有关初中英语高效课堂的教学误区与对策毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是有关初中英语和英语在职毕业论文范文和高效课堂类专升本毕业论文范文.

初中英语和英语论文范文

摘要：随着我国新课改的不断推进,以及人们对初中英语教学要求的不断提高,在初中英语中进行高效课堂的教学,已经成为初中英语教学的重要任务.但是在我国初中英语高校课堂教学中,英语教师的水平参差不齐.该文在此基础上,对我国初中英语高效课堂教学的现状进行研究,发现其中存在的误区,同时对高效课堂实施的策略进行探讨.

关键词：初中英语高效课堂教学误区对策建议

随着我国教育事业的快速发展,以及新课改的不断深入,人们对初中英语教学的重视程度在不断提高,而在初中英语教学中使用高效课堂方法,对于学生英语兴趣的培养,以及学习成绩的提高,都能起到非常重要的作用.笔者从高效课堂的角度出发,对我国初中英语高效课堂中存在的误区进行研究,同时提出具体的对策建议,希望对我国初中英语高效课堂的开展有所脾益.

1 初中英语高效课堂的教学误区

虽然在我国的初中英语课堂教学过程中,已经开始实行了高效课堂措施,但是由于不同教师对高效课堂的理解不一,同时不同初中学校对高效课堂的重视程度有一定的区别,因此导致在初中英语高效课堂的教学中存在着较大的误区,笔者总结为以下几个方面.

1.1 高效课堂即时间利用率高

很多英语教师会认为,高效课堂的开展也就是时间利用率提高,这种想法主要是受到我国传统观念的影响.因此大多数初中英语教师认为只要提高课堂教学的效率,将有限的课堂时间进行充分利用,就是高效课堂的体现,能够达到高效课堂的目的.在这样的思想指导下,英语教师通常会将课堂教学时间安排的满满当当,给学生造成了强烈的紧迫感.甚至有一些英语教师会在课间时间中,给学生布置相应的问题,让学生进行思考,极大地影响到了学生的课间休息,比如压缩了学生上厕所、喝水的时间.在这样错误思想的指导下,不仅不能达到预期的效果,还会使学生产生厌学情绪.充分利用课堂时间来提高授課效率,虽然在表面上来看,能够在一定程度上提高学生们的成绩,但是长时间的教学,将会导致课堂实践效果较低.

1.2 高效课堂即学生参与度高

部分初中英语教师会认为,开展高效课堂的标准之一,就是要提高学生们的课堂参与度,让更多的学生参与到实际教学中来.其实从英语教学的特点来看,如果过多的让学生进入到课堂教学中来,将会缩短学生们自我思考的时间,不利于学生对知识的消化与吸收,更不利于提高学生对英语学习的兴趣.因此要真正实现高效课堂,初中英语教师需要留出适当的时间,让学生进行独立的思考以及学习,提高他们对英语学习的兴趣,并且在这部分时间内,学生可以就自己遇到的问题对老师进行询问.从我国初中英语教学的实际情况能够看出,不同的学生对于英语的理解以及接受能力是不一样的,特别是对于英语成绩较差的同学来说,如果将大多数课堂时间都留给学生的话,将会使得较差的学生不能适应这种教学方式,从长远来看将会产生厌学心理[1].

1.3 考试成绩好等于高效课堂

受到传统应试教育思想的影响,大多数初中英语教师会认为,提高学生们的英语考试成绩,就是高效课堂的体现.在这种思考的指导下,英语教师普遍采用题海战术,让学生在大量练习的情况下,提高他们的英语成绩,而不是提高他们的英语素养或者核心素养.将分数作为教学的唯一目的,虽然能够在短时间内体现出教师的工作能力,但是从长期来看,如果单纯地将分数作为评价一个学生好坏的标准,而不是考虑学生综合成绩的提高,核心素养的培养,最终将会使得学生成为高分低能的人.比如我们经常会看出生活中存在着哑巴英语的现象,这就是在唯分数论观点影响下的产物.高效课堂要求英语教师转变教学观念,从传统的以成绩为主,转变为以促进学生综合素质的提高,加强学生核心素养培养为主,只有这样才能有效提高初中英语教学质量,促进初中英语教学的发展.

2 解决初中英语高效课堂中误区的对策建议

从我国初中英语教学的实际情况能够看出,在不同的学校以及不同的英语教师中,对于高效课堂的开展使用的方法以及措施有较大的区别,人们对高效课堂的理解存在着误区,从而影响到了初中英语教学质量的提高以及学生核心需要的培养.笔者将接近初中英语高效课堂误区的对策建议,归结为以下几个方面.

2.1 对英语课堂采用合理的教学策略

合理的教学策略不仅能够提高学生的学习积极性,同时也能够为学生留出足够的时间进行疑难问题的解答,与传统的应试教育相比,高效课堂要求教师采用合理的教学策略.首先,教师可以根据教学内容来引入相应的教学情境,通过轻松愉快的氛围来提高学生对英语学习的兴趣,最终达到提高英语教学效果以及效率的目的.所以初中英语教师需要转变思维观念,摒弃传统应试教育的理念,加强对教学模式的改进[2].其次,高效课堂要求对教学模式进行适当的简化,不断提高课堂教学的效益,使得学生的英语学习效率能够得到提高.重要的是对于不同接受能力以及不同特点的学生来说,需要使用不同的教学方法,对学生进行因材施教.高效课堂要求英语教师不断提高课堂教学的趣味性,为学生创造更好的学习环境,比如使用情境教学就是不错的方法.

2.2 完善英语高效课堂教学的评价方式

从我国当前初中英语课堂教学评价方式来看,虽然对英语教师的教学质量以及学生的学习情况,都制定了相应的评价方式,但是从评价方式的构成来看,大多比较单一,主要以学生的学习成绩为主要的评价标准,对学生综合素质以及英语核心素养的评价则不够到位.在这样的评级方式下,不利于初中英语教师教学水平的提高.高效课堂下人们对英语课堂教学评价的目标,主要是要促进学生的综合发展,使得教师能够对教学方法进行改进,提高教学质量与效率.所以英语高效课堂下我们需要对评价标准进行制定,从多样化的角度对教师的授课进行教育.根据学校的特点以及学生的实际情况,引入不同的教学评价标准,对学生们的英语表达能力、思维能力以及写作能力等,都进行有效的评价,使得学生的综合素质能够得到有效提高.

2.3 结合具体情况来组织英语课堂教学活动

有效的英语课堂教学活动,对于学生英语兴趣的提高以及核心素养的培养,都能够起到非常重要的作用.但是从我国当前初中英语的实际教学过程能够看出,英语教师在课堂教学中,对于课堂教学活动的开展相对欠缺.首先,在对英语教学内容的选择上,初中英语教师需要从学生的实际情况出发,结合学生的接受能力,选择他们能够适应的教学内容,附上相应的教学活动,让学生能够将教学内容更快地进行吸收.这样的做法会影响到教师授课的时间,因此英语教师需要转变思想观念.其次,在实际的英语课堂教学过程中,教师需要将学生作为课堂的重点与核心,防止出现填鸭式的教学方法.最后,在活动开展过程中,需要将活动与教学内容进行有效结合,设计出科学的教学计划,帮助学生更好地理解教学内容[3].重要的是学生也需要加强自我思考,注重对英语学习的总结,努力提高自身核心素养.

3 结语

英语是初中教学过程中非常重要的内容,而高效课堂则是提高学生英语学习兴趣,提升学生核心素养的重要方法.但是从我国初中英语教学的实际情况来看,在高效课堂的开展以及评价过程中,仍然存在着英语教师对高效课堂的误区,不能采取合适的方法进行实际教学.因此我们需要从实际情况出发,采取合适的方法进行高效课堂的教学,提高初中英语教学质量.

参考文献

[1] 陈小火.浅析初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].校园英语,2015（28）：108.

[2] 王加亮.初中英语高效课堂的教学误区与对策分析[J].新校园,2016（3）：60.

[3] 俞改娟.解析初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊,2019（20）：45.

总结：结束语:此文是一篇关于初中英语和英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及高效课堂相关初中英语和英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

高效课堂引用文献: