《企业思维竞赛引领的电子商务类课程改革实践》
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目前,电子商务凭借网络的势头在社会上得到广泛应用,呈现出繁荣发展的新局面,未来发展前景十分光明.因此,在企业思维和竞赛引领两者相结合的视角之下,学校应当改革与实践电子商务类课程,针对电子商务类课程现存的问题,分析如何进行电子商务类课程的改革和实践,达到使学生学习能力提升和培养应用型人才的目的.
一、引言
近几年来,电子商务发展迅猛,成为经济领域不可缺少的一份子,电子商务存在于生活的方方面面,展现出强大的影响力和经济价值.企业思维是进行电子商务类课程改革实践的关键,所谓“思路决定出路”,只有具备思维产生思想才能真正将电子商务类课程与实践亲密联系起来,深层次的引领电子商务的发展.竞赛引领则是新兴电子商務类课程改革实践的一种主要形式,通过竞赛引领可以促进电子商务类课程的活力,有力引导电子商务类课程改革实践.作为学校而言,在进行电子商务类课程改革实践时,要注意把握循序渐进原则,侧重电子商务类课程的实践性,以适应人才培养目标,建立合理的课程教学体系.
二、电子商务类课程在教学中存在的问题
(一)课程内容与实践要求相脱节
电子商务类课程在我国发展年限并不算长,电子商务虽然在应用上面我国处于领先水平,但是相关知识体系并未成熟和完善, 由此导致电子商务的教学理论体系根基较浅,缺乏关于电子商务方面的延续性研究,致使电子商务理论与客观存在相脱节,使电子商务实践很难被电子商务理论所指导.与此同时,受场地和时间等条件的限制,教师无法引领学生进入电子商务的实际场所之中,课程讲授活动以教师口头讲述为主,这种传统式的教学方法,使得知识的传递环节极为简单,主要是一种单方面的传输活动,学生处于接受信息的位置,但是所学知识是否被学生灌输进入脑中,并无法得到确定,使学生只能将思想停留在倾听和想象的环节,无法摆脱课程内容和时间要求相脱节的问题.
(二)学校的教学方法有待改进
电子商务类课程作为一门具有实践性和综合性等典型特征的交叉课程,应用传统的教学方法,即在课堂上侧重理论和案例的教学方法,已经无法达到社会对电子商务类人才的要求,现如今,在学校的课堂上,有的教师仍然采取照本宣科式的教学方法,使学生被禁锢在一个狭小的空间内,无法体会到互联网世界的广阔空间,难以接触到充满实践性质的电子商务环境.这样做会使学生的学习兴趣受到压抑,让学生积极、充满朝气的精神随着上课次数的增多而逐渐被消耗掉.
(三)课程体系未完善
在实际进行电子商务类课程的教学时,除了教师的教授方法存在一些问题之外,教师所使用的教材资料也出现老旧的问题,它不能根据时代的要求及时进行升级、更新.在学习资料老旧的情况之下,不但使处于新时代的学生难以理解所讲授的内容,而且在电子商务类课程发展迅速、技术更新频繁的背景下,如果所教授的教材资料无法做到及时更新,就会跟不上时展的脚步,学生的学习也满足不了社会所需,更具体的来说,可能会影响学生在该行业的就业情况.进行关于电子商务方面创新的前提是熟练的掌握电子商务类课程的相关知识,如果因为课程体系未完善,使学生学习到的相关知识是没有更新过的旧版,仅仅从侧面角度来看,也会影响学生在相关方面创新能力的发挥,长久以后,可能会影响学生的总体发展状况.
三、电子商务类课程改革实践
(一)对课程体系进行完善
从客观角度来说,电子商务是具有很强实践性的专业,要求学生具有较强的综合能力.因此,应当改变以理论和案例为重点的课堂教学,对课程体系进行完善,创建以实践课程为主导的课程体系,以增强学生的学习兴趣,促进该专业学生综合能力的培养和提升.为了达到培养技能型人才的目的,最有效的办法就是进行实践教学,“纸上谈兵”是无法学好电子商务类课程的,唯有实际行动,才能将理论真正的应用于生活之中,避免出现课程内容与实践要求相脱节的问题,使学生在对电子商务知识的应用中总结经验教训.例如,在教师教授网站建设流程这部分内容时,可以给学生安排自己建设网站的任务,让学生在建设网站的过程中了解整个建设流程的内容,总结其中遇到的问题以及解决策略,使学生的动手能力得到提升.基于电子商务类课程的特殊性,相关工作人员需要及时的对教授内容进行更新和完善,力求保证能够满足学生学习的需要,而对于教师来说,如果在客观因素的影响之下教材资料未能及时进行更新,就需要教师花费时间查找相关资料进行更新和完善,减轻学生受旧版书籍的影响程度,使学生的思想紧跟当代电子商务的发展水平.
(二)以企业思维引领电子商务类课程改革实践
企业思维是在企业生产经营活动中所表现出来的一致或者比较一致的认识和反应,它体现了大部分员工的思路,是文化建设与研究不可缺少的重要一环.而在电子商务类课程改革实践环节,运用企业思维,就应当将电子商务类课程与实际生活相联系,以社会对个体发展要求为依据,将就业作为指导方向,通过项目教学来引导学生构建电子商务类课程体系,通过向学生布置项目任务,培养学生合作共赢的观念,提高学生信息共享的意识,树立学生的企业思维,培养学生适应岗位的能力,为学生在未来走出校门进入社会提前做好准备工作.
(三)以竞赛引领电子商务类课程改革实践
关于电子商务技能的竞赛可以充分考察学生的专业能力和专业素养,而这些能力素养的形成前提是系统的学习电子商务类课程.比如,学习多门电子商务专业基础课程,核心素养课程和基础课程上的拓展课程等等.为了培养上述的能力,需要学生通过竞赛来引领电子商务进行课程改革实践,采用“教学训赛”一体的教学方法,电子商务教学需要将具体项目作为载体,让学校和企业两者进行合作,使产教融合,创建团队进行项目运营,依据企业的岗位设置和角色安排进行匹配,注重实现形式,促进实战与教学相结合.通过真实项目进行竞赛,不但可以验证方案的可行性,而且还可以获得真实准确的业绩,真正做到学习和竞赛的紧密联系.为竞赛提供支持的相关企业在资源开发方面能力显著,不但可以为学生提供竞赛的平台,而且还为学生提供了丰富的优质资源,比如电子商务类课程相关视频、素材和试题库等等,这些资源与竞赛平台之间关系紧密,可以有效地解决课堂学习、竞赛内容训练以及课后的自学等所有问题,以促进“教学训赛”一体化的有效实现,使竞赛能够真正引领电子商务类课程改革实践.
四、结语
在电子商务类课程改革实践环节中,以传授为主的传统学科教学模式已经不适应时展的需要,学科的特点要求必须要进行改革创新,通过企业思维和竞赛引领新教学方式,让教师将教授的重点放在本学科知识的实际应用上,以项目教学作为具体方法,加强学生独自思考问题和解决问题的能力,激发学生的挑战,提升学生的创新意识和应用意识,使课堂所学知识真正具有实用价值.（作者单位：陕西工业职业技术学院）
该文结论，上述文章是一篇关于课程改革和电子商务方面的大学硕士和本科毕业论文以及课程改革相关课程改革和电子商务论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
课程改革和电子商务引用文献:
[1] 课程改革和电子商务学年毕业论文范文 关于课程改革和电子商务类论文范文素材2万字
[2] 电子商务专业和课程改革论文范文文献 电子商务专业和课程改革类本科论文范文2000字
[3] 电子商务系毕业论文格式 课程小论文格式
