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文／朱楠 李谷兰
★课题：GZJG1411607 《基于移动电子商务实训室的实训课程建设研究》
摘 要：移动电子商务是近年来的社会关注热点,同时也是电子商务未来最具成长性的发展方向.高职教育培养的电子商务专业学生一直以来都存在课程方向定位不明晰的问题,本文以重庆工商职业学院为例,浅析了基于移动电子商务实训室的建立基础上的电子商务专业实训课程体系的建设.通过对移动电子商务实训课程内容的开发和软硬件环境的营造,打造更具有鲜明特色的电子商务专业.
关键字：移动电子商务；实训；课程
1.移动电子商务和移动电子商务实训室简介
1.1 移动电子商务概述
移动电子商务是指通过移动设备随时对敌获得的一切服务,涵盖B2B、B2C或C2C的电子商务,涉及到通信、娱乐、广告、金融和学习等.移动电子商务使商务活动的信息传递更高效,交互性更强,不受时间和地域的限制,手持终端的私密性使移动支付更加安全,提高成交率.
1.2 移动电子商务实训室简介
移动电子商务实训室是我院围绕嘉陵江创新创业产业基地建设,重点打造的微营销中心的重要组成部分,主要面向市场营销、电子商务、连锁经营管理、工商企业管理、物流管理等专业,本实训室主要作为财经管理学院相关专业教师及学生模拟开展移动电子商务体验及模拟实训,提供诸如手机银行,手机钱包,移动购物,移动支付,论文范文,证券行情,票务在线,餐饮住宿等移动商务活动的高仿真模拟实训,学生通过移动商务模块的学习,了解如何将传统电子商务行业移植到手机上并进行应用,体验移动商务的高效、开放、灵活、包容的特点.移动电子商务实训室的建立不仅能够满足我院学生实习实训的要求,同时可以作为学院为企业提供技术服务的场所.
1.）满足实习实训功能
本实训室主要分为移动商务区和移动应用区两大主要功能区.经初步测算,上述专业涉及到可以在本实训室进行的实训课程时数可达每年500学时以上,参加实训学习的学生人数可达1500人次以上.目前实训室已经建成,硬件软件设备已经到位,2014年秋期将承担移动电子商务相关模块的授课任务.
2.）满足技术服务功能
本实训室除了满足上述学生实习实训功能外,作为我院重点打造的新媒体营销中心的主要组成部分,还可以通过与企业合作,在专业教师的带领下,组织培训合格的同学,承接企业移动电子商务推广任务,实现重点建设实训室社会服务的目的.
2.移动电子商务实训课程开设的必要性
2.1 移动电子商务人才需求现状
2014年中国移动互联网市场规模为2134.8亿元,同比增长115.5%,预计到2018年,市场规模将接近1万亿,而不同的分类市场规模也将出现不同程度的快速增长趋势.在移动电子商务大力发展的环境下,我们也应该看到这个过程中暴露出的问题,如,企业应用水平低,专业型人才缺乏,行业监管不力等.这些归根到底都是由于移动电子商务领域的人才匮乏造成的.人才的培养始终滞后于移动电子商务行业发展的速度,导致我国目前移动电子商务人才缺口达到50-100万人以上.可以预测,随着移动电子商务的发展,人才缺乏的缺口将越来越大,因此,移动电子商务课程的开设和人才的培养已经迫在眉睫.就目前我国移动电子商务职业教育人才培养来看,主要存在以下问题：
1.）开设移动电子商务专业课程的学校不多
目前在中职、高职院校、普通本科院校、211、985工程院校中,凡设有与经济、商科相关的大中专院校几乎都开设了电子商务专业,而移动电子商务课程的开设,主要是集中在沿海本科大专院校,且开设此的课程的院校数量也不多.高职学院开设移动电子商务课程更是稀少.
2.）适合高职学生的移动电子商务教材稀缺
无论从教材的内容还是从难易程度上,目前市面上已经出版的移动电子商务教材并不适合高职教育类教学.
3.）专业型移动电子商务教师少
由于移动电子商务属于新鲜事物,高职院校的教师很多也是边使用边了解,因此对于移动电子商务的授课也造成了较大的困扰.
4.）企业对移动电子商务人尚未引起重视
目前企业的商务活动更多的仍然在PC端进行,移动电子商务在企业中尚未得到广泛地普及,导致企业对自品牌手持端的发展以及专业人才的培养不够重视.
5.）人才的培养,都是在摸索中前进
高职教育的目的有很强的企业岗位针对性,而移动电子商务由于行业的特殊性和发展的迅速,如何对人才进行培养,企业和学校都还处在摸索阶段.
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2.2 移动电子商务在高校实训教学中的应用
从电子商务发展长远来看吗,移动电子商务必将在商务活动领域扮演非常重要的角色,高职院校应该及时关注到这种趋势,将移动电子商务的教学融入到实训体系中,建议应用如下：
1） 建立移动电子商务实训室,配备相应的移动电子商务实训软件、硬件.在此基础上,开发适合高职学生学习的移动电子商务相关课程或实训模块,有效的利用移动电子商务实训室资源.
2）建立校内外移动电子商务实训实习基地,将移动电子商务纳入电子商务专业的课程体系,并与校企合作企业联合开发配套的课程和教材.
3.） 在实训内容上,应重点培养学生在生活工作中应用频率高的相关商务模式的开发、策划和运营.
3.移动电子商务实训课程的设计
从我院移动电子商务实训室建立的目的出发,根据电子商务专业的培养目标,我们对移动电子商务相关课程和实训模块进行了整体性和关联性的设计,主要考虑从两个层面切入：首先,电子商务专业的学习逐步向移动电子商务方向转移,在大一、大二的课内实训专业核心课程中加入移动电子商务实训模块,使学生对移动电子商务相关知识有感性的认识,在大二、大三有针对性的开设移动电子商务专项课程,并逐步研发配套的教材或讲义,使学生知识对移动电子商务从感性认识上升到理性认识的层面.其次,我院市场营销大类的其他专业开设电子商务相关课程的,可以将移动电子商务实训模块融入到该专业的课内实训课的教学模块中,扩展学生学习的知识面,同时也可以在一定程度上拓展学生的就业面.具体的移动电子商务实训课程设计如下：
3.1 实训课程单元设计
移动电子商务实训课程单元设计考虑分为三个部分,移动电子商务基本知识、移动电子商务技术实现和移动电子商务服务营销.这三个部分既可以连贯成移动电子商务专业方向的培养体系,又可以分开、相对独立的设置在不同专业的电子商务相关课程的实训模块中.
第一部分：移动电子商务基本知识.这一部分内容可以广泛用于电子商务专业和市场营销类其他开设电子商务课程的专业.这部分内容主要是通过探索学习的方式,引导学生对生活中的移动电子商务的相关知识有一定程度的感知和认识,以便日后的进一步学习.主要分为三个实训模块,认知移动电子商务、移动电子商务主要业务模块和移动电子商务支付与安全.
第二部分：移动电子商务技术实现.这一部分的教学内容主要有三个实训模块,包括移动电子商务实现技术、移动电子商务应用和移动电子商务服务.这三个实训模块相对于第一部分的移动电子商务基础知识显得专业性更强,因此建议仅在电子商务专业的移动电子商务相关课程中开设.
第三部分：移动电子商务服务营销.这部分主要是综合营销实践,通过与校企合作公司合作等形式,采用虚实结合的方式,提升学生对移动电子商务应用服务知识、理念、模式和方法的运用能力.
3.2 实训教学的组织
移动电子商务相关实训单元的教学活动应该打破传统的以知识传授为主要特征的学科课程模式,转变为以项目为中心组织课程内容,使学生在完成具体项目的过程中学会完成相应任务的过程中构建相关理论知识,发展职业能力.实训的实施可以以小组为单位,成员以5-6人为宜,分组讨论学习.教学过程中要贯彻以学生为主线的理念,项目组在接受项目任务后,在教师的指导下,讨论完成项目如何实施,在这个过程中教师和学生采用自查、互查、教学检查等方式控制过程,及时修正.在项目结束后完成总结和评价.此外,教师应该积极鼓励学生利用课外的学习形式自主学习,持续提高学生专业能力和技能.
总之,移动电子商务作为一种新型的电子商务方式,是对传统电子商务有益的补充,在当前高职教学发展中尽快融入其新技术和新知识并非遥不可及,在硬件和软件设备齐全的条件下,相信只要设计出适合高职学生的教学模块就一定能将移动电子商务这个新元素融合到电子商务专业中,当然,这个过程可能是漫长的,需要不断的改进和完善.
参考文献：
[1] 任新春.《浅论职业教育中移动电子商务课程的开设》[J].考试周刊,2011.
[2] 刘盈丰.《移动电子商务模式发展及实训教学应用研究》[J].科技风,2013.
[3] 黄洋.《LBS模式的个性化推荐技术在移动电子商务客户关系管理中的应用》[J].经营与管理,2013.
[4] 安宏博.《我国移动电子商务发展策略》[J].合作经济与科技,2011.
作者简介：
朱楠,硕士,重庆工商职业学院讲师,主要研究方向为电子商务、网络营销.
李谷兰,本科,重庆工商职业学院助教,主要研究方向为计算机应用技术.
总结：本论文为您写电子商务课程毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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