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微课和音乐论文范文

摘要：随着教学改革的发展,音乐课程作为高中阶段对学生进行素质教育的重要学科,也逐渐受到教师们的重视,指导学生学习音乐知识,了解音乐的发展历程,从而提高学生的审美能力.微课在高中音乐教学中的有效应用,也需要教师适应学生素质教育的要求,利用微课培养学生的课堂动力,丰富音乐课堂的教学内容,让学生可以学习更多的知识内容,还可以形成多样化的教学模式,提高学生的音乐学习积极性,促进高中音乐教学的高效发展.本文首先对基于微课的高中音乐教学的现状问题进行简单的分析,然后重点对基于微课的高中音乐教学的具体策略进行深入的探究.

关键词：微课;高中音乐;教学模式;具体策略

微课是现代教育中非常流行的一种教学方式,可以给教师和学生极大的便利,很多教师在开展教学时都会进行对微课的运用,利用微课对学生进行针对性教学,激发学生的课堂动力,引导学生主动进行微课学习,让学生可以在微课中学习到各种专业知识,提高学生的学习效率.同时在目前的音乐教学中也存在着不少的教学问题,很多学生对音乐学习的积极性不高,教师本身也没有太过重视学生的音乐学习,使得微课在音乐教学中没有得到有效的应用.

一、基于微课的高中音乐教学的现状问题

1.教师开展音乐教学的方式单一

虽然微课在很多学科的教学中都在运用,不少教师都将微课纳入日常教学的常用工具范围内,极大方便了教师的课堂教学,促进课堂教育质量的提高.但是在目前依然有不少教师开展教学的方式比较单一,向学生灌输各种理论知识,或者要求学生进行自习,没有与学生进有效的互动,也没有让学生对各种音乐知识进行有效的体验探究,即使利用微课也仅仅是代替了黑板的作用,而没有对实际教学提到改革作用,影响了微课在音乐教学中的应用,这一点需要引起我们的重视.

2.很多学生对音乐课程的认识不足

在如今的高中教学中素质教育非常深入,各种教学措施也在不断适用,让学生在学习知识的同时提高自身的能力,但是在实际教育中还是受应试教育的影响严重,音乐课程不在高考范围内,有些学生就认为音乐就是一门放松性的学科,是让他们进行劳逸结合的娱乐学科,不需要过于在意,这种心理使得学生对音乐学习不是非常重视好,在课堂上也没有学习的动力,经常会出现注意力不集中,或者学习其他学科的情况,即使运用微课教学也没有改变学生的态度,影响了音乐教学质量的提高.

二、基于微课的高中音乐教学的具体策略

1.转变音乐教学观念,加强对微课应用的重视

在传统的教育体系中音乐学科并不受教师和学生们的重视,很多时候都没有将音乐纳入主要学科中,教师在日常教学中不是非常认真,学生自己在音乐学习中也是应付差事,而没有形成良好的音乐学习观念,因此需要教师也需要转变传统的音乐教学观念,加强对微课应用的重视,积极进行对音乐教学方式的创新,利用微课工具创设情境,引导学生进行深入体验,加深学生的学习印象,同时也充分利用微课的便利,将各种音乐作品進行展示,让学生可以更加细致的了解各种音乐知识,掌握音乐作品的背景,从而提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力.

2.利用微课创设情境,给学生以情感体验

微课在音乐教学中有着独特的应用方式,视频、声音、图片都是非常吸引学生的教学方式,可以吸引学生的课堂注意力,引导学生投入到其中,从而让学生可以深入感受其中的情感和节奏,提高学生对音乐知识的认识,加深对学生的情感体验,实现对学生音乐素养的培养.

例如,在指导学生学习《母亲教我的歌》这一首歌时,教师可以先在课堂上融入一些有淡淡哀愁的旋律,先渲染一下气氛,然后向学生介绍作品中包含的故事背景,从而让学生深入感受到旋律中包含的情感,让学生可以通过具体的音乐文字体验情感,加深学生的音乐理解,学生可以不断运用这种方式,实现对自身修养的提高.

3.结合音乐经典作品,提高学生的鉴赏能力

在音乐教学中进行对微课的应用个,教师就可以利用信息技术在网络上寻找各自经典作品,利用微课对学生进行教学指导,丰富微课的教学内容,让学生可以通过对微课的运用,拓展音乐知识面,提高学生的鉴赏能力.

例如,在指导学生学习《槐花几时开》这首歌时,作为一首四川经典民歌,虽然歌词剪短,但是清晰地描绘出了一个农村姑娘的形象,教师可以通过播放这首歌曲,品味其中的乡土气息,教师可以利用微课让学生进行对其中形象的制作,还可以将当时的创作背景进行呈现,让学生产生身临其境的感觉,实现对歌曲的深入学习.