简介:关于本文可作为相关专业瓦楞纸校本课程小学美术论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文瓦楞纸校本课程小学美术论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】瓦楞纸创意手工是以我们常见瓦楞纸板、包装箱（盒）里面的瓦楞纸为载体,运用少儿绘画、手工表现常用的水粉、壁纸刀、格尺、胶水等工具材料,创作出具有独创性和新颖性的少儿手工作品.其特点是造型新颖,结构准确,色彩丰富,效果独特,与衍纸画有异曲同工之妙.
【关键词】瓦楞纸创意手工农村小学美术校本教学推广
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.157
瓦楞纸创意手工制作材料既简单易得又有利于环保,教学融合欣赏、纸艺、色彩知识、瓦楞纸造型、制作方法等知识,从欣赏、临摹、写生向创作延伸,逐渐掌握瓦楞纸造型制作特点及创作方法,它既有别于我们日常儿童手工教学,也不同于我们公共场所、家里看到的装饰画.它既有浅显易懂,条理清楚工具性特点,同时又很注重美术文化、环保教育与学习趣闻结合,具有很强的可读性和操作性.适应农村地区客观条件,可以在农村小学的美术校本教学中进行大力推广.
在小学美术课中,瓦楞纸创意手工属于“设计·应用”学习领域.《标准》中指出,“设计·应用”领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的.教学内容的选择应贴近学生的生活实际,将学科知识融入生动的课程内容中,密切联系社会生活,关注环境和生态,突出应用性、审美性和趣味性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造论文范文.为此,作为美术教师,我们必须结合农村孩子的现状,探索一条适合农村美术手工教学的途径.
九年义务教育小学阶段的美术课,是实施美育的重要途径.它对陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有不可忽视的重要作用.众所周知,美术是一门运用一定的物质材料,通过造型的方法创作的视觉艺术.这里首先提到的就是“物质材料”,没有这些“物质材料”是无法进行美术创作的,这种情况,在农村学校美术课的教学问题显得尤为突出.要求学生准备小学美术课相应的种类繁多的美术用具显得不太现实.针对大多数农村的这种不可避免的现实状况,我在我校自拟定《瓦楞纸创意手工》为校级美术校本课以来,通过教学研讨、与其他校美术教师交流、教学实践等,收获了一些意料不到的效果和经验,很好的解决了经济状况影响美术课教学这一问题.
“设计·应用”领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力.“设计·应用”领域教学内容重点介绍了形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别.而且瓦楞纸创意手工教学过程富有趣味性、应用性,更能满足小学生的好奇心和创造论文范文,易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯,并养成一定的意志力和观察、创造、操作的能力,从而全面提高学生素质；再有瓦楞纸创意手工所需材料相对简单易于准备,适应农村地区经济客观条件.
一、因地制宜,教学材料的灵活性
材料准备是瓦楞纸创意手工教学重要准备工作,材料包括：瓦楞纸、水粉、壁纸刀、格尺、水晶胶、切割机、切割垫等.
实践中,切割机、切割垫、水晶胶等材料往往较缺乏,可采用集体购置、学校投入等方法解决,以避免材料难准备的麻烦.剪刀、小壁纸刀学生可以从家里带来；瓦楞纸（包装箱）等学生很容易的获取到.古语讲：兵马未动,粮草先行.材料准备好就等于成功一半了.
二、循序渐进,突出课堂教学的科学性
教学中应重视教材的纵向和横向的联系,注意承前启后,避免“突然”和“断层”而增加学习难度.教学时注意由简到繁、由浅到深,由单一材料到多种材料过渡,由单一技法向综合技法过渡,做到循序渐进.横向联系时注意结合创作、纸艺等教材鼓励学生用瓦楞纸这一材料表现,加强瓦楞纸创意手工实践.
三、因材施教,注重学习过程的阶段性
由于学生年龄特点不同,教学中要注意针对性.如,一二年级可教授“观察和体验的方式”、“画、撕、剪、粘”等简单的方法,比如撕出一只小蜗牛；三四年级学生对“形”与“用”的关系有了进一步的分解,教师可趁热打铁,进一步讲授折、卷、压、推、贴等知识、传授技法,并让学生对“造型、色彩、媒材”等方面考虑设计的具体用途.五六年级可以运用对比与和谐、对称与均衡等形式原理以及各种材料、制作方法进行品主题创作.
四、寓教于乐,丰富课堂教学的趣味性
如创作《各式各样的花》可设计多种花朵的色彩组合,通过实践让学生认识到创作各式各样的花应特点突出、技法纯熟、色彩鲜艳,才能使学生在创作《康乃馨》时有论文范文,就能带着愉悦的心情,自觉创作出形态各异、品种齐全、色彩鲜艳的花.提问题、留悬念引趣,创设情境激趣,都能活跃课堂,让学生快乐而学.又如《可爱的小饰品》（综合材料）创作,则可在学生卷贴组合出图案部件时,让其自由选择表现形式,比如胸针、发卡、项链、手链等.再如纸浮雕技法的介绍可联系学生生活中的认识进行突破,把纸浮雕技法的机械性与趣味性联系起来,化难为易,学得轻松.
五、因势利导,夯实教学活动的延续性
激发学生的美术学习兴趣和愿望,提高学生的自主学习美术的能力,仅靠课内教学是不够的,为此,我们坚持把涌现出的优秀学生吸收到社团活动中,提供相应条件,因势利导,给予及时培养,鼓励瓦楞纸创意手工创作.举办校瓦楞纸创意手工主题展览等活动并参加各级各类比赛.课内课外结合还有利于学生联系生活,真正认识创意手工的用处,深化教学.
瓦楞纸创意手工教学,以学生个人或集体合作的方式参与美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,不仅丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；而且了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格,给学校美术课程带来了无限的生机与活力.
参考文献
[1]尹少淳,陈玉萍等.义务教育美术课程标准[J].2011.
[2]尹少淳,段鹏.新版课程标准解析与教学指导[J].2012,3(01).
总结：本论文可用于瓦楞纸校本课程小学美术论文范文参考下载，瓦楞纸校本课程小学美术相关论文写作参考研究。
小学美术校本课程计划引用文献:
[1] 小学美术和校本课程毕业论文格式范文 小学美术和校本课程方面硕士论文开题报告范文2万字
[2] 小学美术和校本课程硕士论文开题报告范文 关于小学美术和校本课程类自考开题报告范文5000字
[3] 校本课程专科毕业论文范文 美术和校本课程类论文范文集2000字
