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第一篇论文摘要：初中英语语法教学的实践与认识
语法是语言词与句构成规律的总结.它是学习一门语言的基础,学好语法是学习者有效输出的前提和有力保证.英语语法学习是初中英语教学的重要内容,也是学生中考的必考部分.
然而就我校初中生语法学习的现状而言,情况实在令人担忧.无论是教师的教学还是学习的语法学习成效,都存在很多问题.本文以本校教师的语法教学、学生在语法教学后的语言习得情况分析为基础,发现语法教学中存在的普遍问题,分析产生这些问题的根本原因,并有针对性联系初中英语教学的实际提出解决的策略.全文共分为三部分.
第一部分,初中英语语法教学现状.首先指出初中英语语法教学存在的问题,接着阐述初中生英语语法学习存在的主要问题,最后分析了初中英语语法教学存在不足的原因,为后文探讨初中英语语法教学的原则和策略奠定了事实基础.第二部分,初中英语语法教学应遵循的原则.文章指出初中英语语法教学应以激发学生学习动机为前提,应以生活为本源,应以培养学生语法能力为核心.第三部分,主要从教学实践角度探讨初中英语语法教学的策略.从如何激发学生的英语语法动机；如何在篇章中进行初中英语语法教学；如何设计一个有效的英语语法教学活动；对初中学生进行语法学法的指导以及开展课外学习活动,拓宽学生语法学习途径这五个方面探索初中英语语法教学实施的策略.
第二篇摘要范文：初中英语语法翻转课堂教学模式的行动研究
随着全球化的加快和网络时代的到来,英语教育也应适应时代的需要.教育部2011年颁布的《义务教育英语课程标准》提出,义务教育阶段英语课程应该以提升学生综合素质和面向全体学生为基本原则,不断开发教学资源,优化学习评价方式,关注英语学习过程,最终实现语言技能、语言知识、情感价值、学习策略和文化意识全面提升的五维目标.英语语法是英语学习的必备知识和技能,新课标也明确要求学生学会在特定语境中运用所学的语法知识.然而现阶段的语法教育还不能完全满足新课标的要求,英语语法教学亟待改进.近年来翻转课堂开始在国外兴起并传入国内,全新的教学模式是否能够提高英语语法教学的效果是一个值得探讨研究的课题.本研究包括三轮行动研究,以笔者所任教的两个班级的学生为研究对象,在实验班开展翻转课堂语法教学,在对照班实施传统语法教学.通过分析调查问卷、测试成绩、学生访谈结果、教师日志和学生自评、互评表,笔者认为翻转课堂语法教学能够提高学生学习兴趣和学习自信心,利于其运用多种学习策略解决问题,并帮助其学习掌握语法知识进而提高学习成绩.此外,本文还就此次翻转课堂教学中遇到的问题提出了相应的解决方案.本文共分为六章.第一章介绍了初中英语语法翻转课堂研究的背景、目的及意义.第二章简要介绍了文中涉及的三个关键概念——翻转课堂、英语语法教学和行动研究.第三章介绍了本次研究的问题、对象、工具和方法步骤.第四章呈现了三轮行动研究的具体实施情况.第五章就问卷结果和测试成绩进行了分析.最后一章总结了本次研究的主要结论及教学启示.
第三篇初中英语语法教学论文摘要：思维导图在初中英语语法教学中的应用研究
本文旨在建构基于思维导图的初中英语语法教学模式,以便帮助教师提高英语语法教学效果以及帮助初中生克服语法学习困难,提高学生语法学习的效果.首先,本文通过分析相关文献以及问卷调查,阐述了目前存在于我国初中语法教学领域的主要问题,说明了运用思维导图进行初中语法教学的必要性.接着,本文根据脑科学理论、建构主义理论以及知识的可视化理论,阐述了基于思维导图的初中语法教学模式的科学性以及可行性.然后,笔者展开了为期四个月的教学实验研究.本实验以福州第二十九中七年级两个班的106名学生为实验对象,采用成绩测试、调查问卷以及学生访谈等实验工具收集数据并用SPSS软件加以分析.实验期间,实验班采用基于思维导图的语法教学模式展开教学而对照班采用传统的语法教学模式展开教学.最后,笔者分析、讨论实验数据、调查问卷以及学生访谈结果研究发现：(1)运用思维导图进行语法教学有助于提高初中生的语法成绩,进而提高英语水平；(2)实验班学生的语法学习兴趣得到了提升.因此,在初中英语语法教学中应用该模式是可行的.
第四篇初中英语语法教学论文摘要模板：初中英语语法教学的翻转课堂模式初探
语法教学是英语语教学的重要环节.初中是我国学生系统学习语法的起始阶段.在课程改革重视语言交际功能的教育理念影响下,英语教学由过去强调语法知识掌握到现在重视语法技能运用.语法教学着重培养学生运用语法知识来强化语言技能.通过调查发现,在实际教学中,课时有限而任务繁重,教师无法兼顾语法知识目标和技能目标的落实.课堂教学时间无法得到最充分的使用.初中语法教学亟待更有效的教学模式.翻转课堂教学模式自提出以来就倍受关注,但对其运用于英语语法教学的研究较少.本文以外语语法教学运用性目标、情绪过滤假说以及自主学习为理论依据,设计了翻转课堂语法教学课程,以某中学八年级两个自然班为研究对象开展教学实验,通过语法技能测试和问卷来收集数据,以探究翻转课堂语法教学课程的可行性与有效性,具体探讨这种方法能否促进学生语法水平和运用能力的提高以及学生对这种方法的认可度.研究数据表明,较之常规课堂教学模式,翻转课堂语法教学模式能更有效地提高学生语法水平以及运用语法的能力,提升学生自主学习能力,学生英语成绩能取得更为明显的进步；学生能普遍认可翻转课堂语法教学课,能通过课程提升语法学习的兴趣.翻转课堂在初中语法教学中能够发挥一定的积极作用.
第五篇初中英语语法教学论文摘要怎么写：三维语法框架下的初中英语语法教学案例分析
英语课程在我国初中教育课程中一直占据着非常重要的地位.在英语教学和学习中,反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”、“写”,然而,始终贯穿这四项基本技能的则是英语语法.国内外关于英语语法教学的研究一直没有停止,Larsen-Freeman于本世纪初提出了三维语法框架,认为英语语法教学应将形式、意义和使用这三个维度有机地统一.本研究就如何更好更有效地开展初中英语语法教学这一问题,根据Larsen-Freeman所提出的三维语法框架,通过案例分析的方法,从呈现、练习和产出这三个方面对笔者所收集的初中英语语法课堂教学案例片段进行归纳和分析.发现了现今初中语法教学中教法单一,教学脱离实际运用等问题.笔者试分析了这些问题的成因,并针对这些问题从加强理论学习、兼顾语法三维、科学全面评价三个方面提出了相应的教学建议.从而提高初中英语语法教学的质量,从而可以使初中英语学习者提高英语语法学习效率,最终达到提高学习者英语语言综合运用能力的目的.
第六篇摘要范文：基于双重编码理论的初中英语语法教学的应用研究
心理学家佩维奥提出的双重编码理论认为人类拥有言语系统和非言语系统这两个认知系统.双重编码理论的一个重要观点是：以非语言形式和语言形式向学习者呈现信息能够增强学习者的记忆和识别.双重编码理论被广泛应用于哲学、语言学、心理学等领域,尤其是在语言学方面,对于促进外语教学有着重要的贡献.在本世纪初期,我国也渐渐关注到双重编码理论的积极作用,并在我国的英语教学与研究中逐步运用,对我国的英语教学研究和理念产生了较大影响.目前,在双重编码理论应用于英语教学方面,研究内容主要涉及阅读理解和词汇记忆方面,对在语法教学中运用双重编码理论的研究则相当少见.本文是基于双重编码理论的初中英语语法教学的实践与探讨,旨在运用双重编码理论开展初中英语语法教学,针对传统语法教学的常见问题,从理论和实践上探讨该理论对初中语语法教学中的启示,以提升初中英语语法教学效果.这篇论文进行了如下五个方面的探讨：(1)阐述在初中阶段进行语法教学的必要性,以及传统的初中英语语法教学中存在普遍问题.了解国内外关于双重编码理论的研究状况,尤其是双重编码理论在我国英语教学中的研究和运用现状,发现运用双重编码理论开展初中英语语法教学的研究相当少见,找出基于双重编码理论的初中英语语法教学的研究背景.(2)解读双重编码理论的产生及其主要内容,猜想基于双重编码理论开展初中英语语法教学,对提高语法教学效果具有一定的可行性.(3)选取现在进行时态教学、现在完成时态教学、情态动词教学、形容词的比较级与最高级教学、直接引语与间接引语教学五节代表性强的语法课例,基于双重编码理论进行相关教学设计与教学实施,并反思运用双重编码理论开展语法教学的效果.(4)结合教学实践,从促进抽象知识可视化,降低理解难度；促进学习资源关联化,提高学习效率；促进教学过程情境化,激发学生兴趣；促进课堂交际与合作,鼓励灵活运用四个方面,提出基于双重编码理论的初中英语语法教学的启示.(5)对全文进行总结,提出基于双重编码理论的初中英语语法教学研究中存在的不足与缺陷,对未来的工作做出展望.本文通过具体的初中英语语法课堂教学研究,力图将双重编码理论与初中英语语法教学有机结合,以推进现代教育技术的不断革新,从而提高语法教学的有效性.
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第七篇初中英语语法教学论文摘要范文：初中英语语法教学问题及对策研究
当今时代,英语已成为多国学习的一门语言,人们越来越重视对英语的学习.由于初中阶段处于人身心发展的第二个高峰期的阶段,思维能力逐步进入以逻辑抽象思维发展为主,抽象思维和具体形象思维全面提高的阶段；他们的记忆能力表现为意义记忆取代机械记忆而达到了高峰.这样人们在初中阶段英语的学习显得尤为的重要.但很大一部分教师忽略了对学生初中英语语法的教授,认为语法学习不是那么的重要,只要教授学生口语、听力、阅读和写作这几大部分就足够了,这样的教学观念是极其错误的.面对这样严峻的现象,笔者首先归纳了当今初中英语语法教学取得成就,然后分析了初中英语语法教学存在的问题,对存在的问题的原因进行了分析,最后提出了初中英语语法教学的应采用的几点方法.从而促进初中英语教师更好的教授初中英语语法知识,使学生获得更好的学习效果.
本文采用文献法,通过搜集和分析各种现存的有关初中英语语法教学方面的文献资料,从中选取信息,主要是通过查阅学术期刊、著作、网上检索相关资料从而对国内外主要研究进行理论梳理、论述、综合分析.最后提出有效的促进初中英语语法教学的方法.
第八篇初中英语语法教学论文摘要格式：微课在初中英语语法教学中的应用研究
随着人类知识的迅猛增长及信息时代的到来,各种电子产品在人群中普及使得碎片化、移动学习成为了可能.同时也给教育带来了新的契机,使得更多的信息技术应用于教学越来越受到人们的关注.在这样的大背景下微课也逐渐进入了人们的视野,进入了课堂.本文在建构主义、微型学习等理论基础的支持下并结合微课自身的特点,探究其在初中英语语法教学中的应用研究.通过文献法,查阅、分析了国内外相关文献,了解了微课的概念,特点及国内外研究现状等.并利用问卷调查法和观察法对该校的教学现状进行了分析,根据调查分析,结合教学设计的思路设计出了具体的微课案例并将其应用到教学中,还对其实施效果进行了评价.本论文主要包括以下几个方面：第一部分为绪论,对本文的研究背景、研究目的和意义、研究内容和方法还有国内外的研究现状进行了阐述.第二部分是对微课的概念及其理论基础进行了详细说明.第三部分为微课在初中英语语法教学中的前期分析及设计,分别对该校的教学环境、学习者、还有教学中存在的问题进行了分析,最后设计出具体的微课案例,这章为本论文的论述重点.第四部分主要研究的是微课案例及其在课堂教学中的实施和评价.最后一部分为研究总结与展望,说明了研究的成果及存在的问题.
第九篇初中英语语法教学论文摘要：合作学习在初中英语语法教学中的行动研究
本研究是在合作学习的理论基础上,结合初中英语教学实践和特点,尝试在英语语法教学中应用合作学习的一项行动研究,笔者选用八年级三个平行班作为研究对象,来探究初中语法教学的有效模式,以培养学生的合作意识和能力,改善他们的学习态度及学习行为方式,促进学生学习语法的兴趣、增强学生自主学习的能力,从而最终提高学生的语法学习成效.研究者采用了问卷、访谈、日记、教学课例等方式了解语法合作学习的效果.
笔者通过研究发现：合作学习这一教学模式在初中英语语法课上是可行并有效的；不同层次的学生无任是在在英语学习的态度方面,还是自主学习行为方面都有了一定的变化,他们的英语学习成绩在一定程度上均有了不小的进步；对教师语法教学的理念和方法的更新,教师的专业认识和对自己的角色定位方面都起到了促进作用.
最后,笔者根据研究结论的分析,提出如下教学建议：1、教师要继续对学生进行合作学习的培训指导,使学生掌握有效的合作学习策略,以更好地提升合作学习的效果.2、让学生成为课堂的主人,充分激发学生的学习热情并开发学生的学习机智,提高学生英语语法学习的兴趣和能力,而极大地增进课堂教学效果.3、建立科学的小组合作学习评价机制.
第十篇摘要范文：新课程下如何进行初中英语语法教学
语法在英语学习中有着不可或缺的作用,初中阶段语法教学显得尤为重要.新课程下的初中英语语法教学应摒弃旧有的观念,根据新教材语法编排的特点,充分发挥学生自主学习的能力,以任务为桥梁,让学生在真实的语言环境中学习并掌握英语语法,体现英语的交际功能.
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初中英语语法教学引用文献:
[1] 初中英语语法教学专业论文选题 初中英语语法教学论文题目怎样取
[2] 初中英语语法教学学论文参考文献 初中英语语法教学论文参考文献数量是多少
[3] 初中英语语法教学论文提纲模板 初中英语语法教学论文提纲怎么写
