课及教育教学展示活动,发挥督学功能.由班级家委会牵头每班推选1—2名家长担任班级生活社团活动的教学任务.活动部协助学校组织学生和家长开展丰富多彩的实践活动.
“两级三部”的家委会工作机制为家长参与学校管理搭建了平台,成为连接学校和家长的桥梁.在家委会的带领下,家长能够参与到学校教育教学活动的方方面面,家长委员会的作用也越来越发挥出无可替代的优势.
二、融通互补,营造良好育人环境
家校共育是德育工作重点之一,也是培养学生的有效办法.家庭和学校、家长和教师,是家校合作的主体.学校和教师应在家校合作中发挥主导作用,只有由学校引领家庭、由教师指导家长,吸引更多的家长关心并参与学校教育工作,才能使学校教育与家庭教育相互融通,促进学生多元化发展.
1.美丽校园,家校共创.校园文化反映了一个学校的办学理念,是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境.我校以行知教育为办学特色,对校园设施设备、人文景观进行了整体规划,大到主体建筑,小到角角落落,精心设计,使其科学合理、整洁规范,体现环境育人的理念.本学期利用校园开放日,带领家长参观校园文化,介绍校园文化建设理念、布局,让家长了解校园文化建设工作的开展情况,征求家长对校园文化建设的合理化建议、意见.在“一班一特色,一师一品牌”展示活动中,家长和教师共同参与设计班徽、班训、班级名片等,各具特色的班级文化成为校园一道亮丽风景.
2.良好习惯,家校共养.少年儿童是成长中的小公民,他们道德素质的发展状况是整个社会道德水平的重要标志.少年儿童道德教育的一个重要方面就是养成良好的行为习惯.为培养学生良好的行为习惯,我校以开展“养成记录冠军赛”为抓手,制定养成教育实施方案、养成记录冠军赛活动实施细则.各班每周评选出养成记录周冠军,每月评出养成记录月冠军,学期末,学校评出校级养成记录年度冠军及学校的美德少年.家庭也是学生养成良好行为习惯的重要阵地,为此我们给每个学生家长发放一份《太原市培养学生良好行为习惯指导细目》,引导父母在家庭中注重培养孩子的良好习惯,并不断督促帮助其进步.在此基础上要求家长利用假期,检点督促孩子认真完成德育实践作业.通过家长的每日一评、每周一小结、每月一统计,家校共同努力帮助学生养成良好的行为习惯.
3.社团活动,家校共管.社团是小学生素质拓展的载体.生活即教育,社会即学校.生活教育是陶行知教育思想的核心理念.我校班级社团活动着眼于激发学生潜能、增强学生自信、丰富校园生活,以“走进生活长本领”为课程理念,开展力行生活社团活动.各年级根据学生不同的年龄特点,各班均由家长和班主任共同开展社团活动.一年级自己的事情自己做、学会做简单的家务,二年级手工制作,三年级废旧物品小制作,四年级编织工艺,五年级菜品制作,六年级面食制作.通过开展生活社团活动,让孩子们感知生活、体验生活,掌握生活本领.现在社团活动已成为学生最喜欢、家长最认可的校本课程之一.
4.社会实践,家校共举.社会实践是小学生成长历程中潜在的心理要求,它不但是课堂教学的补充,也是小学生综合素质形成和提高过程中必不可少的教育方式.我校鼓励家委会充分发挥丰富的社会资源的优势,牵头组织学生参加校内外实践活动.活动前先由家委会征求意见,反馈回学校,确保组织有序；活动中要分工负责,确保学生安全；活动后要进行总结,并组织交流展示.各个环节都把工作做细做实,杜绝各种安全隐患.在家委会大力协助下,我校组织开展“祭先烈之英魂、承传统之美德”纪念太原解放69周年德育实践活动,“学科学、爱科学,陶娃向未来”研学旅行,“走进历史,了解家乡”研学旅行,“花开新时代,陶娃展风采”学生综合素养展示活动,“悦动中秋,浓情感恩”DIY制作月饼等丰富多彩的实践活动,践行了“知行合一”的教育理念,让学生在活动的愉快感受中健康成长,在交往的良好体验中塑造自己,使之形成完整科学的人生观、世界观、价值观,同时使学校教育也更具有活力.
三、提升家长,实现家校共进双赢
家庭是一个人的起点,是孩子接受教育的第一所学校,父母则是孩子的第一任教师.为使广大家长掌握有效的教育方法,进一步提升自身素养,我校通过多种渠道普及家教知识,更新家教观念,努力提高家长的教子水平.
1.以《德育报》为载体,促进学生家长一同成长.学校为一年级全体家长订阅《德育报》之《家长宝典》,家长通过学习,了解孩子的生理、心理特点,改变传统观念和固有的教育方式,不仅做孩子的家长,还做孩子的朋友.在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动,选出部分优秀作品,在全校家长中交流分享.
2.推进家庭教育科普示范工程,优化家庭教育环境.2017年我校有幸成为杏花岭区科协家庭教育科普示范工程的首批“家校协同教育”实验校.2019年3月3日,北大书同教育高级讲师王芬为全校400多名家长作了题为《做合格家长,育杰出孩子》的专题讲座,也拉开我校“家校协同教育”实验项目的序幕.王老师还与家长进行现场互动,针对困扰家长的几大问题,王老师做了针对性回答.2019年3月20日杏花岭区家庭科普协会董宝莲老师来我校为全校教师作题为《家校协同,硕果累累》的专题宣传讲座.
随着实验项目的开展及杏花岭区家庭科普协会团队的全面跟进,对学生、家长、教师主题培训近2000人次.通过培训树立了学生自信心,更新了教师教育观念,增强了家长为国教子的责任感,让家长明确自己的责任,知道教育学生不仅是学校的事,也是家长的事.各个班级以《家庭公约》心里话为切入口,针对每个家庭的不同情况进行具体辅导,全面推行《家庭公约》《班级公约》,让家长在“教子先自律”的观念和环境下,努力改掉不足之处,为子女做好榜样,促进家庭教育环境的改善,实现家校共进双赢.
如果把教育比做一艘航船,那么学校教育和家庭教育就是船桨,只有两种教育彼此默契,通力合作,这艘航船才会迎着朝阳顺利启航,平稳前行,抵达彼岸.“最完备的教育是学校与家庭的结合.”在家校共育的道路上,我们将不断探索,让每个学生健康快乐地成长,为他们成就美好的未来奠定良好的基础.
（作者系太原市杏花岭区享堂西街小学校长）
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