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五、论媒介融合背景下我国新闻教育改革论文提纲
摘要
Abstract
目录
1 引言
1-1 论文研究目的及意义
1-2 国内外研究现状
1-3 选题研究内容及创新点
1-3-1 主要研究内容
1-3-2 选题研究的创新点
2 媒介融合及其对新闻教育提出的挑战
2-1 媒介融合概述
2-1-1 媒介融合的界定
2-1-2 媒介融合形成的原因
2-1-3 媒介融合背景下新闻传播特征
2-2 媒介融合对新闻教育提出的挑战
2-2-1 教育理念陈旧
2-2-2 专业设置范围狭窄
2-2-3 课程体系滞后
2-2-4 师资力量薄弱
3 国外新闻教育现状及应对媒介融合的经验
3-1 美国新闻教育现状及应对媒介融合的经验
3-1-1 美国新闻教育现状
3-1-2 美国新闻教育应对媒介融合的经验
3-2 英国新闻教育现状及应对媒介融合的经验
3-2-1 英国新闻教育现状
3-2-2 英国新闻教育应对媒介融合的经验
3-3 日本新闻教育现状及应对媒介融合的经验
3-3-1 日本新闻教育现状
3-3-2 日本新闻教育应对媒介融合的经验
4 我国新闻教育现状及面临的困境
4-1 媒介融合背景下我国新闻教育现状
4-1-1 新闻人才的培养目标与培养要求
4-1-2 新闻教育的学分要求与课程设置
4-1-3 新闻教育的师资力量
4-2 媒介融合背景下我国新闻教育面临的困境
4-2-1 培养目标不合实际
4-2-2 课程设置不合理
4-2-3 师资力量不平衡
5 媒介融合背景下我国新闻教育发展路径选择
5-1 重视媒介融合意识的培养
5-1-1 重构新闻教育理念
5-1-2 重树人才培养目标
5-2 丰富教学方式,优化评价体系
5-2-1 教学方式注重多样化
5-2-2 评价体系更具灵活性
5-3 强调课程设置的多学科、重实践发展
5-3-1 打破专业壁垒,整合多学科教育
5-3-2 加强学生专业实践培训
5-3-3 调整课程体系,增设与媒介融合相关的课程
5-4 完善师资队伍建设
结论
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
四、中、美新闻学本科高等教育比较研究论文提纲范文
中文摘要
ABSTRACT
绪论
(一) 选题缘起
(二) 文献综述
(三) 创新之处
(四) 研究方法
一、中国新闻学本科高等教育概况
(一) 教育理念
1- 改革开放前新闻学本科高等教育理念回顾
2- 改革开放后新闻学本科高等教育理念归纳
(二) 培养目标
1- 新中国成立后至改革开放前新闻学本科高等教育培养目标
2- 改革开放后至今新闻学本科高等教育培养目标
(三) 课程设置
1- 课程设置概况
2- 教材建设
3- 实践教育
(四) 师资队伍
1- 实践背景要求
2- 侧重能力要求
3- 授课理念分析
小结
二、美国新闻教育概况
(一) 教育理念
(二) 培养目标
1- 宏观时代背景
2- 传统理念的影响
3- 新闻学本科高等教育培养目标的流变
(三) 课程设置
1- 课程内容
2- 课程实践
3- 课程选择模式
(四) 师资队伍
1- 实践背景要求
2- 侧重能力要求
3- 授课理念分析
小结
三、中、美新闻学本科高等教育比较
(一) 高校及媒介属性异同
1- 媒介属性比较
2- 高校属性比较
3- 高校招生规模比较
(二) 培养目标异同
1- 中国新闻学本科高等教育的培养目标
2- 美国新闻学本科高等教育的培养目标
3- 中、美新闻学本科高等教育的人才培养方向差异
(三) 课程设置异同
1- 中国新闻学高等教育开设课程特点
2- 美国新闻学本科高等教育开设课程特点
3- 中、美新闻学本科高等教育开设课程特点差异
(四) 师资队伍异同
1- 教师的分类比较
2- 教师职业背景比较
3- 职责比较
4- 学历比较
小结
四、关于我国新闻学本科高等教育的一些思考
(一) 中国新闻学本科高等教育的优势
1- 注重新闻理论的研究
2- 注重史的研究
3- 注重多学科渗透教育
4- 重视学生专业素质的培养
(二) 中国新闻教育现存的问题
1- 教学理念与现实需求脱节
2- 课程设置不合理
3- 师资建设亟需优化
4- 教材建设亟需加强
(三) 完善中国特色新闻学本科教育的对策
1- 加强马克思主义新闻观教育
2- 加强有业界经验的教师队伍的建设
3- 加强新闻人才培养规格的分层化
4- 充分利用学科综合与交叉优势
5- 优化课程设置
6- 坚持新闻专业本科生导师制
小结
结语
注释
参考文献
致谢
三、体育新闻专业学生专业认知状况调查论文提纲格式范文模板
摘要
ABSTRACT
1 前言
1-1 研究背景
1-2 研究目的与意义
2 文献综述
2-1 关于本科学生专业思想的研究
2-2 关于体育新闻学科及专业建设的研究
2-3 关于学生专业素养的研究
2-4 关于专业培养方式的研究
2-5 关于专业课程设置的研究
3 研究对象与方法
3-1 研究对象
3-2 研究方法
3-2-1 文献资料法
3-2-2 问卷调查法
3-2-3 数理统计法
3-3 问卷的设计、发放与回收
3-3-1 问卷的设计
3-3-2 问卷的发放与回收
4 分析与讨论
4-1 核心概念的界定
4-1-1 专业
4-1-2 体育新闻专业
4-1-3 体育新闻专业学生
4-1-4 专业认知
4-2 专业认知的现状
4-2-1 专业培养目标的认知情况
4-2-1-1 对学科和专业的基本认识
4-2-1-2 对社会需求定位的认识
4-2-1-3 对人才培养类型的认识
4-2-1-4 对具体就业问题的选择
4-2-1-5 小结
4-2-2 专业素质要求的认知情况
4-2-2-1 对专业素质要求的基本认识
4-2-2-2 对职业道德的认识
4-2-2-3 对基本理论的认识
4-2-2-4 对业务技能的认识
4-2-2-5 对综合素质的认识
4-2-2-6 小结
4-2-3 专业培养方式的认知情况
4-2-3-1 对课程设置的认识
4-2-3-2 对软件、硬件条件的认识
4-2-3-3 对教育手段的认识
4-2-3-4 小结
4-2-4 专业认同和专业认知状况的关系
4-2-4-1 专业选择和专业认知状况的关系
4-2-4-2 专业兴趣和专业认知状况的关系
4-2-4-3 不同年级对专业思想教育的认识
5 结论与建议
5-1 结论
5-1-1 专业认知总体情况
5-1-2 对专业培养目标基本了解
5-1-3 对素质要求的认识相对偏颇
5-1-4 对培养方式的意见比较集中
5-1-5 不同年级、性别对专业的整体认知情况
5-2 建议
5-2-1 把握人才培养目标
5-2-2 建立专业教育体系、职业规划体系
5-2-3 提升专业教学质量
5-2-4 重视专业办学基础
5-2-5 创新专业教育手段
6 结束语
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
有关论文范文主题研究: | 关于新闻媒体本科论文提纲范文 | 大学生适用: | 2500字大学毕业论文、2500字高校毕业论文 |
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二、我国体育院校体育新闻专业本科培养路径研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
1 前言
1-1 研究体育新闻专业本科培养路径的重要性
1-2 研究体育新闻专业本科培养路径的必要性
1-3 研究体育新闻专业本科培养路径的可行性
2 文献综述
2-1 关于体育新闻专业建设与发展理念的研究
2-2 关于体育新闻传播人才培养方向的研究
2-3 关于体育新闻专业本科生实践能力培养的研究
2-4 几种主要的课程理论
3 研究方法
3-1 文献资料研究法
3-2 访谈法
3-3 数理统计法
3-4 案例分析法
4 分析与讨论
4-1 相关概念界定
4-1-1 体育新闻专业
4-1-2 培养路径
4-2 我国体育新闻本科教育发展背景与现状
4-2-1 全球新闻传播教育的发展
4-2-2 我国新闻传播教育的发展
4-2-3 我国体育新闻本科教育的发展
4-2-3-1 我国体育新闻本科教育的发展历程
4-2-3-2 我国体育院校体育新闻本科教育的发展
4-3 我国体育院校体育新闻专业本科培养路径分析
4-3-1 我国体育院校的培养环境
4-3-2 我国体育院校体育新闻本科专业培养目标
4-3-3 我国体育院校体育新闻本科专业课程设置
4-3-3-1 我国体育院校体育新闻专业课程分类情况
4-3-3-2 关于学时和学分的分配情况
4-3-3-3 关于必修课程的安排
4-3-3-4 关于选修课程的安排
4-3-4 我国体育院校体育新闻本科实践环节的安排
4-4 我国体育院校体育新闻专业本科培养路径存在的主要问题
4-4-1 新闻教育与新闻实践脱节,缺乏针对社会需要的调整
4-4-2 培养目标宽泛,办学特色不凸显
4-4-3 课程体系缺乏整合规范,与培养目标各自为战
4-4-4 教材建设和教师队伍结构与体育新闻传播教育要求脱节
4-5 国外体育新闻专业人才培养路径分析
4-5-1 国外新闻人才培养路径分析
4-5-2 美国体育新闻专业本科培养路径
4-5-2-1 美国体育新闻专业发展概况
4-5-2-2 美国高校体育新闻专业培养目标
4-5-2-3 美国高校体育新闻专业课程设置
4-5-2-4 我国与美国体育新闻专业本科培养路径的比较
4-6 我国体育院校体育新闻专业培养路径的发展方向
4-6-1 融媒体时代需要创新性的复合型人才
4-6-2 定位准确的培养目标,强调特色化生存
4-6-3 强化实践教学环节,针对社会需要调整培养路径
4-6-4 加强软硬件建设,提高办学质量
5 结论与建议
5-1 结论
5-2 建议
致谢
参考文献
附录
专家采访名单(按姓氏字母拼音排列)
采访提纲
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
一、我国数字媒体专业本科核心课程体系研究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
1- 绪论
1-1 研究的背景和意义
1-1-1 数字媒体产业的快速发展
1-1-2 数字媒体专业人才缺乏
1-1-3 核心课程体系的研究对数字媒体专业人才培养的意义
1-2 国内外的研究现状
1-2-1 我国数字媒休专业设置与培养的现状
1-2-2 国外数字媒体专业课程设置的现状
1-3 研究方法的确定
1-3-1 文献研究法
1-3-2 调查法
1-3-3 比较综合分析法
1-3-4 内容分析法
2- 数字媒体专业核心课程体系研究的基础
2-1 相关概念的界定
2-1-1 数字媒体
2-1-2 课程
2-1-3 核心课程
2-1-4 课程体系
2-2 我国数字媒体的政策法规和行业发展
2-2-1 动漫产业
2-2-2 游戏动画
2-2-3 影视编辑
2-2-4 数码艺术设计
3- 数字媒体专业知识体系和培养目标分析
3-1 我国数字媒体专业的学科范畴
3-2 数字媒体专业知识结构体系
3-3 我国数字媒体技术专业本科的培养目标
3-3-1 高校数字媒体培养目标对比分析—综合素质
3-3-2 高校数字媒体培养目标对比分析—专业技能
3-3-3 高校数字媒体培养目标对比分析—就业定位
4- 数字媒体专业人才需求和核心课程调查分析
4-1 数字媒体专业人才知识与能力需求调查分析
4-1-1 数码艺术设计方向人才知识与能力需求调查分析
4-1-2 网络游戏方向人才知识与能力需求调查分析
4-1-3 动漫方向人才知识与能力需求调查分析
4-1-4 影视制作方向人才知识与能力需求调查分析
4-2 数字媒体专业核心课程设置调查分析
5- 构建数字媒体专业的核心课程体系
5-1 数字媒体专业的核心课程体系构建的指导思想与原则
5-1-1 超前性原则
5-1-2 技术训练与艺术表现相结合原则
5-1-3 传统继承与创新相结合原则
5-1-4 方法训练与实践课程相结合原则
5-2 数字媒体专业的核心课程体系结构
5-2-1 学制与学分要求
5-2-2 具体构建方案
5-3 数字媒体技术专业的核心课程体系的内容
5-3-1 数字媒体基础核心课程模块
5-3-2 数字媒体专业核心课程模块模块
5-3-3 数字媒体方向核心课程模块
5-4 对数字媒体专业核心课程的教学建议
5-4-1 加强实验和实践课程的教学
5-4-2 校企合作,实现产、学、研一体化的教学模式
5-4-3 教学中注意的创造性和传承性的结合
5-4-4 注重培养学生的责任感和团队合作精神
6- 总结与展望
6-1 数字媒体核心课程体系的特点
6-1-1 数字媒体核心课程体系符合用人单位对人才知识能力的需求
6-1-2 数字媒体方向核心课程注重人才核心能力的培养
6-1-3 数字媒体核心课程体系关注学科的新发展
6-2 后期展望
6-2-1 编写有特色的数字媒体专业教材
6-2-2 与国际数字媒体教育接轨
6-2-3 凸显各高校的特色与品牌
6-3 研究限制及改进建议
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果等
附件一
附件二
附件三
附件四
致谢
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新闻媒体本科引用文献:
[1] 最新新闻媒体本科论文选题参考 新闻媒体本科论文题目怎么取
[2] 新闻媒体本科论文提纲格式 新闻媒体本科论文框架怎样写
[3] 新闻媒体本科论文摘要怎么写 新闻媒体本科论文摘要范文参考