《主题阅读是提升校园文化内涵的加速器》
该文是校园文化方面论文写作技巧范文和主题和阅读和校园文化和内涵方面毕业论文开题报告范文.
校园文化是由物质文化,制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分.在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化和制度文化是实现目的的途径和载体.阅读是个人行为,也是一种社会活动,阅读过程中获得到的“求知”、“立德”、“审美”、“修身”等各种信息,也会持续的培育着读者的素质,所以,如果在校园文化创建中,加入主题阅读的元素,势必将起到事半功倍的作用.
（1）、利用主题阅读活动,有效的促进学习的校风建设.
校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌.在校风体现形式上,校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上.好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰.
在进行校园文化创建的活动时,我们可以有意识地运用传统文化经典著作《大学》和《尚书》中的观点“修德”和“砺能”,“修德”语出《大学》,“大学之道,在明明德”;“自天子以至庶人,壹是皆以修身为本”.“修”原意美好,后引申为学习、培养、整治、锻炼、提高等.“德”指道德、品行、操守,是个人修养和综合素质的集中体现.以“修德”为训,旨在强调现代教育中道德建设的重要性,要求我校师生重视思想境界和道德层面的提
高,要自觉遵守社会公德,积极倡导传统美德,切实维护职业道德,努力完善个人品德.“砺能”的“砺”字语出《尚书》：“砺乃锋刃,无敢不善.”原意为名词“磨刀石”和动词“磨”,后引申为锻炼、磨练,以“砺”为训,旨在强调现代教育中磨练、坚韧的必要性和重要性.“能”字语出《诗经》：“各奏尔能.”指才干和技能.以“能”为训,旨在强调现代教育中能力培养的必要性和重要性.
（2）、利用主题阅读活动,有效的提升学校的学风建设.
“学风”,最早源于《礼记·中庸》,即是“广泛地加以学习,详细地加以求教,谨慎地加以思考,踏实地加以实践.”在当代,教育部副部长赵沁平指出,学风有广义狭义之分.狭义来说学风特指学生的学习风气;广义来说学风包括学习、治学和学术的风气.
中国学风文化源远流长,伴随着中国历史形成并發展,而中国古代书院学风是中国古代学风重要组成部分.书院学风以儒家思想为基础,讲德行重教化,讲究稳定的治学精神、原则和态度.中国古代学风推崇自由讲学,注重培养学生能力,善于总结,对学生成长起到积极的作用.
在进行校园文化创建的活动时,我们同样也可以有意识地运用传统文化经典著作《礼笺》和《易经》中的观点“明志”的观点,《礼笺》中有“夫其所服膺者,真见其善而后信也;其所疑者,必核之以尽其真也,岂非通人之用心、烈士之明志也哉！”一说,《易经》中亦有“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”因此,在校园文化创建时,加入“明志”的元素,可以让学生在积极的环境下可以更容易受到感染,激发潜在的刻苦学习与拼搏上进的决心,长此以往,学生的学习效率也会有所提升.同时,教师应该合理利用传统文化中“励志”元素,将其作用发挥到最大,让学生能够对学习产生浓厚的兴趣,树立远大的学习目标,提高学习主动性.
优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义.在校园文化的创建中,我们可以大胆借用传统经典,以主题阅读的方式,来促进我们校园文化的提升.
（3）、利用主题阅读活动,有效的改进学校人际关系建设.
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系.良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应.
在校园文化建设中,我们可以借用传统文化经典中关于“水”的论述,《易经》认为,“天生一,一生水,水生万物”,《道德经》中,关于水的论述,“上善若水,水善利万物而不争,此乃谦下之德也;故江海所以能为百谷王者,以其善下之,则能为百谷王.天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,此乃柔德;故柔之胜刚,弱之胜强坚.因其无有,故能入于无之间,由此可知不言之教、无为之益也.”水,不仅是生命之源,而且也是文化之缘.
水之道,乃治世与修身养性之道.以水来比喻治世与修身养性之道在古人的思想中占据着重要地位.古人以水来说修身养性也是很常见的.例如,儒家学者认为：水无常形.水屈从坚强并寻找通道,所以,它是以周围容器或沟渠的形状来构形.与道家思考相似的是他们都觉得水具有柔韧性与适应性,就像人可以具有适应环境的行为能力一样.
几年之前,我校就旗帜鲜明的提出了“水”文化为核心的校园文化,我们已经深深了解了水文化的博大精深,并以水为基石,走进中国灿烂的物质文化之中,走进语言文学之中,走进中国古人丰富的内心世界里,获得了强大的精神支撑,引导着我们健康、幸福地生活下去.
综上,阅读是人类素质生产的历史,是人类社会精神文明的发展动力,而主题阅读则是阅读的核心,如果在校园文化的创建中,引入主题阅读的元素,势必会对学校的人文建设产生重大提升作用！
结论：上文是关于对不知道怎么写主题和阅读和校园文化和内涵论文范文课题研究的大学硕士、校园文化本科毕业论文校园文化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
校园文化引用文献:
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