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□玉林师范学院附属中学王彬
【摘 要】本文论述了教师在初中物理电学教学过程中需要注意的几个问题：重视基础知识；让物理电学知识与日常生活紧密联系；重视电学探究实验.
【关键词】初中物理电学教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03A-0107-02
电学是初中物理的重要内容,虽然课本电学的教学章节并不多,但是,每个章节都环环相扣,前后连贯.经常听到很多初中生反映物理电学部分难学,其实,并不是物理电学知识难以掌握,而是教师和学生没能掌握一定的方法和技巧.初中物理教师一定要重视学生每一章节的学习效果,提高学生对电学知识的理解和掌握程度.
一、重视电学基础知识,加强对基本技能的训练
由于电学知识的连贯性,如果学生没能很好地掌握前面的基础知识,后面与其相关的电学知识就会难以学习.尤其是对那些基础和理解能力较差的学生,教师更应注重电学基础知识的教学,让学生打好基础,为后面的学习做好充分的准备.结合教学实践,笔者总结出了以下电学基础知识是教师必须重视的：（1）电学的基础概念、定式、定律等；（2）电流表、电压表、电能表等相关测量仪器的正确使用；（3）滑动变阻器的理解和应用；（4）串联电路、并联电路的认识和理解.学生只有熟练掌握了这些基础知识才有希望学好初中物理电学,否则一切皆为空谈.
二、让物理知识与学生的日常生活紧密联系
俗话说,科学来源于生活,物理知识也不例外,尤其是物理知识中的电学,更是与我们的日常生活息息相关.教师可以让学生探究自己家庭中电灯的连接方式,是串联还是并联,各自都能实现什么功能；让学生尝试着用电能表去测量家用电器的电功率等.再如,教师在进行《电功、电功率》的教学时,可以让学生回家进行以下生活实践活动：（1）回家认识一下自己家里的电能表,知道电能表的作用；（2）调查本月份自己家里的电费情况,然后把学生分成学习小组,各抒己见,写成调查报告.通过这样的家庭调查,学生能清楚地认识电能表的作用及月耗电量和电费的计算方法.同时,学生在调查过程中也会发现一些问题,如,为什么不同的家用电器在工作时,电能表的转速有快有慢？通过什么办法才能减少家庭用电？等.这些问题的发现,可以促使学生进一步理解和掌握电功率、电功的不同概念,进而深刻理解W等于Pt的计算公式,通过对计算公式的理解,学生可以找出很多减少用电量的方法.让学生在生活中发现电学知识,再把电学知识应用到日常生活中,能使学生感受到学以致用的成就感,提高学生学习物理电学的兴趣,进而有利于学生学好物理电学知识.
三、重视科学实验,突出实验的过程
通过调查和研究发现,在近两年的物理考试中,与实验有关的题目正在逐年升高,这些实验题渗透到选择题、填空题、计算题等各种题型中,对实验题的考查也由原来的重视实验结果向重视实验过程转变.物理中的电学知识,需要学生亲自动手实验,注重实验过程,才能真正理解和掌握电学知识.例如,通过实验掌握电流表、电压表的使用方法；通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系；通过实验亲自动手串联和并联电路,发现其各自的功能等.教师在教学过程中,一定要充分认识到探究实验的重要性,不能只将电学公式等知识简单地讲述给学生,还要让学生自己动手,带着问题去做探究实验,这样得出的实验结果才能被学生深刻地理解和吸收,才有利于学生充分掌握电学知识.同时,探究实验还有利于让学生在实验探究过程中发散思维,不断提高学生的创新能力和解决问题的能力.
例如,在进行《探究通过导体的电流与电压、电阻关系》实验时,教师可以放手让学生自己去选取实验器材、方法、电路图等.如表1到表3,通过几次实验,学生不难发现,从表1到表3只是更换了电阻,其他的并没有变,因此,学生很容易就能得出这样的实验结论：当电阻一定时,电流跟电压成正比.这时,教师可以启发学生利用控制变量法,然后得出一些新的数据,如表4.
这时,许多学生就能得出“当电压一定时,电流跟电阻成反比”的结论.这样通过实验让学生自己探究电学定律,能够加深学生对知识的理解,达到更好的教学效果.
四、加强新旧知识之间的联系,温故知新
旧知识是学习新知识的基础,新知识是旧知识的延伸和提高,初中物理教师一定要重视知识之间的前后联系,做到系统教学.教师在教学新知识之前,可以帮助学生温习前面已经学习的知识,并把旧知识引入到新知识的学习中来,鼓励和引导学生利用旧知识解决在学习新知识过程中遇到的困难和难点.这样就达到了温故知新、前后连贯的学习目的.只要掌握了电学知识的学习方法和学习技巧,深刻理解和掌握了电学知识的定律和公式,那么任何电学题目,学生都能够迎刃而解,轻松应对.例如,图乙是非常常见的电路图,它既可以测量小灯泡的电阻和电功率,又可以测量电流与电压、电阻之间的关系.图丙是测量电流表与电压表之间的关系.以上这些都是电学知识长盛不衰的考点.如果只让学生理解甲、乙、丙、丁四个图像的变化,学生很难理解和掌握相应的电学知识,但是如果把图甲作为教学基础,让学生反复练习“如何利用滑动电阻器改变电灯泡的亮度和电流”的电路图,就能够把知识练习在一起,然后把知识迁移到“电流与电压、电阻之间的关系”,最后,将多个图联系在一起,使知识融会贯通,前后联系在一起,这样就非常利于学生理解和掌握.
五、对学生难以掌握的知识点加强练习
学生难以理解和掌握的电学知识一般有以下几点：（1）如何对电路进行分析；（2）如何解决电路故障；（3）如何找到电路中电流、电压的变化原理.针对学生普遍存在的这些薄弱环节,教师可以设计专门的练习题目,供学生反复练习、强化理解.然后使学生找到解题思路和解题方法.教师可以帮助学生掌握没有分流的电流为串联电路；电流既有分流又有合流,为并联电路；如果线路中两个点或者几个点之间没有任何电器或电源相隔,那么这两个点或者几个点就是一个点,即为短路,等电学规律.
综上所述,要想提高学生对物理电学知识的理解和掌握程度,首先,教师一定要注重电学的基础知识,学生充分掌握电学的基础知识,以后的电学学习才会更轻松.其次,教师要鼓励学生将已经学习的电学知识应用到日常生活中去,解决日常生活中的实际问题.最后教师要重视电学知识的探究实验,让学生在实验中找出电学知识的真理和定律.这样才能使学生系统地、全面地学习物理电学知识,不断提高学生学习物理电学知识的兴趣和学习成绩,使得学生爱上电学,爱上物理.
（责编刘小瑗）
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