简介:关于创业教育方面的论文题目、论文提纲、创业教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：21世纪是一个创新时代,以创新为理念的社会发展需要大学生创业,同时也为大学生创业提供了良好的机遇.经济管理类专业与创业有着天然的联系,加强创业教育应该从经济管理类专业先着手,以点带面,逐步实现高校创业教学改革的目标.因此,在高校经管类专业教学改革中渗透创业教育符合全面素质教育的要求.
关键词：经济管理；教学改革；创业教育
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2012）05-0180-03
一、创业教育发展的背景
创业教育已经被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位.狭义地讲,创业教育（Entrepreneurship Education）是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育.广义地讲,创业教育就是要培养具有开创性个性的人.
(一)国外创业教育的发展
美国是从小学开始直至研究生教学都普遍开设创业教育课程,德国则呼吁在全国范围内创造一个有利于高校毕业生独立创业的环境,使高校成为“创业者的熔炉”[1](Ｐ138)；日本倡导小学生利用早晨上课前二、三小时开展力所能及的创业活动.上述国家无不旨在于从小培养学生的就业意识和创业精神,为学生毕业后的创业营造良好的社会环境和浓厚的创业氛围.美国的创业教育发展较系统,以美国为例,其创业教育分为三个阶段,如下图所示：
美国创业教育发展历程阶段图
(二)我国创业教育的发展
总体来看,我国创业教育的发展经历了两个阶段.如下图所示：
二、经济管理类专业开展创业教育的必然性
从我国的实际情况出发,目前,中国的创业教育面向的对象主要是本科生、一般研究生和MBA.其中本科生和一般研究生主要是把基础创业课程以及相应的商业选修课程结合在一起,并未突出创业教育的针对性.而美国大学创业教育特别注重在商学院或管理学院进行,而且课程内容和教育方式都不同.创业教育分学校、分学科专业、分学生特点有针对性的展开[2](Ｐ59).因此,在创业教育发展本身已经落后的情况下,我们要明晰创业教育发展的必然性,而且找到创业教育开展的突破点,而这个突破点就是经济管理类专业.
(一)社会发展需要具有创业精神的人才
社会不断向前发展是不可否认的规律,而社会形态越进步,商业活动就越频繁,作为商业活动的主体——企业,就成为了商业社会最重要的构成细胞.企业是具有创业精神的人才,洞察了市场上的创业机会,在各种条件都具备的情况下开创起来的,并且在激烈的市场竞争中,生存、发展、壮大,抑或萎缩和消亡.因此,人才是社会发展的最重要因素,而具有创
(二)创业能实现经管类大学的人才培养目标
从经管类高校的角度来看,培养创新型、应用型人才是很多高校的人才培养目标,而培养出成功的创业人才,无疑是高校人才培养的目标实现的最佳例证.
开展创业教育有助于把高校打造成创业型大学.创业型大学概念的提出是在1998年.伯顿·论文范文在其著作《建立创业型大学：组织上转型的途径》中使用并阐述了这个概念.[3]在国外创业型大学的概念中包含和延伸了我们通常所说的研究型大学既延续旧有使命,又服务于经济和社会发展.可见,国外的创业教育实现了人才的培养目标.
(三)经管类专业人才具备企业经营的理论知识
著名的创业教育家、素有“创业教育之父”之称的蒂蒙斯（J.A.Timmons）教授认为,创业过程包含3个要素,即商机、资源和团队.其他学者还认为,创业受组织、管理、环境等影响[3](Ｐ3).上述几方面的理论知识,在经济管理类专业的课程体系设置中都涵盖了.如市场营销学、企业战略管理、人力资源管理、财务管理、会计学、管理学等,这些学科的基础知识,在企业的运作中都能起到指导作用.因此,对于创业来说必不可少的商业运营的基础,经管类专业的人才在这方面的知识储备上,具有优势.
大学生创业教育:袁鸣：大学生需要专门的创业教育
三、经济管理类专业创业教育需解决的关键问题
(一)创业思想灌输
创业教育是伴随着高等教育大众化阶段到来而兴起的现代教育理念,重点是培养大学生的创业意识和创业能力,是一种更高层次的素质教育,目的是使学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的能力.
创业并非天然只和就业联系在一起,创业是一种创新.不可否认创业带来的就业有利于缓解大学生严峻的就业形式,在这里需要明确,就业是创业带来的良性结果之一,但就业不是创业的最终目的.创业教育是一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养.创业教育的核心是形成大学生的创业能力、创业教育是一种开放的、不同于一般课堂教学的教育方式,它以能力培养为目标.具备创业意识、拥有创业能力的学生并不一定立即创业,而这种能力的积蓄,要等到实践经验的积累,创业机会的出现,以及个人意愿、环境等多种条件的满足才可促成创业的实践活动.具备创业能力的学生在各种岗位上,都能以企业家的角度思考问题,解决问题,这种隐形知识的积累更能提高人的整体素质.
(二)创业与专业的渗透
创业与专业有密切的联系,而创业与经济管理类专业又有直接的联系.无论何种专业出身、一旦走向创业的道路,就避免不了和企业的运营产生、市场的运作等产生联系,因此经济管理类专业就自然成了创业的近水楼台.
加强对自己专业的理解,把创业教育与专业相结合,更有利创业能力的培养,更能提高学生的综合素质.我国的大学教育仍是知识本位占主导地位,学校还是以对理论知识的掌握来衡量学生,大学生人格的塑造和整体能力的提升还缺乏相应的培养和评价体系予以支撑,国际视野、创新思维、健全人格和综合能力的高素质人才的培养还需要进一步加强.据调查,我国学习工程专业的大学生占学生总数接近1/3,这个比例比任何国家都要多,甚至高过以技术见长的德国（德国只有的20%的大学生学工程技术）.但是,我国这些工程技术毕业生中大约只有10%是具备从事这些行业的必备技能,存在的问题主要是知识体系偏重理论、缺乏团队协作实际经验这两大方面 [4](Ｐ64).
(三)创业类型的定位
在实践活动中,创业有不同的类型.从广义上来讲,企业是从事生产、流通、服务等经济活动,以生产或服务满足社会需要,实行自主经营、独立核算、依法设立的一种盈利性的经济组织.企业主要指独立的盈利性组织,并可进一步分为公司和非公司企业,后者如合伙制企业、个人独资企业等.小到个体工商户开办的微小企业,大到跨国集团经营的大型企业,都是创业活动的体现.针对地方院校,尤其是经管类专业,研究创业教育,首先对创业类型要有明确的定位,以我校绥化学院为例,创业类型要紧密结合服务地方经济来定位.
与我校的办学指导思想之相适应的创业定位是要创办适应全省尤其是绥化市经济发展需要的中小企业类型.立足兰西亚麻制品的生产、经营和销售,立足“寒地黑土”特色农产品的经营与销售,把专业理论知识与实践创业活动相结合、把企业发展与地方特色品牌的打造相结合、把创业精神与服务地方经济相结合.立足绥化市,面向全省,为区域经济社会发展提供智力支持,为地方经济建设、社会发展提供科技开发、咨询与服务.
四、经管类专业开展创业教育的措施
(一)改革人才培养目标和人才培养模式
从创业教育的内容看,在创业教育的体系中,课程设置是教育思想、教育理念的集中反映,也是创业教育培养目标得以实现的基础所在.课程设置的的合理性和实施的有效性直接关系到大学创业教育目标的实现程度.
为实现应用型人才的培养目标,绥化学院一直在探索合适的人才培养模式,在经管类学生中实施大类招生,入学后,给学生们选择专业的机会,在专业培养计划中,体现创业核心课程的设计.学校有专门的部门组织大学生参与全省创业大赛,鼓励学生把创新、开拓的精神融入到实践中.创业方面的课程对实践性要求较高,因此,一批高素质的双师型教师队伍是搞好创业教育的必备要素.我校经管类专业教师,双师型教师所占比重达80%以上,大力鼓励教师到企业挂职锻炼.
(二)实习实训过渡
创业相关的经营管理等基础性内容,可以通过课堂教学等方式高效率地进行传授.但是与创业能力直接相关的能力如沟通能力、营销能力、领导能力等,必须通过在尽可能真实环境下的模拟、演练、在做中学或干中学才能有效形成.上海交通大学投入 8000 多万建立了若干个试验中心和创业基地,全天候向全校各专业学生开放,以培养学生的实践能力.绥化学院除了建设校内实习实训基地外,还积极建立校外实训基地.
实习实训基地是应用型人才从校门到企业之间的过渡.深入企业实习,才能使学生更好的把所学的专业知识应用到实践中.从学校的层面讲建设一批实力强大、在业内有一定影响力的优秀实习实训基地,也是创业教育的一项重要内容.绥化学院大力鼓励实习基地的建设,加强校企合作.如经济管理学院与中海物流、大连家乐福等,建立了良好的合作关系.
(三)创业辅助机构的支持
创业辅助机构是创新素质培植的土壤.我国高校可借鉴国外创业教育的经验,创办一些诸如“创业教育中心”、“校企联盟”等创业辅助机构,让这些辅助机构围绕创业者培养目标开展活动,发挥各自作用,,为学生创业提供资金资助以及咨询服务.如北京航空航论文范文立了“创业管理培训学院”,专门负责与学生创业有关的事务[5](Ｐ38).学校还设立了 300 万创业基金,对创业计划书经评估后进行“种子期”的融资.事实上,创业教育作为一项系统的教育,需要各机构、各部门,所有人员的协作与努力,所以必须有一个明确的具有相当权限的组织机构来负责总体规划与具体工作的监督实施.
五、结语
国外多年的创业教育实践证明,与学科课程整合的学科教育模式是实施创业教育的最有效途径之一,创业教育只有渗透到专业教育中,真正贯穿于人才培养的全过程,才能最终实现创业教育的目标.结合我们国际创业教育发展的实际情况,在高校经管类专业大力实施创业教育,更有利于贯彻实施素质教育,也能真正实现培养应用型人才的目标.教书育人、管理育人、服务育人,学校的一切行为都是紧紧围绕“育人”这个中心运转.从经济管理类专业作为创业教育全面实施的突破口,以点带面,全面实施创业教育,提高知识的应用性,提高学生的应用能力,是实现素质教育的一个体现.
参考文献：
[1]李新仓,杨晓非．国外高校创业教育实践及对我国的启示[J]．教育探索,2008（9）.
[2]张桂春．高等学校学生创业教育的若干问题探析[J]．教育科学,2011（8）.
[3林嵩．创业学原理：原理与实践[M]．上海：上海财经大学出版社,2008.
[4]柴旭东．基于隐性知识的大学创业教育研究 [D]．上海：华东师范大学, 2010.
[5]曲殿彬．高等学校创业教育体系的构建与实施策略[D]．长春：东北师范大学,2007.
[责任编辑郑丽娟]
总结：本论文是一篇免费优秀的关于创业教育论文范文资料。
大学生创业教育引用文献:
[1] 大学生创业教育专业论文题目 大学生创业教育论文题目如何定
[2] 大学生创业教育外文文献 大学生创业教育核心期刊参考文献哪里找
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